2014-2015學(xué)年度高一細(xì)胞代謝測(cè)試卷

1、細(xì)胞代謝測(cè)試卷學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_一、選擇題（題型注釋）1代謝旺盛的細(xì)胞中，不會(huì)上升的是( )A.線粒體數(shù)量 B.核DNA數(shù)量 C.自由水比例 D.核糖體數(shù)量2依據(jù)下圖所示的三羧酸循環(huán)運(yùn)行原理判斷：在有氧呼吸過程中，每分子葡萄糖能使三羧酸循環(huán)運(yùn)行（）A.一次 B.二次 C.三次 D.六次3在馬拉松長跑中，運(yùn)動(dòng)員骨骼肌肌纖維所消耗的能量主要來自 （ ）A.葡萄糖的有氧分解B.丙酮酸的水解C.葡萄糖的無氧分解D.脂肪酸的氧化4離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時(shí),如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物及細(xì)胞中ATP的相對(duì)含量的變化是( )A.上升、下降

2、、上升 B.下降、上升、上升C.下降、上升、下降 D.上升、下降、下降5下列過程中，既不產(chǎn)生ATP，也不消耗ATP的是( )A光合作用 B無氧呼吸 C細(xì)胞分裂 D細(xì)胞吸水6下列關(guān)于光合作用過程及其影響因素的說法，正確的是 ( )A原核生物藍(lán)細(xì)菌的質(zhì)膜上可進(jìn)行光合作用B玉米葉肉細(xì)胞碳反應(yīng)產(chǎn)生的三碳糖可在葉綠體內(nèi)合成蔗糖C影響水稻光合作用的內(nèi)部因素主要有色素的含量、光質(zhì)、酶的量D觀賞植物紅楓在生長季節(jié)其紅色葉片不能吸收光能進(jìn)行光合作用7實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有四瓶失去標(biāo)簽的蔗糖溶液（編號(hào)ABCD），已知四瓶蔗糖溶液的濃度都不同?，F(xiàn)利用半透膜袋進(jìn)行滲透實(shí)驗(yàn)（裝置如下圖），一段時(shí)間后半透膜袋和變得脹硬，半透膜袋萎縮

3、。四種蔗糖溶液中濃度最低的是A蔗糖溶液A B蔗糖溶液BC蔗糖溶液C D蔗糖溶液D8一個(gè)成熟的植物細(xì)胞，它的原生質(zhì)層主要包括( )A細(xì)胞膜、核膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)C細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞膜、液泡膜及細(xì)胞核9下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是AATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì) B若細(xì)胞內(nèi)離子濃度偏低，為維持細(xì)胞滲透壓的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加 C人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡D人在長時(shí)間饑餓時(shí)，細(xì)胞中每摩爾葡萄糖分解生成ATP的量與脂肪分解時(shí)相等10關(guān)于下圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）A.

4、過程表示光反應(yīng)，a代表水B.肝細(xì)胞中，過程只發(fā)生在線粒體內(nèi)膜C.過程受b的制約，還受過程的影響D.所有生物都有過程所需的各種酶11將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成下圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是 （ ）BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱CO2濃度下降從DE段開始，說明植物開始進(jìn)行光合作用FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉，葉片對(duì)CO2的吸收減少H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多，光合作用最強(qiáng)A B C D12陽光經(jīng)三棱鏡后照在絲狀綠藻上，好氧性細(xì)菌在絲狀綠藻上分布并不均

5、勻。聚集著較多好氧性細(xì)菌的部位照射著A.黃光和藍(lán)紫光 B.紅光和藍(lán)紫光 C.紅光和綠光 D.藍(lán)紫光和綠光13如圖所示，某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射24小時(shí)后，再經(jīng)脫色并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆蓋的部位不呈深藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈深藍(lán)色。本實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要二氧化碳 光合作用需要光 光合作用需要葉綠素 光合作用放出氧氣光合作用制造淀粉A. B. C. D.14下列用顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞不需要染色的是A觀察DNA和RNA在口腔上皮細(xì)胞中的分布B觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體C觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂D觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離15人體細(xì)胞中有水參與的化學(xué)反應(yīng)有光合作用 有氧呼吸 脫水縮合 過

6、氧化氫分解 蛋白質(zhì)分解為氨基酸A BC D二、綜合題（題型注釋）16某學(xué)生興趣小組為“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：步驟一 取燒杯若干，平均分為五組，分別編號(hào)為組1至組5；步驟二 將各組燒杯按照下表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行設(shè)置；步驟三 制備生長旺盛的小圓葉片若干，抽出葉片的氣體，使之能沉入水底；步驟四 將上述小圓葉片等量置于各燒杯中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示： 組別實(shí)驗(yàn)調(diào)節(jié)30分鐘內(nèi)上浮葉圓片平均數(shù)（片）溫度光照強(qiáng)度NaHCO3組11040W白熾燈1%3組210100W白熾燈1%5組3？100W白熾燈1%8組425100W白熾燈4%10組51560W白熾燈00根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問

7、題：（1）為探究CO2濃度對(duì)光合作用的影響，組3的溫度應(yīng)該控制在 。（2）以“單位時(shí)間內(nèi)葉圓片上浮的平均數(shù)”作為實(shí)驗(yàn)檢測(cè)指標(biāo)的原理是 。（3）組5沒有葉圓片上浮的原因最可能是（ ）A溫度過低，光合作用較弱，因而沒有氧氣釋放B光照強(qiáng)度較低，光合作用較弱，因而沒有氧氣釋放C溶液中無NaHCO3，光合作用較弱，因而沒有氧氣釋放 D溶液中無NaHCO3，葉肉細(xì)胞無法存活，因而沒有氧氣釋放（4）如果重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，你如何對(duì)組1和組2進(jìn)行改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯。17（10分）下圖甲表示在適宜溫度和CO2濃度條件下，光照強(qiáng)度對(duì)某綠色植物光合作用強(qiáng)度的影響曲線，圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中a和b代表

8、兩種氣體的體積，不考慮無氧呼吸），據(jù)圖回答問題：（1）自然條件下，影響P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是 。（2）若將甲圖中綠色植物從M點(diǎn)突然轉(zhuǎn)移至P點(diǎn)條件下，短時(shí)間內(nèi)C3含量將 。（3）甲圖中M點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位有 。此時(shí)，乙圖中應(yīng)去掉的箭頭有 （填字母）。（4）甲圖中植物光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的二氧化碳最大值是 mol/h，此數(shù)值相當(dāng)于乙圖中 值。18物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散，主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐等。請(qǐng)回答以下問題：(1)自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散相比，它們的不同點(diǎn)是_。(2)協(xié)助擴(kuò)散與主動(dòng)運(yùn)輸相比，它們的相同點(diǎn)是_。(3)主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞、胞吐相比，它們的共同點(diǎn)是_。(4)如

9、圖表示葡萄糖進(jìn)入人體組織細(xì)胞的過程：如果該細(xì)胞是紅細(xì)胞，該過程稱為_，膜內(nèi)、外葡萄糖濃度的特點(diǎn)是_。如果該細(xì)胞是心肌細(xì)胞，該過程稱為_，膜內(nèi)、外葡萄糖濃度的特點(diǎn)是_。從圖中信息可知，載體是通過_來實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的。19（I每空1分，II每空2分，共18分）I下圖是綠色植物光合作用過程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答。由圖可知，光合作用過程中利用光能的過程是 _階段。吸收光能的色素分布在 上。含有鎂元素的色素是_和_，在提取色素的實(shí)驗(yàn)中，為了保護(hù)色素分子而加入的化學(xué)試劑是_。過程中需要過程提供的物質(zhì)是 和 。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，增施農(nóng)家肥可提高光能利用率，是因?yàn)樵龆嗔?_ _。II如圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照

10、強(qiáng)度改變的變化曲線，圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。請(qǐng)分析回答：在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物_。圖甲中的“a”點(diǎn)表示_。如右圖所示中與c點(diǎn)相符合的是_圖。e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量_；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量_。(填“高”、“低”或“基本一致”)參考答案1B【解析】試題分析：代謝旺盛的細(xì)胞需要的能量多，所以中線粒體數(shù)量多，代謝旺盛的細(xì)胞中自由水含量多，核糖體數(shù)量多，核DNA數(shù)量只有在分裂時(shí)才會(huì)發(fā)生改變，當(dāng)代謝旺盛時(shí)不變，選B考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞代謝相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)

11、，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。2B【解析】由于1分子葡萄糖能形成2分子丙酮酸，丙酮酸脫羧后，形成C2化合物參與三羧酸循環(huán)，因此每分子葡萄糖能使三羧酸循環(huán)運(yùn)行2次，故B正確?！究键c(diǎn)定位】本題考查有氧呼吸的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。3A【解析】長跑運(yùn)動(dòng)，主要是有氧呼吸，直接消耗葡萄糖4B【解析】突然中斷CO2氣體的供應(yīng),導(dǎo)致消耗的C5化合物減少,所以C5化合物的含量在短時(shí)間內(nèi)上升;而C3化合物的原料減少,所以短時(shí)間內(nèi)C3化合物的含量下降;C3化合物的含量下降,消耗的ATP和H減少,所以短時(shí)間內(nèi)ATP的含量上升。5D【解

12、析】試題分析：光合作用光反應(yīng)生成ATP參加暗反應(yīng)。無氧呼吸生成ATP。細(xì)胞分裂消耗ATP。水分子出入細(xì)胞為自由擴(kuò)散，不需要消耗ATP，也不生成ATP，故D正確?？键c(diǎn)：本題考查ATP相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。6A【解析】藍(lán)藻是原核生物，細(xì)胞內(nèi)無葉綠體，其質(zhì)膜向內(nèi)折疊成好幾層，并且質(zhì)膜上含有光合色素，是藍(lán)細(xì)菌的光合膜，A項(xiàng)正確；玉米葉肉細(xì)胞碳反應(yīng)產(chǎn)生的三碳糖在葉綠體內(nèi)作為合成淀粉、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的原料被利用，但大部分是運(yùn)至葉綠體外，轉(zhuǎn)化成蔗糖，供植物體所有細(xì)胞利用，B項(xiàng)錯(cuò)誤；色素的含量、酶的量是影響水稻光合作用的內(nèi)部因素，光質(zhì)是外部因素

13、，C項(xiàng)錯(cuò)誤；觀賞植物紅楓在生長季節(jié)其紅色葉片能吸收光能進(jìn)行光合作用，D項(xiàng)錯(cuò)誤。7B【解析】試題分析：半透膜袋和變得脹硬，濃度AD，CD。半透膜袋萎縮，濃度DB?？键c(diǎn)：本題考查滲透作用等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，圖片信息的分析和獲取能力。8B【解析】試題分析：原生質(zhì)層是指細(xì)胞膜、液泡膜及二者之間的細(xì)胞質(zhì)，故B正確，A錯(cuò)誤。不包括細(xì)胞核，故D錯(cuò)誤。不包括細(xì)胞壁，故C錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查原生質(zhì)層相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。9AB【解析】試題分析：ATP又叫三磷酸腺苷，簡稱為ATP，其結(jié)構(gòu)式是：A-PPPA-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán)“”表示

14、高能磷酸鍵ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物，它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵ATP是生命活動(dòng)能量的直接來源，但本身在體內(nèi)含量并不高ATP來源于光合作用和呼吸作用，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體。ATP中的“A”表示腺苷，與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)，A正確；離子的跨膜運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸，特點(diǎn)是需要載體和能量，即需要消耗ATP，B正確；ATP與ADP在細(xì)胞中不斷轉(zhuǎn)化，總是在一定范圍內(nèi)維持相對(duì)平衡，C錯(cuò)誤；脂肪的C、H比例比葡萄糖高，耗氧多，釋放的能量多，生產(chǎn)的ATP的量也較多，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能

15、力脂肪是生物體中良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，糖類是生物體中主要的能源物質(zhì)，ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì)，根本的能量來源是太陽能，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。10D【解析】試題分析：過程表示將a分解成氧氣和H，說明進(jìn)行的是光合作用的光反應(yīng)，a代表水分子，故A正確；過程表示氧氣和H生成水，是有氧呼吸的第三階段，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜，故B正確；影響細(xì)胞呼吸的因素有氧氣、二氧化碳和水等，故C正確；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有過程的酶，故D錯(cuò)?？键c(diǎn)：本題主要考查光合作用和呼吸作用過程， 意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。11

16、C【解析】試題分析：凌晨點(diǎn)左右溫度最低呼吸作用受溫度影響速率減慢，故正確。二氧化碳濃度從EC開始下降說明DE段光合作用大于呼吸作用，故錯(cuò)誤。FG段二氧化碳濃度下降不明顯是因?yàn)橹形鐨鉁靥旄?，蒸騰作用太強(qiáng)，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉二氧化碳供應(yīng)減少，光合作用速率下降，故正確。H點(diǎn)二氧化碳濃度最低，說明此時(shí)植物有機(jī)物積累最多，但不是光合作用最強(qiáng)，故錯(cuò)誤。因此選C，其余錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查光合作用相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和對(duì)圖形分析能力。12B【解析】試題分析：葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，B正確；ACD錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查葉綠體中色素的功能，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)

17、。13C【解析】試題分析：見光部分葉片，用碘液處理，呈深藍(lán)色，說明見光部分產(chǎn)生了淀粉，沒見光部分用碘液處理，不呈深藍(lán)色，說明沒有產(chǎn)生淀粉，說明光是光合作用的條件，光合作用產(chǎn)物之一是淀粉，C正確?？键c(diǎn)：本題考查光合作用條件與產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。14D【解析】試題分析：觀察DNA和RNA在口腔上皮細(xì)胞中的分布要用甲基綠吡羅紅染色，A項(xiàng)錯(cuò)誤。觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體要用健那綠染液，B項(xiàng)錯(cuò)誤。觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂要用堿性染料染色染色體，C項(xiàng)錯(cuò)誤。洋蔥表皮細(xì)胞液泡呈紫色，不需

18、要染色，D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：本題考查一系列的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能。15C【解析】試題分析：光合作用和有氧呼吸都是既有水的參與，又有水的生成，但人體細(xì)胞中不能進(jìn)行光合作用，故錯(cuò)誤，正確；脫水縮合過程中生成物中有水，而沒有水的參與，故錯(cuò)誤；過氧化氫分解產(chǎn)物中有水，但沒有水的參與，故錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)分解成氨基酸的反應(yīng)為水解反應(yīng)，需要水的參與，故正確。綜上所述，C正確?？键c(diǎn)：本題考查水的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。16（1）25 （2）光照下葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)

19、生氧氣大于細(xì)胞呼吸消耗的氧氣，使葉圓片密度變小，導(dǎo)致葉片上浮 （3）C （4）適當(dāng)提高溫度或NaHCO3濃度【解析】試題分析：（1）若探究CO2濃度對(duì)光合作用的影響，則CO2濃度為自變量，溫度等其他的量為無關(guān)變量，對(duì)照試驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求是無關(guān)變量要相同且適宜；分析表格數(shù)據(jù)可知25時(shí)上浮的葉圓片最多，說明該溫度是光合作用的適宜溫度。（2）光照下葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生氧氣大于細(xì)胞呼吸消耗的氧氣，使葉圓片密度變小，導(dǎo)致葉片上浮，所以可用“單位時(shí)間內(nèi)葉圓片上浮的平均數(shù)”作為光合作用氧氣產(chǎn)生速率的檢測(cè)指標(biāo)。（3）與其他各組比較可知，第5組溶液中無NaHCO3，不能為葉肉細(xì)胞提供二氧化碳，光合作用較弱，因而沒有

20、氧氣釋放，葉圓片密度不變。（4）分析表中數(shù)據(jù)，組1和組2光照強(qiáng)度不同，但試驗(yàn)效果差別不大，但第5組25時(shí)、100W白熾燈照射、NaHCO3濃度為4%，試驗(yàn)效果明顯提高，說明適當(dāng)提高溫度或NaHCO3濃度，可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯。考點(diǎn)：本題考查“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”的試驗(yàn)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并分析試驗(yàn)解決生物學(xué)實(shí)際問題的能力。17（1）溫度 （2）增多 （3）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 a2、a3、b2、b3（4）1.0 b4或b1+b3【解析】試題分析：（1）P點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，影響P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是溫度。

21、（2）若將甲圖中綠色植物從M點(diǎn)突然轉(zhuǎn)移至P點(diǎn)條件下，則光照停止，光反應(yīng)停止，C3還原停止，需CO2的固定還在進(jìn)行，所以C3含量將上升。 （3）甲圖中M點(diǎn)時(shí)，光合作用速率與呼吸作用速率相等。細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體，此時(shí)，細(xì)胞不從外界吸收或釋放氣體，應(yīng)去掉的箭頭有a2、a3、b2、b3。 （4）甲圖中植物光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的二氧化碳最大值是0.6+0.4=1.0mol/h，此數(shù)值相當(dāng)于乙圖中b4（或b1+b3）值?？键c(diǎn)：本題考查影響光合作用因素的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。18(1)協(xié)助擴(kuò)散需要載體，而自由擴(kuò)散不需要載體 (2)都需要載體 (3)都要消耗能量(或都要消耗ATP) (4)協(xié)助擴(kuò)散 葡萄糖濃度膜外高于膜內(nèi) 主動(dòng)運(yùn)輸 膜內(nèi)濃度高于膜外 形狀改變【解析】本題考查物質(zhì)的運(yùn)輸方式，意在考查考