農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

1、河南省第五屆中小學(xué)藝術(shù)教育科研論文農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析作者姓名： 夏 冬 單位名稱：平橋區(qū)彭家灣鄉(xiāng)中心校20155農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析摘要：從我區(qū)現(xiàn)有情況可以看出目前存在于農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師師資力量配比不夠。美術(shù)教學(xué)課時(shí)分配偏少。美術(shù)教學(xué)器材近年有所緩解，但是從質(zhì)量上來(lái)看有些稍差，并且有些器材不夠，很多類型教師無(wú)法掌握應(yīng)用。美術(shù)教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育條件，設(shè)施設(shè)備配置。中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀。課程改革的調(diào)查以及評(píng)價(jià)。教育部學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程發(fā)布實(shí)施以來(lái)，全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)逐步走上規(guī)范化軌道，取得了顯著的成績(jī)。除了對(duì)中小學(xué)學(xué)校的藝術(shù)教育設(shè)施進(jìn)行規(guī)范化配置，還在很多會(huì)

2、議以及文件上對(duì)藝術(shù)教育的具體實(shí)施下發(fā)了指導(dǎo)性建議。中小學(xué)各個(gè)年級(jí)階段的美術(shù)教材相對(duì)與以前版本來(lái)說(shuō)內(nèi)容也有了很大的改變。不僅讓學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，而且把過(guò)去的一些專業(yè)性很強(qiáng)、要求過(guò)高、難度過(guò)深的部分加以調(diào)整，使教材既要體現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展新的要求和新的變化，還能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。（一）、對(duì)我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)器材配置情況調(diào)查在2013年，根據(jù)上級(jí)均衡教育發(fā)展的要求，我區(qū)全部中小學(xué)按照標(biāo)準(zhǔn)配備了部分藝術(shù)教育方面的器材，從我所了解的附近農(nóng)村中小學(xué)的配置來(lái)看，其中美術(shù)方面共下發(fā)了33類，包括從教師用制圖工具各種繪畫(huà)工具到學(xué)生用手工制作工具，甚至還有了如拉坯機(jī)、電窯、練泥機(jī)、云臺(tái)等，

3、可謂類型豐富。但是有好多工具作為農(nóng)村美術(shù)教師根本不會(huì)使用，如木工工具、金屬制作工具、泥塑制作工具，拉坯機(jī)、電窯、練泥機(jī)、云臺(tái)等原來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。建議上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)能夠組織農(nóng)村美術(shù)教師參加這些工具使用的培訓(xùn)，如果把美術(shù)器材拉回之后，放在那里睡大覺(jué)，實(shí)在是對(duì)國(guó)家辛苦購(gòu)置的這些器材的浪費(fèi)。本來(lái)農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)課程受制與條件的限制，學(xué)生可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較單一，如果能夠合理利用上這些器材，相信對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、拓展農(nóng)村學(xué)生視野會(huì)有極大的幫助。（二）、我區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的分析結(jié)合我區(qū)目前中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，比以前的美術(shù)教育條件有很大的提高，然而我們需要做到的地方還有很多很多。從我

4、所任教的農(nóng)村中學(xué)各個(gè)方面狀況可以略窺一斑。1.首先是在美術(shù)資源配備上。由于我們區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件與文化水平相對(duì)落后于全國(guó)很多地方，教育部門在對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)教育理念方面相對(duì)滯后，并且沒(méi)有一個(gè)主導(dǎo)性的意見(jiàn)，從而造成現(xiàn)在農(nóng)村美術(shù)教師配備不夠，教師專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)等等問(wèn)題。在區(qū)級(jí)重點(diǎn)中小學(xué)中藝術(shù)教師配備情況是差強(qiáng)人意，很多教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。美術(shù)教師的教育培訓(xùn)也是基本上沒(méi)有。農(nóng)村學(xué)校中甚至有的根本沒(méi)有美術(shù)老師。每年在其他重要學(xué)科上教師培訓(xùn)的力度比較大，每個(gè)月都有市級(jí)、省級(jí)項(xiàng)目的培訓(xùn)，而在美術(shù)學(xué)科方面很少聽(tīng)到有關(guān)這方面的消息。在現(xiàn)代社會(huì)教育觀念還是以高考中招考試為主導(dǎo)依據(jù)的前提下，任何地方

5、的教育主管領(lǐng)導(dǎo)都不可能敢于真正的改革中小學(xué)藝術(shù)教育形式，因?yàn)樗囆g(shù)課程在現(xiàn)有社會(huì)形式下沒(méi)有一個(gè)合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，于是造成了目前的局面，每一任的領(lǐng)導(dǎo)在應(yīng)對(duì)藝術(shù)教育方面的檢查時(shí)，也都很重視，忙著布置上級(jí)檢查的必檢項(xiàng)目，加強(qiáng)師生應(yīng)對(duì)檢查時(shí)說(shuō)辭。這種頭疼醫(yī)頭的做法不能建立起一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，檢查過(guò)后對(duì)于藝術(shù)教育依然是不聞不問(wèn)，時(shí)間長(zhǎng)了，有些當(dāng)初的美術(shù)教師也逐漸轉(zhuǎn)行到了其他學(xué)科。上級(jí)部門重視情況與考試科目相結(jié)合，在美術(shù)課程沒(méi)有考試或者是具體的考查評(píng)定方式情況下，美術(shù)教師的評(píng)先表優(yōu)只能是鏡中花、水中月了。為了能讓美術(shù)課正常開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校就會(huì)給其他學(xué)科教師安排課時(shí)，而這些教師對(duì)美術(shù)教學(xué)根本不懂，有的學(xué)校甚至讓美

6、術(shù)課程來(lái)填充課表。就我所任教的學(xué)校來(lái)說(shuō)，一方面是美術(shù)教師不夠（整個(gè)學(xué)校就我一個(gè)人，相鄰的一個(gè)農(nóng)村中學(xué)一個(gè)專業(yè)美術(shù)教師也沒(méi)有），另一方面為了保證其他學(xué)科的課時(shí)量，美術(shù)課只開(kāi)設(shè)到七年級(jí)，八年級(jí)和九年級(jí)就已經(jīng)停開(kāi)了。這樣學(xué)生不能得到知識(shí)的連貫性，就不能保證有效的美術(shù)教學(xué)。中小學(xué)美術(shù)教師的工作瑣碎繁多，除了要按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的美術(shù)課程教學(xué)外，還要開(kāi)設(shè)第二課堂，有時(shí)還要為學(xué)校制作櫥窗展示、黑板報(bào)、布置教室、美化環(huán)境等。此外，晚上加班的情況也時(shí)有發(fā)生，這些看似并不起眼的工作都是沒(méi)有勞酬的。在考試科目中，美術(shù)課不屬于統(tǒng)考科目，因此美術(shù)教師在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)時(shí)的成績(jī)不便計(jì)算，最終的工作得不到學(xué)校的認(rèn)可。諸多因素導(dǎo)致

7、農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師不能安心工作，藝術(shù)教師隊(duì)伍就逐漸流失。2.農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以及家庭狀況，使教學(xué)條件受到限制農(nóng)村較過(guò)去而言雖然有了很大的變化，但和城市相比還是有很大差距，農(nóng)村主要缺乏公共文化設(shè)施。很多農(nóng)村中小學(xué)校外是一望無(wú)垠的田野，再?zèng)]有其他與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的設(shè)施。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)本身就落后，地方政府能夠大力支持學(xué)校藝術(shù)教育的基本沒(méi)有，造成了農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教學(xué)資源的匱乏。美術(shù)不能和其他文化課相提并論，它需要有充足的教學(xué)資源，如藝術(shù)類圖書(shū)、專門的學(xué)習(xí)器材等，但對(duì)于那些貧窮的農(nóng)村學(xué)生來(lái)講是不可實(shí)現(xiàn)的。很多留守的兒童每個(gè)星期只有一些必須的生活費(fèi)用，就連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這類學(xué)科的學(xué)習(xí)資料也無(wú)法得到正常使用，

8、家長(zhǎng)就更不會(huì)給學(xué)生購(gòu)買相對(duì)來(lái)說(shuō)較貴的美術(shù)用品了。3.學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣首先，受到農(nóng)村家庭條件的限制，學(xué)生不能買到好的美術(shù)用品，如繪畫(huà)材料、美術(shù)圖冊(cè)等，而且有的家庭條件也不允許學(xué)生把錢浪費(fèi)在美術(shù)用品上，此外學(xué)生的升學(xué)壓力也很大，無(wú)法把較多的時(shí)間投入到繪畫(huà)中，這就無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。其次，教師傳統(tǒng)的的教學(xué)觀念和方法無(wú)法得到有效的培訓(xùn)提高，和課本上的教學(xué)內(nèi)容銜接不上，教師的教學(xué)資源不充足，教學(xué)內(nèi)容僅限于課本教材，學(xué)生感興趣的內(nèi)容少，知識(shí)面不夠?qū)挿?。教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有吸引學(xué)生眼球的實(shí)物和亮點(diǎn)，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性也就不高，那么學(xué)習(xí)興趣也就無(wú)從談起，使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。（二）、探索農(nóng)村中

9、小學(xué)美術(shù)教育健康發(fā)展的舉措農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育不能很好的開(kāi)展很大程度上是由農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)狀況、地理?xiàng)l件和師資力量所導(dǎo)致的，學(xué)校缺乏基本的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，學(xué)生的美術(shù)技能和審美觀也就受到了限制，怎樣讓農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育健康發(fā)展，成為了當(dāng)今社會(huì)形式下的一個(gè)重要問(wèn)題。1.聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際情況，充分利用自然資源農(nóng)村雖比城市落后，但其自然景觀非常豐富，對(duì)美術(shù)教學(xué)是很好的題材，這是城市學(xué)校無(wú)法比擬的。教師在美術(shù)教學(xué)中可組織學(xué)生外出寫(xiě)生，農(nóng)村大自然的河流、田野、樹(shù)木、農(nóng)舍都各有特點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)自然之美，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，還提高了學(xué)生捕捉素材的技能。我在課堂教學(xué)中定期安排一些室外寫(xiě)生，讓學(xué)生運(yùn)用自己現(xiàn)有的繪畫(huà)工

10、具，根據(jù)自己的理解，去表現(xiàn)室外自然中的風(fēng)光，不用刻意模仿別人的畫(huà)法，隨意自己的發(fā)揮，結(jié)果學(xué)生很有興趣，雖然畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面并不能成為一幅優(yōu)秀作品，但是很多的畫(huà)面上卻能夠看到一些非常獨(dú)特的韻味，那就是他們主觀的感受，就是最難得的感覺(jué)。此外，農(nóng)村蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)靥赜械拿耖g文化，是中國(guó)傳統(tǒng)的主流文化在鄉(xiāng)間文化的縮影，教師可以利用這些有用資源組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)調(diào)研，讓學(xué)生收集資料，了解當(dāng)?shù)氐臍v史和文化。我在上一些手工課的時(shí)候，讓學(xué)生利用最簡(jiǎn)單的材料，比如廢紙、線頭或者廢舊電線進(jìn)行自己熟悉的加工方式，可以制作樹(shù)木、房子、人物或者身邊的事物，或者想象中的東西等等，這樣也可以激發(fā)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際情

11、況，充分利用自然資源，讓學(xué)生就地取材體驗(yàn)身邊的美，這才是農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育最有效的方法。2、美術(shù)課上根據(jù)實(shí)際情況可以自己決定一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。我區(qū)目前使用的美術(shù)教材是人民教育出版社2010版本，教材的內(nèi)容非常詳實(shí)豐富，可操作性很強(qiáng)。但是它面對(duì)的是全國(guó)所有的學(xué)生，有些內(nèi)容對(duì)于在城市基礎(chǔ)比較好的學(xué)生條件充足容易掌握?？墒寝r(nóng)村受到條件制約，根本沒(méi)有材料可供學(xué)生使用，比如購(gòu)買中國(guó)畫(huà)所使用的各種工具材料如果到城里購(gòu)買，成本太高，學(xué)生無(wú)法負(fù)擔(dān)，學(xué)校也不可能替全部學(xué)生購(gòu)買。那么教師在備課制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就要斟酌考慮，盡量教授農(nóng)村學(xué)生可以接受比較感興趣，又能適度完成教學(xué)任務(wù)的篇章來(lái)寫(xiě)入教案。在我的教學(xué)中，內(nèi)容

12、盡量多以彩色鉛筆畫(huà)、油畫(huà)棒涂色畫(huà)、刮畫(huà)、折紙、剪貼畫(huà)等等，學(xué)生使用比較容易上手，又可以表現(xiàn)較好的效果。3.完善美術(shù)教師的制度，提高待遇首先，上級(jí)教育主管部門和學(xué)校要制定規(guī)范的教育制度，重視農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教育，并將其納入教育部的發(fā)展規(guī)劃之中。擴(kuò)大師資配置，提高藝術(shù)教師待遇，多元整合補(bǔ)充，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制等。其次，對(duì)美術(shù)等藝術(shù)教育的考評(píng)方法也要進(jìn)一步改進(jìn)，制定明確、公正、可量化的考核指標(biāo)，納入教育考核的體系，美術(shù)教師開(kāi)設(shè)的第二課堂指導(dǎo)活動(dòng)要計(jì)算工作量，另計(jì)勞酬。第三，相關(guān)單位或部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育設(shè)備的投入，改善辦學(xué)條件，確保一定的美術(shù)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。第四，真正提高美術(shù)教師的

13、地位，美術(shù)教師在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面同其他任課教師享有同樣的待遇。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，教師首先要改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)設(shè)更多有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生很快地融入到教學(xué)中。教師可采用新穎的教學(xué)方法引入課題，如游戲法、猜謎法、激趣法等，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)。此外，美術(shù)教學(xué)中的多媒體也是不可缺少的，用多媒體課件圖、文、聲、像并存的特點(diǎn)輔助課堂教學(xué)，不但使美術(shù)教學(xué)顯得更直觀，還能很好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。最后，利用其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)美術(shù)教學(xué)。比如在美術(shù)課堂中引入音樂(lè)的元素，在學(xué)生繪畫(huà)時(shí)可以播放輕松柔緩的音樂(lè)，既可以凈化心靈，又增加創(chuàng)作靈感。在推進(jìn)美育教學(xué)改革創(chuàng)新過(guò)

14、程中，要有機(jī)融入，豐富藝術(shù)教育內(nèi)涵。融入地域文化，充分利用當(dāng)?shù)厮囆g(shù)資源，構(gòu)建校本課程，開(kāi)展中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承活動(dòng)。融入相關(guān)學(xué)科教學(xué)，堅(jiān)持美育與德育、智育、體育有機(jī)融合，將藝術(shù)教育融入到其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)之中全面推進(jìn)。融入校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中來(lái)，讓他們有主人公的使命感，營(yíng)造向真向善向美向上的校園文化環(huán)境。（三）、美術(shù)課程改革的調(diào)查以及評(píng)價(jià)根據(jù)本地近幾年來(lái)美術(shù)課程開(kāi)展情況來(lái)看，我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育的總體形式有所變化，原來(lái)由于對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的性質(zhì)、目標(biāo)、規(guī)律等缺乏正確認(rèn)識(shí)，往往用專業(yè)藝術(shù)教育的要求來(lái)組織面向全體學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)已經(jīng)改觀，變的適宜中小學(xué)生參加。有些沒(méi)有堅(jiān)持正確的育人

15、導(dǎo)向，存在“成人化”、“庸俗化”等不良風(fēng)氣，以及重名次、重獎(jiǎng)牌的功利主義傾向的活動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有再出現(xiàn)。一些部門或社團(tuán)面向?qū)W生舉辦的影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)也都沒(méi)有進(jìn)入校園。這些影響了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展和中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)的活動(dòng)和比賽都被摒之校外。中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)要以育人為宗旨，堅(jiān)持先進(jìn)文化導(dǎo)向，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的形式要豐富多樣，生動(dòng)活潑，為學(xué)生所

16、喜聞樂(lè)見(jiàn)，能產(chǎn)生良好的育人效果。要積極探索，創(chuàng)造具有時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)形式，但是目前最迫切需要重視的是美術(shù)教師的新課程培訓(xùn)問(wèn)題和課堂教學(xué)內(nèi)容改革。我在近幾年的美術(shù)教學(xué)中嘗試把校園景色、校園文化帶入學(xué)生的繪畫(huà)中，課堂上讓他們用自己的想法去表現(xiàn)自己的校園，雖然作品看起來(lái)很幼稚，但是學(xué)生的興趣卻是很濃郁，有些在美術(shù)方面有天分的學(xué)生，所表現(xiàn)出的作品效果也是靈性十足，就連我也很佩服他們的想法。因此把他們的作品拿出去參加一些教育部門藝術(shù)比賽中也時(shí)有作品獲獎(jiǎng)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一的量化標(biāo)準(zhǔn)，我自己就在評(píng)價(jià)他們的作業(yè)時(shí)用印章刻上不同的圖案，代表不同等級(jí)，學(xué)生在得到分?jǐn)?shù)的同時(shí)也感覺(jué)可愛(ài)的圖案很新穎。在每學(xué)期中舉辦一次到兩次的學(xué)生優(yōu)秀作品展覽，讓學(xué)生感覺(jué)自己的優(yōu)秀作品受人關(guān)注，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是滿足一下小小的