《中國石拱橋》教案

1、課題：17.中國石拱橋主備人： 使用人 使用時間： 總編號 課題中國石拱橋課時1 課型教讀集體備課及個人復備修改課標要求讀懂文章大意，理清寫作思路。在熟讀的基礎上，學習園林建設和名勝古跡的文章，豐富文化內涵。接觸各種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。學習目標1.通過抓住特征介紹事物和理清說明順序的方式來整體感知課文。2.在品讀中，學習說明方法和體會說明文語言的準確性和周密性。重難點教學重點：學習抓住特征介紹事物和理清說明順序。 教學難點：學習說明方法和體會說明文語言的準確性和周密性。突破措施朗讀法，品讀法，自主合作探究。主備人課堂教學設計環(huán)節(jié)教師活動 學生活動問題發(fā)現(xiàn)與解決導入明確學習目

2、標簡介作品 作者 識記字詞 初讀課文，整體感知。 細讀課文，學習說明方法 品讀課文，品味語言 課堂總結，我的收獲當堂達標師：“晴虹橋影出，秋雁櫓聲來?！卑拙右椎脑娋?，詩中把橋和虹連在了一起。我們常常用橋梁來比喻友誼，橋給人們的生活帶來了方便。橋和人們的生活緊密相連。今天我們來學習一篇介紹橋的文章。板書標題、作者。出示學習目標：1.通過抓住特征介紹事物和理清說明順序的方式來整體感知課文。2.在品讀中，學習說明方法和體會說明文語言的準確性和周密性。先讓學生展示自己課前預習時搜集到的作者資料，然后老師再系統(tǒng)介紹，并教會學生正確有效的記憶作者作品信息。茅以升(1896.1.91989.11.12) ，

3、字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。土木工程學家、橋梁專家、工程教育家，中國科學院院士，美國工程院院士，中央研究院院士。上世紀30年代，他主持設計并組織修建了錢塘江公路鐵路兩用大橋，成為中國鐵路橋梁史上的一個里程碑，在我國橋梁建設上做出了突出的貢獻。著有中國古橋與新橋等。本文是一篇說明文。檢查學生課前預習情況，鞏固字詞知識。Ppt投放重點字詞，檢查字詞積累情況。重點辨析“稱”的多音字區(qū)別，“崇”的形似字辨析和、“惟妙惟肖”、“巧妙絕倫”、“就地取材”的詞語解釋，引導學生仿寫造句。一、明確說明對象及其特征先ppt投放閱讀思考題。1.本文的說明對象是什么？2.它有什么特點？教會學生快讀課文的方法:默讀或小聲讀，邊

4、讀邊標記勾畫，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。學生閱讀思考完成后，引導學生班上交流明確。二、分析文章結構教會學生用篩選信息抓關鍵語句的方式，來梳理文章結構脈絡。學生交流展示以后，教師在用ppt展示。第一部分（1-2）:總說石拱橋的特點。第二部分（3-8）:舉例說明中國石拱橋的特點：形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久。第三部分（9）:說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。第四部分（10）:說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。三、理清說明順序1.先教給學生說明文常用的說明順序。再舉例來講解。2.再引導學生在共同完成。由一般到個別。 全文按照“石拱橋中國石拱橋中國石拱橋的典型杰作中國石拱橋的新發(fā)展”，由一般到特殊的

5、邏輯順序組織材料，使人對事物的了解由淺人深，由概括到具體，由過去到現(xiàn)在，能收到清晰、具體的效果。先整體，后局部。趙州橋。抓住“著名”、“最古”兩個詞語，先介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬，同時突出“單拱”的特點；然后逐一分析橋身的結構特點及其科學原理。盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長度、橋的寬，突出其“聯(lián)拱”特征；具體描寫橋面和石欄石柱。這樣安排順序，既突出重點，又給人以完整的印象，使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的認識。依照時間的先后。在介紹我國的石拱橋時，按時間順序，對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。 “旅人橋”大約

6、建成于公元282年；“趙州橋”建于公元605年左右；“盧溝橋”建于公元1189到1192年間；“長虹大橋”建于1961年。體現(xiàn)了由先到后的時間順序。從概括到具體。例如第4、5段介紹趙州橋。1.借用蘇州園林課后練習三，先共同學習常用的說明方法有哪些。下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用、摹狀貌、作詮釋等2.教會學生用跳讀或者選讀的方法來找出本篇文章所用的說明方法引導學生在語言品讀和分析中，學習說明文語言的準確性和周密性特征。 練習與研討： 分組研討課文練習第二題，體會加點詞的作用。 1.比較早 ：程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。 2.大約 、可能 ：都表示不確定，只是推測的情

7、況。有記載的 :使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。 3.幾乎 ：強調了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。 4.當時 ：是從時間上限定?？伤?：是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。 小結：從這些詞語的運用中，我們體會到說明文語言準確性、周密性的特點。 我的收獲：如何寫作說明文？ 抓住特征說明事物， 合理安排說明順序， 恰當運用說明方法， 注意語言的準確嚴密指導學生做當堂達標題。驗收本堂課的學習效果。預習時搜集有關橋的詩詞語句。課前背誦有關橋的詩詞學生齊讀學習目標。明確學習要求。介紹作者有關資料， 識記文學常識從名、時、地、作、評作來識記補充文學常識，記住相關文學常識。兩生板演，其他

8、在練習本上完成。完成后同桌互批互改，組長上講臺批改黑板上的。看ppt上的生字的注音和詞語解釋，練習讀一讀，讀準確，寫一寫，記下來，可以根據(jù)詞義造句。學生快讀課文，思考問題，先自主思考再小組合作探究，完善答案。邊閱讀，邊勾畫篩選，先自主閱讀學習，再和同桌同組的同學交流探究，在合作中完善。在課文和筆記本上標記好，記錄好。做好記錄，隨時質疑提問。在研讀課文中完成。結合具體語句來說明運用了那些說明方法。說明方法：打比方、舉例子、分類別、引典籍(引用)、列數(shù)字、作比較、摹狀貌。每種方法都找出具體例句。 小組合作研討練習題第二題，做好記錄，交流展示。字詞可以當堂達標，主要體現(xiàn)在檢查二字上，上學生上黑板，不可只停留在口頭上,同時注意用時不能過長。說明對象一般好找，但特征會不清，尤其是本文要注意石拱橋和趙州橋、盧溝橋的特征不一樣。這個環(huán)節(jié)的要讀透課文才行，充分了解課文內容，對課文有一個整體感知，才可以分析清楚。教師必要時候的教也很關鍵。教學中合作探究的作用會很重要，但會出現(xiàn)個放任自流的無效討論，要注意避免。還要注意討論成果的呈現(xiàn)，不能太隨意，要便于交流展示。板書設計 中國石拱橋 特征：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。說明順序：由一般到個別。先整體，后局部。依照時間的先后。從概括到具體。