人教版四年級(jí)《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四年級(jí)鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、【設(shè)計(jì)理念】本課以“問題體系”為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以解決問題為中心，以培養(yǎng)學(xué)生水平為目的。利用問題、情境、協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在“讀中悟，悟中讀；讀中議，讀中寫”，豐富語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生語感，發(fā)展學(xué)生思維。從而持續(xù)深刻領(lǐng)悟鳥的天堂豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感的熏陶，人文的啟迪。二、【教材分析】鳥的天堂是著名作家巴金的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章在表

2、達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，實(shí)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。三、【學(xué)情分析】1.學(xué)生課下搜集了榕樹的資料。對(duì)榕樹有所了解。2.課文描述的“鳥”的景象。學(xué)生很難見到。理解體會(huì)起來有一定難度?？赏ㄟ^反復(fù)朗讀及觀看“鳥的天堂”的錄像。使學(xué)生置身其中。切身感受。四、【教學(xué)目標(biāo)】 A、知識(shí)與水平1、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景。2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。4、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。B、過程與方法1、課題導(dǎo)入：就“天堂”二字展開，導(dǎo)出課題，學(xué)生質(zhì)疑課題，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。2、目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)：以讀為導(dǎo)，查閱課文相關(guān)資料，圍繞疑問展開自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。3、品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。4、拓展訓(xùn)練：在充分理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文并借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過為“鳥的天堂”做一個(gè)旅游廣告的形式，讓學(xué)生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活。C、情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。五、【教學(xué)重難點(diǎn)】1、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場(chǎng)景。2、體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留念之情。六、【教學(xué)策略與手段】：本課教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法

4、有：講授法、情景教學(xué)法。教學(xué)中，一方面靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活。七、【課前準(zhǔn)備】 多媒體 圖片 資料袋八、【教學(xué)過程】（一）、導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑。1、同學(xué)們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著很多鳥兒，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂?。∵@就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨我我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。2、齊讀課題。3、質(zhì)疑課題。4、學(xué)生交流疑問。5、老師給大家準(zhǔn)備了一些資料，看了這些資料，請(qǐng)同學(xué)們看多媒體上的課件“鳥的天堂”，瀏覽作者簡介、參考資料及寫作背景三個(gè)部分。（二）、整體感知

5、，讀中悟?qū)W。1、學(xué)生交流感受，解決提出的問題。2、同學(xué)們讀課文的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。3、學(xué)生自由讀課文。4、學(xué)生交流自己解決的問題。這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容不是很深?yuàn)W，學(xué)生初讀后對(duì)課文會(huì)有所領(lǐng)悟。但是對(duì)于文中一些含義深刻的句子以及作者描寫景物的方法體會(huì)不深。所以，給學(xué)生以導(dǎo)讀提示，協(xié)助他們從總體上把握文章的主要內(nèi)容。（三）、研習(xí)疑問，精讀感悟。同學(xué)們，我們已經(jīng)知道作者去了兩次“鳥的天堂”看到了不同的景象，現(xiàn)在?。∥覀兙透タ纯窗頃r(shí)分的“鳥的天堂”。1、第一次經(jīng)過“鳥的天堂”。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文中描寫榕樹的段落，看看作者給我們描寫了一棵什么樣的榕樹？作者又是怎樣描寫這棵榕樹的？學(xué)

6、生自由交流感受?！澳敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”a這句話寫的多好?。“讶~子寫活了。我們一起來欣賞被日光照耀的綠葉（出示圖片）。b學(xué)生讀。、想讀的同學(xué)都站起來讀一讀吧！“我們的船逐步逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有很多根垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！盿、是一株什么樣的榕樹？b、“不可計(jì)數(shù)”是什么意思？、看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？“這美麗的南國的樹?！弊髡哔澝懒诉@美麗的榕樹，這美麗的地方

7、，這美麗的大自然。2、第二次經(jīng)過“鳥的天堂”。此時(shí)作者看著這棵奇特的大榕樹，朋友說這是“鳥的天堂”，作者會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法呢？、我們來看看作者又是怎樣寫鳥的？課文哪幾個(gè)段落具體寫了鳥？、學(xué)生自由交流。鳥兒真多啊，我們的眼睛都看不過來啦，課文中哪個(gè)詞能說明這個(gè)點(diǎn)？（應(yīng)接不暇）你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？、我們也到“鳥的天堂”去看鳥兒，聽鳥鳴。（視頻錄像）、師配合畫面讀課文段落。、看了錄像，你想說什么？、鳥的天堂多熱鬧?。∽屛覀兏@歡快的音樂自由讀一讀這些句子，你能夠坐著讀，能夠站著讀，也能夠找小伙伴一起讀一讀。3、剛才我們讀書讀的多帶勁?。【秃孟笳娴目吹搅诵▲B沐浴著清晨的陽光，在自己的家園里快樂

8、飛翔，所以作者最后會(huì)發(fā)出感慨昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?、理解句子，為什么“鳥的天堂”會(huì)成為鳥的天堂？和諧！多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，既豐富了語言庫存，又訓(xùn)練了語感，陶冶了情操。（四）、拓展延伸，學(xué)科整合。1、同學(xué)們，“鳥的天堂”當(dāng)前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些相關(guān)的材料，用演示文稿給“鳥的天堂”這個(gè)風(fēng)景區(qū)做一個(gè)廣告。2、展示交流。3、同學(xué)們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂。希望我們每個(gè)人都能象今天這樣，用自己的真情、真心感受，感受小鳥的快樂，珍愛自然的美麗，創(chuàng)造和諧的環(huán)境

9、。 此環(huán)節(jié)的目的：一是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的水平；二是使課文內(nèi)容得以拓展，充分體現(xiàn)“用教材教”的新課程理念。九、【板書設(shè)計(jì)】榕樹 大 茂盛3鳥的天堂 和諧 鳥多 歡樂十、【作業(yè)】 1按句意選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。 茂盛 留戀 顫動(dòng) 陸續(xù) (1)先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。( ) (2)不忍舍棄或離開。( ) (3)植物長得多而茁壯。( ) (4)短促而頻繁的振動(dòng)。( )2用下面的詞語造句。 陸續(xù) 應(yīng)接不暇3按課文內(nèi)容填空，想想這樣寫的好處。(1)榕樹正在( )時(shí)期，好像把它的( )展示給我們看。那么多的( )，( )堆在( )上面，不留一點(diǎn)兒( )。那( )的顏色，( )著我們的眼睛（ )每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在( )。這美麗的南國的樹!(2)我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是( )，到處都是（ )。( )的，( )的，( )的，( )的，有的(