中小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

1、中小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)篇一：年心理健康工作總結(jié) 無(wú)聲春雨潤(rùn)萬(wàn)物 廣博愛(ài)心滋健康 年心理健康工作總結(jié) 今年，學(xué)校認(rèn)真貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未 成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，認(rèn)真落實(shí)部關(guān)于印發(fā)中 小學(xué)生心理健康指導(dǎo)綱要的通知精神，以“和諧發(fā)展、內(nèi)涵 發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”為主旋律，堅(jiān)持“全面發(fā)展，注重特長(zhǎng)”的辦學(xué) 理念，注重學(xué)生的心理健康，把心理健康作為學(xué)校的一項(xiàng)重 要工作來(lái)抓，努力讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)，學(xué)校的心理健 康工作取得了一定的成效。 一、成立心理健康領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校建立了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以專職心理健康教師為核心，以 班主任和兼職心理健康教師為骨干，團(tuán)體

2、教職員工共同參與的心 理健康工作機(jī)制，分共負(fù)責(zé)，各司其職。建立了心理健康危機(jī)干 預(yù)、值班執(zhí)勤等工作制度，使心理健康工作有依可循。 二、加大心理健康教師培養(yǎng)力度，保證師資 學(xué)校有專兼職的心理學(xué)教師馮林、王柯等共5名，其中國(guó)家二級(jí) 心理咨詢師1名，國(guó)家三級(jí)心理咨詢員4名。為打造出一支素質(zhì)過(guò)硬 的心理學(xué)教科研隊(duì)伍，學(xué)校先后派出xxx等教師外出學(xué)_，學(xué)_內(nèi) 容包括心理健康專業(yè)技能實(shí)操培訓(xùn)、全國(guó)心理健康學(xué)術(shù)年會(huì)、體 驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)培訓(xùn)等，達(dá)到了強(qiáng)化師資力量，提高心理健康 水平的目的。 學(xué)校分別邀請(qǐng)xxxx等來(lái)校針對(duì)性的做講座，內(nèi)容涉及學(xué)生考 前心理輔導(dǎo)、教師的心理健康與壓力調(diào)適等，旨在提升我校師生

3、的心 理健康水平。 學(xué)校心理教師也積極發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。在全縣范圍內(nèi)，針對(duì)中 小學(xué)教師、校長(zhǎng)、骨干教師等存在的問(wèn)題，由學(xué)校xxx老師做了主 題為“我們的需要”、“幸福密碼”等的系列專題講座，普及心理健 康工作的具體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性。 三、心理健康實(shí)驗(yàn)活動(dòng)取得的成效 （1）、形成了一支比較規(guī)范的心理兼職教師隊(duì)伍。 每學(xué)期，學(xué)校會(huì)以專職心理教師為主要力量，收集針對(duì)各年級(jí)學(xué) 生的思想、心理方面的資料，并組織全體班主任老師學(xué)_探討， 學(xué)_的主題包括新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題，學(xué)生考前焦慮問(wèn)題等，盡可能地 使教師掌握學(xué)生心理發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，提高了對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教 育的水平。 （2）、拓寬了對(duì)學(xué)生進(jìn)行

4、心理咨詢與輔導(dǎo)的渠道 首先，發(fā)揮心理專業(yè)教師的作用，開(kāi)設(shè)心理健康課、開(kāi)展咨詢輔 導(dǎo)。我校開(kāi)設(shè)有專門的心理健康課程，并將其列入課表。授課以 團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)為主，把心理訓(xùn)練的內(nèi)容如入學(xué)適應(yīng)、人際交往、學(xué)_ 心理、情緒調(diào)節(jié)等放在活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、接受行 為訓(xùn)練，它面向廣大心理正常的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)能力，情 緒能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使之有健康的心態(tài)，從而達(dá)到提高學(xué)生心 理素質(zhì)的目的。 其次，除了充分發(fā)揮心理咨詢室這一主陣地的作用外，學(xué)校成立 了由專職心理咨詢師指導(dǎo)的學(xué)生心理社團(tuán)馨心苑心理社團(tuán)，同時(shí) 在各班設(shè)立心理委員。通過(guò)學(xué)_、培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批熱愛(ài)心理學(xué)且熱 衷傳播心理學(xué)知識(shí)的同

5、學(xué)，利用朋輩宣傳、咨詢的作用，通過(guò)心理小 報(bào)馨苑心語(yǔ)、心靈有約廣播欄目等途徑更廣地宣傳心理學(xué)知識(shí)， 及時(shí)地發(fā)現(xiàn)身邊需要幫助的同學(xué)，提升同學(xué)的心理健康水平。 另外，我們的專、兼職心理健康教師、各班主任還通過(guò)心理 信箱、校訊通、qq群等渠道，在心理咨詢老師與學(xué)生之間搭起一座 溝通心靈的橋梁，多種方式并舉，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)進(jìn) 行心理指導(dǎo)與幫助。 （3）、堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全員做好心理健康工作 學(xué)校今年以國(guó)家級(jí)課題高中寄宿制學(xué)校人際交往能力 的培養(yǎng)和研究為研究對(duì)象，積極開(kāi)展心理健康科研活動(dòng)，此課 題也在今年6月順利結(jié)題。 自我校參與心理健康課題研究以來(lái)，我校的心理健康工作逐 步走上規(guī)范化、

6、科學(xué)化的軌道。 （4）、豐富了學(xué)生進(jìn)行心理健康的載體 學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)好心理學(xué)常識(shí)普及課、心理健康活動(dòng)課，內(nèi)容豐 富，形式多樣。肢體語(yǔ)言手語(yǔ)操，不定期地開(kāi)展團(tuán)體沙盤(pán)體驗(yàn)、繪心 里話、無(wú)敵風(fēng)火輪、超級(jí)訪問(wèn)等拓展活動(dòng)，釋放工作、學(xué)_緊張情緒，讓師生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。每年5月，學(xué)校還組織對(duì)高三 學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，緩解師生考前壓力，增加師生應(yīng)試信心。 另外，學(xué)校成立了由專職心理咨詢師指導(dǎo)的學(xué)生心理社團(tuán)馨 心苑。通過(guò)學(xué)_、培訓(xùn)，心理小報(bào)馨苑心語(yǔ)、心靈有約廣播欄目 等途徑，培養(yǎng)了一批熱愛(ài)心理學(xué)并積極傳播心理學(xué)知識(shí)的同學(xué)，發(fā)揮 朋輩宣傳、咨詢的作用，更廣泛地宣傳心理學(xué)知識(shí)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)身邊 需要幫助的

7、同學(xué)，提升同學(xué)的心理健康水平。 （5）、注重心理調(diào)適，提高了教師心理健康水平 每周五面向全體教師開(kāi)放心理咨詢室，成立教師成長(zhǎng)小組活動(dòng) 營(yíng)，組織教師心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，幫助教師調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)、緩解心理 壓力；提高教師的自我認(rèn)識(shí)和心理健康水平，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。 本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教 育工作者全心投入，重視學(xué)校師生自我心理健康，利用一切資源 開(kāi)展師生心理健康，促進(jìn)全體師生的健康發(fā)展，為師生的心理健 康保駕護(hù)航是我們永遠(yuǎn)為之努力的目標(biāo)。 年10月 篇二：,7小學(xué)心理健康工作總結(jié)1 小學(xué)心理健康工作總結(jié) 瓦渡鄉(xiāng)中心小學(xué) 王銀灃 年7月 本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好

8、學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 一、落實(shí)既定工作目標(biāo) 1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。 2、立足，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。 3、提高全體學(xué)生的心

9、理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我能力。 二、具體工作成效： 1、學(xué)校心理健康隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。 2、學(xué)校心理健康的方式 采取多種方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受的全面性和選擇性。 （1）心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。 （2）心理咨詢室。開(kāi)放“心靈

10、家園”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。 （3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。 （4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地 。“各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在電臺(tái)進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)_、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。 （5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康。小學(xué)生的心理健康僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小

11、學(xué)生心理健康主要依靠家庭，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康。 （6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)_簡(jiǎn)單有效的自我心理健康的方法： a、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。 b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談

12、心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。 c、學(xué)_寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)_用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。 本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。 篇三：小學(xué)心理健康工作總結(jié) 學(xué)年度第一學(xué)期柳花泊小學(xué)心理健康工作總結(jié) 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的，是實(shí)施素質(zhì)的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨

13、著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)_、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)的必然要求。 心理健康的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我能力。

14、 小學(xué)心理健康是幫助學(xué)生在學(xué)_生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)_心態(tài)，提高學(xué)_興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)_成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)_成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。 我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康的效果。如： 一、心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠(chéng)然，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的和幫助。但是，心理健康是全員性的問(wèn)

15、題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包 括那些學(xué)_優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康。因?yàn)?，往往由于學(xué)_成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?jiàn)，心理健康并非只是個(gè)別學(xué)生的需要，心理健康是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康應(yīng)成為我們學(xué)校的重要任務(wù)，防止心理健康學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握

16、一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 二、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)_和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。 三、心理的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理，在思品課中進(jìn)行心理的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康，而是多方位地受到心理健康。 四、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)