線條的動與靜

1、線條的動與靜教案王潔年級：四年級課型：造型。表現(xiàn)教材分析：本課屬于造型。表現(xiàn)學習領域，是一節(jié)繪畫基礎課。教材注重引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。教學目標：1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重點：感受理解線條的動與靜。教學難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。課前準備：（）教師收集現(xiàn)代建筑、鐵塔等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。（）學生準備繪畫工具。教學過程：一、

2、引導階段1、教師出示一根彩線，引導學生觀察它的狀態(tài)，并用線條的形式把它記錄出來。觀察一張方形紙飄落和乒乓球跳動的軌跡，用線條把所看到的軌跡畫下來，體驗線條給我們的直覺反應；2、除了這些線條，你還會畫什么樣的線條，試著畫一畫。二、發(fā)展階段1、教師小結，引導學生將這些線條簡單分類：直線、曲線。2、思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體，引導學生說一說生活中的直線；看到曲線，你會聯(lián)想到生活中的什么物體。說一說生活中的曲線。3、（1）欣賞生活中具有直線和曲線特點的物體：臺階、樹林、流動的水、體操表演、禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片；（2）說說這些景致適合用怎樣的曲

3、線來表現(xiàn)（如禮花適合用弧線來表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表示）4、學生討論，直線和曲線會帶給我們什么不同的感覺。平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)定的感覺，在繪畫中，如果我們要表達這種感覺，可以多用平直的線條；(美術教案)相反，曲線帶給人們一種流動的感覺，如果你的畫面需要表達這種感覺，可以多用曲線。5、欣賞美術作品中的直線與曲線。荷蘭畫家蒙得里安紅黃藍；國家游泳館水立方；法國著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。引導學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。6、欣賞書上的圖片，結合剛才欣賞的圖片，學生討論：怎樣運用線條進行表現(xiàn)。三、創(chuàng)作階段。學生選擇其中的一個主題，思考如何表現(xiàn)并交流。1、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺?？捎美L畫、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。2、學生討論并交流他們認為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來。學生繪畫。展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。四、作業(yè)展評：說說你對同學作品的看法，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。評價主要是為了促進學生的發(fā)展，最終目的是學生在評價后有所收獲。小結。六、收拾與整理