課內(nèi)閱讀《登上地球之巔》選段(附答案)

1、課內(nèi)閱讀登上地球之巔選段(附答案)篇一：登上地球之巔2 登上地球之巔 教學(xué)目標(biāo) 1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。 2、學(xué)_抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的景物描寫。 3、學(xué)_探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 故事復(fù)述，合作探究，景物描寫。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 眺望遠(yuǎn)方的珠穆朗瑪峰北側(cè) 壯觀的珠穆朗瑪峰北側(cè) 珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類的向往，什么時(shí)候能登上這珠峰呢？如今中國人把這一幻想變成現(xiàn)實(shí)，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，那激動(dòng)人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略，讓我們共同欣賞登上地球之巔這篇文章。 二、檢查

2、預(yù)_ 1小組間互相交流有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。 2組內(nèi)聽寫，檢查生字預(yù)_情況。 三、朗讀課文，整體感知。 登峰實(shí)況（錄像） 要求學(xué)生速讀課文，抓主要信息，了解文章內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。 1自主學(xué)_ A快速默讀課文，并找出登山過程的時(shí)間、海拔高度。 B本文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。 C學(xué)_登山運(yùn)動(dòng)員的一種什么精神？ D再次閱讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。 2合作探究 （以上問題可由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論，然后由學(xué)生各組選代表發(fā)言，并由其他組的同學(xué)補(bǔ)充。） 3教師小結(jié) 本文寫了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉，學(xué)_登山運(yùn)動(dòng)員不畏

3、艱險(xiǎn)，勇往直前的氣概，團(tuán)結(jié)合作、不怕犧牲、視死如歸的精神。（復(fù)述過程注意抓住主要情節(jié)。） 四、重點(diǎn)研讀賞析 1教師導(dǎo)學(xué)：記敘文的學(xué)_，可以從記敘的六要素，敘事的詳略安排上，語言的生動(dòng)等方面去研讀，這樣可以更深入地理解文章內(nèi)容。 2自主探究 A找出文中對(duì)環(huán)境的描寫，并體味這些語言在全文中的作用。 B文中哪能些部分略寫，為什么這樣安排？ C從哪些地方可以體現(xiàn)語言的生動(dòng)性？ D找出文章中人物的心理描寫和動(dòng)作描寫，從中可以看出登山運(yùn)動(dòng)員的一種什么精神？ E假如你是文中的劉連滿，你會(huì)怎么辦？從他身上體現(xiàn)了一種什么樣的精神？ （以上內(nèi)容在再次默讀后由四人小組討論，發(fā)言時(shí)可展開小組競(jìng)賽，比比哪個(gè)小組回答得好

4、。） 教師指導(dǎo)： A“朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進(jìn)”，“冒著零下30攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀”，從這些都可以看出登山過程環(huán)境惡劣，非常危險(xiǎn)，同時(shí)更好地體現(xiàn)了登山隊(duì)員們不畏艱險(xiǎn)，勇于和環(huán)境作斗爭(zhēng)的精神。除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫了珠穆朗瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散”，“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙股畛粒缴仙较碌教幎际且黄岷?，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀”等，這樣讀者有身臨其境之感，二者相結(jié)合，起到一張一弛的閱讀效果。 B剛開始的攀登是略寫，最后攀登最頂峰是詳寫，還詳寫了劉

5、連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。因?yàn)榕实亲铐敺遄罾щy，也最危險(xiǎn)，通過詳寫，更能體現(xiàn)隊(duì)員們的優(yōu)秀品質(zhì)。 C提示從修辭手法、語氣等方面進(jìn)行思考。 D學(xué)生暢所欲言，想像合理即可，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，體會(huì)中國人民偉大的、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，中國也有高水平的探險(xiǎn)家。 E引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想像，試想像把自己置身于劉連滿的角色，談心得體會(huì)。 五、課堂練_ 文中有許多描寫景物的句子，試著仿寫幾句。（目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文章精華寫景的句子，積累下來并學(xué)會(huì)模仿、運(yùn)用，老師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，盡量寫出當(dāng)?shù)鼐吧奶厣?，寫出夜色的美。?1夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約

6、的輪廓。 2舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪峰山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們?nèi)祟^上，只有閃閃發(fā)光的星斗 3夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。 六、課堂延伸 （可以啟發(fā)學(xué)生思考，體會(huì)登山運(yùn)動(dòng)員所承受的痛苦。） 1想像一下，登上最高峰的運(yùn)動(dòng)員的心情。 2登山運(yùn)動(dòng)員為什么要登上最高峰？ 3想象一下，登山運(yùn)動(dòng)員在登山過程中有什么感覺？ 4學(xué)完本課后，你有哪些感想？ （教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的見解，能自圓其說。教師作調(diào)整性解答。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。） 七、教師小結(jié) 登山

7、英雄依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志，毅力和團(tuán)結(jié)合作、犧牲精神，克服了登頂過程中面臨的困難寒冷、黑夜和缺氧。中國登山健兒成功征服珠峰，表明中國人民是偉大的、堅(jiān)強(qiáng)的。希望同學(xué)們從本文學(xué)_探險(xiǎn)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高奉獻(xiàn)精神，從而去實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。 八、布置作業(yè) 探險(xiǎn)，需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，以本文的劉連滿等隊(duì)員為例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇心得體會(huì)。 登上地球之巔預(yù)_檢測(cè) 一選擇題 1下列各組中字注音有誤的一項(xiàng)是（） A履踐（l） 匍匐（p） 窒息（zh） B巔峰（din） 鑲嵌（xing） 落難（nn） C崔巍（wi）輪廓（ku）邁進(jìn)（mn） D養(yǎng)精蓄銳（x）呼嘯（xio） 聳立（sng） 2

8、下列各組中書寫有誤的一組是（ ） A藍(lán)天 健將支援?dāng)y帶 B攝影 消耗支撐攀登 C緩慢 砭骨漫長(zhǎng)崎嶇 D迸散 付出艱巨 辯認(rèn) 3下列修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ） A他頭暈眼花，腰酸背痛，兩腿千金重，但他仍咬著牙堅(jiān)持前進(jìn)。（夸張） B活著就是幸福，就是勝利，就是一切。（排比） C劉連滿一連爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一樣。（比喻） D現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力的拖著自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。（比喻） 4下面句子中劃線的成語使用正確的一項(xiàng)是( ) A云南石林中的石峰有的突兀擎天，有的姿態(tài)秀美，有的酷似傳說中的人物真是巧奪天工。 B科學(xué)和藝術(shù)史上的大師泰斗之中

9、少年聰慧、早早成名的情況比比皆是，但少不出眾、大器晚成的例子也不少見。 C王克明同學(xué)在省初中生作文大賽上獲得一等獎(jiǎng)，這下他可在校園里聲名鵲起了。 D劉菁同學(xué)的口才特別好，而且越是人多的場(chǎng)合他越能夸夸其談，常得到老師的表揚(yáng)。 參考答案 一選擇題 1C 2D 3C 4B 篇二：登上地球之巔導(dǎo)學(xué)案及答案 登上地球之巔導(dǎo)學(xué)案及答案 主備教師 ：_志國 焦立偉 楊明杰 時(shí)間：.24 共計(jì) 2 課時(shí) 課題 ： 登上地球之巔課型：自讀課文 【學(xué)_目標(biāo)】 1、速讀課文，復(fù)述故事，提高概括能力。 2、學(xué)_敘事詳略得當(dāng)，選材典型 以及抓住景物特點(diǎn)來描寫的寫作方法。 3、體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)

10、精神。激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。 【學(xué)_重點(diǎn)】 1、復(fù)述故事，提高概括能力。 2、學(xué)_敘事詳略得當(dāng)，選材典型 以及抓住景物特點(diǎn)來描寫的寫作方法。 【學(xué)_難點(diǎn)】 1、體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。 【準(zhǔn)備】白板 【小組任務(wù)】自學(xué) 合作探究 【課堂過程】 【自學(xué)質(zhì)疑】給下列加點(diǎn)字注音。 （1）、砭骨（） （2)、履踐（ ） (3)、崔嵬（） (4)、窒息（ ） (5)、養(yǎng)精蓄銳（） （6）、齊心協(xié)力（） 2、解釋下列詞語。 砭骨：履踐： 陰霾：迫不及待： 侵襲：哀思： 3、以下句子屬于描寫的表達(dá)方式的是（ ） A、他們事先以為天黑以前就能登上頂峰，現(xiàn)在看來，這種

11、估計(jì)顯然錯(cuò)誤。 B、現(xiàn)在，他們每移動(dòng)一步，肉體要承受多么巨大的痛苦?。?C、夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。 D、他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。 【合作探究】 1、再突擊頂峰的過程中，隊(duì)員們先后遇到了哪些困難？ 2、登山英雄是靠的什么來克服上述困難的？ 3、課文中有不少自然景物描寫，它們?cè)谖恼轮衅鸬绞裁醋饔茫?【展示提高】 1、劉連滿的形象令人感動(dòng)難忘，他的哪些行動(dòng)給你留下深刻印象？ 2、12自然段中引用楊赫斯班在埃非勒士峰探險(xiǎn)記中的那段話作用是什么？是否離題？ 3、讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個(gè)階段，在原文中

12、標(biāo)記出來。用自己的話概括這幾個(gè)階段。 4、登山隊(duì)員表現(xiàn)出哪些令你感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)？ 【鞏固拓展】（一）課內(nèi)語段閱讀。 天色開始黑下來，寒風(fēng)凄厲地呼嘯著。四位勇士仍然勇往直前，繼續(xù)行進(jìn)在崎嶇的山路上。 1、第一段是什么描寫？有什么作用？ 2、這種估計(jì)顯然錯(cuò)誤中這種估計(jì)指什么？ 3、文中多次說到隊(duì)員們嚴(yán)重缺氧，除表明條件艱苦外，還有什么作用？ 4、他們每移動(dòng)一步，肉體要承受多么巨大的痛苦??！請(qǐng)結(jié)合全文回答，隊(duì)員們?cè)谂实侵袝?huì)遇上哪些痛苦？ 5、文中引用了埃非勒士峰探險(xiǎn)記的一段文字，其作用是什么？ 6、文中多次出現(xiàn)中國登山隊(duì)員一詞，如果去掉中國一詞，好不好？ 7、第四段第一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 8、第

13、四段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式？有什么作用？ （二）、課外語段閱讀。 究竟由誰來擔(dān)任鄉(xiāng)衛(wèi)生院院長(zhǎng)？四票對(duì)四票，雙方寸步不讓。一方認(rèn)為，只有裘醫(yī)生 有資格當(dāng)院長(zhǎng)；另一方則認(rèn)為，非秦醫(yī)生當(dāng)院長(zhǎng)不可。公說公有理，婆說婆有理，八雙眼睛齊刷刷盯牢新調(diào)來的鄉(xiāng)黨委書記計(jì)清生，都巴望書記的一票投到自己的一方，可計(jì)清生只是笑笑，宣布休會(huì)。 第二天，計(jì)清生突然肝病復(fù)發(fā)。文書急電衛(wèi)生院，要秦醫(yī)生馬上到鄉(xiāng)政府，給書記看病。“不行啊。請(qǐng)轉(zhuǎn)告計(jì)書記，我是住院部醫(yī)生，按照規(guī)定，是不準(zhǔn)離開住院部的，所以請(qǐng)計(jì)書記讓門診醫(yī)生看病一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。其中最為高聳的則是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達(dá)

14、8848.13米，是世界最高峰。 珠穆朗瑪峰，峰高勢(shì)偉，地理環(huán)境獨(dú)特，峰頂?shù)淖畹蜌鉁爻Ｄ暝诹阆氯氖當(dāng)z氏度。山上一些地方常年積雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到處可見。峰頂空氣稀薄，空氣的含氧量只有東部平原地區(qū)的四分之一，經(jīng)常刮七、八級(jí)大風(fēng)。十二級(jí)大風(fēng)也不少見。風(fēng)吹積雪，四濺飛舞，彌漫天際。珠峰具有重大的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，很早就為人們所注目。1960年中國登山運(yùn)動(dòng)員和科學(xué)工作者不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂，創(chuàng)造了世界登山史上前所未有的奇跡。從60年代起，中國科學(xué)工作者對(duì)珠穆朗瑪峰地區(qū)進(jìn)行了全面考察，在古生物、自然地理、高山氣候以及現(xiàn)代冰川、地貌等多方面，都獲得了豐富而有價(jià)值的資料

15、。1975年，中國測(cè)繪工作者在中國登山隊(duì)的配合下，再次登上珠穆朗瑪峰，精確地測(cè)定了它的高度，并繪出了珠峰地區(qū)的詳細(xì)地圖。所有這些，為中國開發(fā)利用高原的自然資源提供了極其重要的科學(xué)依據(jù)。 1960年3月19日，中國登山隊(duì)在海拔5120米的珠峰下一塊寬闊的谷地上停下來。這里，就是登山隊(duì)的大本營(yíng)。參加這次登山活動(dòng)的共有214名隊(duì)員和工作人員，他們來自祖國各地，來自各行各業(yè)，他們有一個(gè)共同的目標(biāo)：登上珠峰，為國爭(zhēng)光。在大本營(yíng)，他們戰(zhàn)天斗地，與風(fēng)雪搏斗，表現(xiàn)出革命樂觀主義精神。為了盡早征服珠峰，他們爭(zhēng)分奪秒，做了大量周密的準(zhǔn)備工作。 為確保登頂成功，登山隊(duì)進(jìn)行了許多適應(yīng)性的行軍。登山隊(duì)決定把奪取珠峰的戰(zhàn)

16、斗分成四個(gè)“戰(zhàn)役”來進(jìn)行，分別制定到達(dá)6400米、 7600米和8300米的攀登高度，再返回大本營(yíng)的計(jì)劃，最后從8300米處突擊頂峰。3月27日傍晚，登山隊(duì)員完成了第一個(gè)“戰(zhàn)役”，安全返回大本營(yíng)。28日，另一批登山隊(duì)員出發(fā)了，打響了第二個(gè)“戰(zhàn)役”。這一次的難度明顯比第一階段高，冰崩和雪崩隨時(shí)都可能出現(xiàn)。登山隊(duì)員十多小時(shí)沒吃飯，沒喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，隊(duì)長(zhǎng)史占春帶領(lǐng)隊(duì)員沿著副隊(duì)長(zhǎng)許竟打通的道路，終于上升到7300米的高度，為第三次行軍到達(dá)8000米以上的進(jìn)軍路線，進(jìn)行了必要的偵察并確定了初步方案。29日，登山隊(duì)開始了第三次征服高度的戰(zhàn)斗。行軍過程中，有的人因?yàn)槿毖醵鴷灥梗?/p>

17、困難嚇不倒他們，經(jīng)過兩天的奮斗，他們終于安拿到達(dá)7600米，這是我國當(dāng)時(shí)登山史的新高度。5月2日，登山隊(duì)開始了對(duì)被人稱為8000米以上高度 的“死亡地帶”的征服，第二天晚上，他們戰(zhàn)勝了被認(rèn)為不可征服的“第二臺(tái)階”，登上了 8600米的高度，并安全返回大本營(yíng)，勝利地“超額”完成了第三次適應(yīng)性行軍任務(wù)。 5月24日上午，登頂?shù)目偣ソK于打響，四名精選的隊(duì)員從8500米的高度開始了對(duì)珠峰的沖刺。課文就是從這里開始節(jié)選的。 探究生趣 第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出課文寫作的對(duì)象，用橫線標(biāo)出文章的線索、文眼等，用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字。在此基礎(chǔ)上理解課文的結(jié)構(gòu)與中

18、心。 在閱讀過程中積累下列詞語： 砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。 履踐：踩踏。 崔?。盒稳萆絼?shì)高大雄偉。 養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)足精神，積蓄力量。 齊心協(xié)力：思想認(rèn)識(shí)一致，勁往一處使。 勇往直前：勇敢地一直往前進(jìn)。 一、探究結(jié)構(gòu) 學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或加以理解。課文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對(duì)象，對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描寫和間接描寫，點(diǎn)明意義。 理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。 1劃分段落，概括大意： 第一部分（段）：四位勇士登上第二臺(tái)階。 第二部分（段）：劉連滿把氧氣留給隊(duì)友。 第三部分（段）：開創(chuàng)無氧攀登，完成登峰壯舉。 2本文的結(jié)構(gòu)對(duì)你有何啟

19、示？ 3請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述四名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。 明確： 5月24日上午9時(shí)，登山隊(duì)員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊兩個(gè)多小時(shí)后，著名的“第二臺(tái)階”擋住了他們的去路他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個(gè)多小時(shí)，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺(tái)階”。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進(jìn)，背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。他冒著生命危險(xiǎn)，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前

20、進(jìn)。到8830米時(shí)，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險(xiǎn)的無氧攀登。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。 4中國登山隊(duì)隊(duì)員在突擊主峰時(shí)遇到哪些困難 討論并歸納：靠的是堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力、團(tuán)結(jié)合作和勇于犧牲的精神。 二、理解課文表達(dá)的中心 學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出文章的寫作重點(diǎn)和文章中對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或議論的部分；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來的；指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)中心對(duì)自己的啟示。

21、1本文的中心思想是什么？ 明確：課文通過敘述1960年5月中國登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰最后的380米的登頂過程，贊揚(yáng)了他們強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。 2本文的中心對(duì)你有何啟示？ 第二步，精讀課文。 1本文敘事，詳略得當(dāng)，說說文章重點(diǎn)寫了什么 討論并歸納： (1)詳寫征服“第二臺(tái)階”的經(jīng)過。因?yàn)檫@一“臺(tái)階”由于體力減弱，共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)。這一“臺(tái)階”被外國探險(xiǎn)家認(rèn)為是不可逾越的， 1924年英國赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。中國登山隊(duì)員逾越“第二臺(tái)階”表現(xiàn)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無畏的精神，表現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 (2)詳寫劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡

22、。表現(xiàn)他舍己為人的犧牲精神。由 這一個(gè)人的行為，可以窺見全體登山隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以推斷這樣的隊(duì)伍將是必勝的。 2課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，請(qǐng)找出來，想想它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔? 討論并歸納：“陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散?！币股珴庵?，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙垢畛?，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀?！迸e目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。”作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之

23、余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。 第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個(gè)性解讀，讀寫結(jié)合。 一、個(gè)性解讀。 學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對(duì)作品作個(gè)性解讀。 課堂探究： 1 你對(duì)本文有何新的見解？ 2學(xué)了本文有哪些收獲？ 固趣 1960年5月，英勇的中國登山健兒從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄，他們的行為表現(xiàn)了人類最優(yōu)秀的品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力、團(tuán)結(jié)合作和自我犧牲的精神。 布置作業(yè)： 預(yù)_真正的英雄，要求能概述文章內(nèi)容，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。 趣味教學(xué)資料 郭超人簡(jiǎn)介 郭超人(19342000)，男，湖北武穴人，

24、漢族，中國共產(chǎn)黨黨員，高級(jí)記者，1956年畢業(yè)于_大學(xué)中文系新聞專業(yè)。先后任新華社分社、陜西分社、四川分社記者、副社長(zhǎng)，新華社秘書長(zhǎng)、副社長(zhǎng)，前任新華社社長(zhǎng)、中國著名新聞工作者。 1992年11月起任新華社社長(zhǎng)。中共十三屆、十四屆、十五屆中央委員。生前與各國新聞界人士有過廣泛的接觸和交往，曾擔(dān)任亞洲及太平洋地區(qū)通訊社組織主席。 2000年6月15日走完65年人生旅程的郭超人，直至逝世的前兩天，還抱病主持新華社社長(zhǎng)辦公會(huì)議，為他畢生奮斗的“建設(shè)更大更強(qiáng)的世界性通訊社”事業(yè)，工作到生命的最后一刻。 其作品登上地球之巔（節(jié)選自紅旗插上珠穆朗瑪峰（新華社優(yōu)秀新聞作品選集體育新聞選1949，新華出版社年

25、版。）被編入人教版七年級(jí)下冊(cè)語文教材中 1960年和1964年，他冒著生命危險(xiǎn)，克服了常人難以想象的困難，跟隨中國登山隊(duì)先后攀登世界最高峰珠穆朗瑪峰和希夏邦馬峰，曾登抵海拔6600米高度，寫出了紅旗插上珠穆朗瑪峰、希夏邦馬峰征服記等長(zhǎng)篇通訊，通過登山勝利宣傳了黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，宣傳中國人民自力更生、艱苦奮斗、無高不能攀的革命精神，歌頌了中國人民大無畏的英雄氣概和登山運(yùn)動(dòng)員們的壯舉，無論是思想性還是藝術(shù)性都達(dá)到了相當(dāng)高的水平，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。他 因此被國家體委記功，成為一位廣為人知的著名記者。 主要新聞作品結(jié)集在向頂峰沖刺、十年間、萬里神州馴水記、時(shí)代的回聲、郭超人作品選等書。他的記者生涯因他擔(dān)負(fù)新華社主要領(lǐng)導(dǎo)重任而擴(kuò)展了新的領(lǐng)域，他的視野和筆觸逐步遍及全球。他于2000年出版的非洲記錄了非洲大陸的進(jìn)步、非洲人民的心聲和他對(duì)廣大第三世界國家的深切關(guān)注。 人類攀登珠穆朗瑪峰不完全歷史 高聳入云的珠穆朗瑪峰一直是人類想要證明攀登能力的圣地。自年月日人類首登珠峰成功之后，包括中國在內(nèi)的世界各地許多登山者在珠峰頂上留下腳印。 年，印度總監(jiān)督官喬治埃弗里斯特爵士記錄下珠穆朗