習(xí)作：這兒真美【教案】

1、習(xí)作：這兒真美1.能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個意思，按照一定的順序?qū)懴聛?并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。2.學(xué)會運用本單元學(xué)到的寫作方法，運用比喻、先總述后分述等寫作手法把這個地方怎么吸引人寫清楚，寫具體。3.能自己改正錯別字，并樂于和同伴分享觀察到的美景。重點抓住這個地方的風(fēng)景的特點，圍繞一個意思，用上最近學(xué)過的詞語，按一定的順序?qū)懴聛怼ｋy點能通過一些表達(dá)方法，把這個地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運用自己積累的好詞佳句。1.自主學(xué)習(xí)出示圖片后，學(xué)生自行觀察，小組互相交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.范例引導(dǎo)學(xué)習(xí)“總分”的構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中典型段落的寫法，可以用富饒的

2、西沙群島一文的表達(dá)方法。3.對比閱讀。用對比閱讀的方法，讓學(xué)生從不同角度抓住事物特點，掌握寫法。1.多媒體課件。2.一些身邊景物的圖片。教學(xué)課時1課時。一、欣賞圖片，激發(fā)情趣。1.課件出示：優(yōu)美景物圖片（雄偉壯觀的長城，世人矚目的天安門廣場，廣闊無邊的大海，聞名遐邇的黃山）2.同學(xué)們，看到這些景物，你們有什么感受？生1：雄偉的萬里長城，是我們中華民族五千年的輝煌與驕傲！生2：北京天安門，我為你驕傲！3.在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方。（引導(dǎo)學(xué)生說出我們身邊景色優(yōu)美的地方，并說出自己最喜歡的地方，再說一說為什么喜歡。）4.這節(jié)課，我們就向大家介紹自己身邊的美景。設(shè)計意圖：教

3、師通過圖片導(dǎo)入使學(xué)生感受到景物的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望。二、回顧課文，指導(dǎo)方法。1.（課件出示習(xí)作指導(dǎo)）我們在第六單元的學(xué)習(xí)中，欣賞了雄奇秀麗的天門山，參觀了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了海濱小城的美麗、整潔。在欣賞美景的過程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法，誰來說一說？2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)。（1）按一定的順序進(jìn)行描寫。如富饒的西沙群島是按照海面海底海島這樣的空間順序進(jìn)行描寫的；美麗的小興安嶺是按照春夏秋冬的時間順序進(jìn)行描寫的；海濱小城一文中，作者按觀察順序，由遠(yuǎn)及近地按空間轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫。按一定順序描寫，可以使文章脈絡(luò)更加清晰。（2）仔細(xì)觀

4、察，抓住景物特點寫具體。（3）先總寫后分寫。（4）文中用了許多比喻和擬人的修辭手法，使文章更具體、更生動。3.今天的習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法寫一篇作文，把身邊的美景介紹給別人。（教師板書：這兒真美）此環(huán)節(jié)通過回顧課文的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫景物的方法。三、展示片段，交流方法。課件出示：夏天，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在濃霧里。太陽出來了，陽光照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花。課件出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里

5、升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。1.對比閱讀，互相交流：哪種寫法更好？為什么？（1）第一種寫法不好，雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來描寫，但對景物的特點描寫不清楚，不具體，不夠吸引人。（2）第二種寫法好，這一段把景物的特點寫得非常清楚，非常具體，寫出了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。2.師小結(jié)：通過比較，你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清楚，寫具體？（只有細(xì)致觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特點寫清楚、寫具體。）設(shè)

6、計意圖：片段對比的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，使學(xué)生吸收精華，去其糟粕。運用對比閱讀的方法，讓學(xué)生從不同角度抓住事物特點，掌握寫作技巧。四、口頭交流，為寫鋪墊。1.過渡：知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧？下面就請同學(xué)們思考一下，想把身邊的哪處美景介紹給大家？你打算怎樣把你身邊的美景有條理、抓住重點、抓住特點地介紹給大家？（課件出示交流提示）課件出示：（1）可以介紹公園、田野、果園、小河、校園等我們周圍美麗的地方。（2）按順序介紹身邊的美景，說一說這個地方有什么，是什么樣子的。（3）你為什么喜歡這個地方？這個地方帶給你什么感受？（4）小組里的同學(xué)可以對成員介紹的美景進(jìn)行補(bǔ)充或提問。2.小組合作，根

7、據(jù)交流提示說一說自己喜歡的一處美景。有相關(guān)照片的同學(xué)可以把照片拿出來請大家欣賞。3.指名一邊展示圖片一邊進(jìn)行介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說清楚這個地方有什么，是什么樣子的，這處美景帶給自己什么感受。4.寫的時候，試著運用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個意思寫。如：（1）操場后面的小花園真美（2）秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫（3）一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了5.可以用上這學(xué)期學(xué)的詞語。盛開飛舞狂歡閃閃發(fā)光漂亮優(yōu)美明朗靜悄悄粗壯香甜清涼亮晶晶6.教師總結(jié)：從學(xué)生的敘述中總結(jié)寫景文章的一些順序；寫景文章如何抓住景物特點；如何突出重點；哪些是由心而發(fā)的感受。預(yù)設(shè)：（板書：順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、

8、總分總、游玩的順序、方位順序、從整體到部分、由上到下等。特點：形狀、顏色、大小等；重點：在諸多景物中最有特色的；情感：真實的感受。）設(shè)計意圖：通過相互交流，教師給學(xué)生們提供一個廣闊的思考空間。思想間的碰撞開闊了學(xué)生的習(xí)作思路，為下一步落筆行文打下了基礎(chǔ)。五、學(xué)生習(xí)作，互評互改。1.突出景物特點，圍繞一個中心，按照一定的順序，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。3.小組內(nèi)互評，提出修改意見。4.把全班同學(xué)的作文展示出來，讀給同學(xué)聽：習(xí)作有沒有圍繞一個中心意思去寫？有沒有用到最近學(xué)過的描寫景物的詞語？5.教師引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。例文展示：今天媽媽帶我去公園散步，這兒真美?。√炜?/p>

9、藍(lán)藍(lán)的，鳥兒在空中飛翔，不一會兒又落在樹枝上嘰嘰喳喳地叫，好像在聊天。楓樹像一把大雨傘，雨傘上有兩種顏色，上面是紅紅的，到下面就是黃黃的了，特別漂亮。旁邊是法國梧桐。高大又粗壯的樹干像火炬一樣，梧桐的下面有棵高高的萬年青，一陣風(fēng)吹過，梧桐樹葉像是給萬年青戴上了一頂帽子。萬年青的左邊有一棵珊瑚冬青，它的枝頭長滿漿果，紅彤彤的漿果比楓葉還要紅。我走過去，腳下突然踩到了軟軟的東西，低頭一看，原來是苔蘚，用手摸一摸，像軟軟的地毯。怎么樣？公園真的很美吧！設(shè)計意圖：學(xué)生在互相評改的過程中，既可以檢查自己習(xí)作中存在的不足，進(jìn)行合理的修改，又可以提高自己的習(xí)作水平。成功之處：1.選好要介紹的一處景物。我們身

10、邊一定有許多美麗迷人的風(fēng)景奇觀,但是在一篇短小的作文中不可能一個一個去介紹,因此在習(xí)作前先讓學(xué)生想想印象最深的或感受最深的一處景物是什么。這就解決了習(xí)作“寫什么”的問題。2.抓住景物的特點介紹。什么是景物的特點呢?那就是這種景物與其他景物的不同之處,是它自己所獨有的。如富饒的西沙群島一文,作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景,表現(xiàn)了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。3.寫景一定要有順序。寫景的順序有觀察順序,如由遠(yuǎn)到近,由整體到部分,從上到下,由外到內(nèi)等,還有時間順序,如美麗的小興安嶺就是按照四季的順序來介紹的。不足之處：本節(jié)課