創(chuàng)新班級(jí)管理方法促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

1、創(chuàng)新班級(jí)管理方法 促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展靖邊縣第二小學(xué) 殷梅 班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，其工作方法的優(yōu)劣，直接影響班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任的一言一行也對(duì)學(xué)生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能在他們的心目中留下終生難以磨滅的印象。因此，班主任的工作方法是否得當(dāng)，直接影響到他能否成為一名合格的班級(jí)管理者和能否真正成為班級(jí)全體同學(xué)的良師益友。班主任如何才能帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、積極向上的班集體呢？以下便是我擔(dān)任班主任工作的點(diǎn)滴感悟，與大家共勉。 一、班級(jí)采取愉快管理 愉快管理就是通過(guò)一系列的方法與學(xué)生真心交談，傾聽(tīng)心聲，增進(jìn)了解，營(yíng)造寬松溫馨的學(xué)習(xí)氛圍建立平等、和諧的

2、師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的良好心態(tài)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、上進(jìn)。1、培養(yǎng)小干部創(chuàng)造性地工作。 在班級(jí)管理工作中，我把重點(diǎn)放在了培養(yǎng)小干部身上，我為了讓班里的干部們都能有創(chuàng)造性的工作意識(shí)，我決定拿科代表“開(kāi)刀”，立下一條新規(guī)矩，每天早晨收作業(yè)、清點(diǎn)作業(yè)只給出十五分鐘，這下可難壞了幾個(gè)小干部，任他們?cè)趺词置δ_亂，也清點(diǎn)不出。同學(xué)們幫忙，也是越幫越忙。于是，我把幾個(gè)科代表召集到一起，又請(qǐng)來(lái)幾位同學(xué)共同策劃，討論來(lái)討論去，大家冥思苦想，最終方案出來(lái)了，按號(hào)排列查找?！皩?duì)！語(yǔ)出口，大家立即鼓掌表示贊成。如今，我們班的科代表再也不為收作業(yè)發(fā)愁了。十幾分鐘作業(yè)本就會(huì)整齊地“站”在老師桌上。工作既有效率，又有樂(lè)趣。

3、,-石激起千層浪”，許多小干部提出合理的建議，并能創(chuàng)造性地完成自己的工作。首先見(jiàn)成效的是清理工作：原來(lái)我們班同學(xué)值日工作磨磨蹭蹭，因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為反正是“吃大鍋飯”。這種勞動(dòng)態(tài)度令各衛(wèi)生組長(zhǎng)極為惱火，經(jīng)過(guò)研究，他們大膽地提出了新的值日方案：實(shí)行承包制！聯(lián)想到中國(guó)農(nóng)村改革 的新型制度被學(xué)生利用到了值日上，同時(shí)，我又感到欣慰，學(xué)生們畢竟已拋開(kāi)了條條框框的枷鎖，開(kāi)始了一個(gè)全新的思考。2.跪立小組評(píng)比制度。 在系統(tǒng)健全的班級(jí)管理制度中，“小組評(píng)比”制度是面向全體學(xué)生，針對(duì)重點(diǎn)”學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題而制定的評(píng)比項(xiàng)目。班委會(huì)組織各小組組長(zhǎng)共同商討制定，并在班會(huì)上討論通過(guò)，評(píng)比需要一批認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級(jí)積極分子，每個(gè)人

4、負(fù)責(zé)一個(gè)小項(xiàng)目。如我設(shè)置的八個(gè)評(píng)比大項(xiàng)中，就選用了十五名學(xué)生負(fù)責(zé)，這些學(xué)生工作起來(lái)，認(rèn)真勁兒絕不比班主任差口小組評(píng)比參與面廣，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，很好地帶動(dòng)了班級(jí)工作，每周的班會(huì)上都評(píng)選優(yōu)秀組和優(yōu)秀組長(zhǎng)，并給予小小的鼓勵(lì)。各小組為了抓好本組工作，有時(shí)還會(huì)向其部下”下達(dá)硬性指標(biāo)，比如做好事兒件，完成家庭作業(yè)怎樣。幾個(gè)人齊心協(xié)力，優(yōu)秀組的稱號(hào)說(shuō)不定就到手了。特別是在學(xué)習(xí)成績(jī)上，為了不使本組落后，組長(zhǎng)們更是使出渾身解數(shù)幫助那些后進(jìn)生。3動(dòng)之以情，曉之以理。學(xué)生不可能百分百去遵守紀(jì)律，學(xué)生違反了紀(jì)律要及時(shí)處理，一個(gè)學(xué)生偶爾犯錯(cuò)誤很正常，成年了也難免，如果班級(jí)沒(méi)有學(xué)生違反紀(jì)律反而不正常。犯了錯(cuò)誤不可怕，可怕的是犯

5、了錯(cuò)誤不改正。有一天上午第四節(jié)上英語(yǔ)課時(shí)，一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己放在書包里的五十元錢不見(jiàn)了，老師立即向我反映了情況。經(jīng)調(diào)查，當(dāng)時(shí)A有嫌疑，我沒(méi)有命即找他，只是在全班學(xué)生面前問(wèn)有沒(méi)有拾到錢，在再三追問(wèn)下，A承認(rèn)了自己拾”到了錢，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有批評(píng)他，反而還表?yè)P(yáng)了他拾金不昧，事后我找了這個(gè)學(xué)生在辦公室里他承認(rèn)偷錢的事，通過(guò)教育后，該生改變了自己的不良行為。 以人為本，尊重學(xué)生人格、遵循心理發(fā)展規(guī)律，科學(xué)管理，是我促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的理念。4.依托豐，多彩的活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝滾力。 小學(xué)生大多數(shù)好動(dòng)，興趣、愛(ài)好廣泛，因此，班主任一定要把班級(jí)管理活動(dòng)和同學(xué)的興趣結(jié)合起來(lái)，模式化、僵死的管理方法是不可取的。如何提高學(xué)

6、生的素質(zhì)，就得靠班級(jí)管理，不斷更新方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，投其所好，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生。班級(jí)之最”展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，使每個(gè)學(xué)生沒(méi)有失落感；又采取了 班級(jí)輔導(dǎo)員”計(jì)學(xué)生自已輔導(dǎo)自己；“兩分鐘回憶”使學(xué)生每天都總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；漸起點(diǎn)”給同學(xué)以改過(guò)的機(jī)會(huì)，東山再起，絕不一棒子打死；“匕色雨滴”豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展特長(zhǎng)生，現(xiàn)在班級(jí)每人都有一技之長(zhǎng)，并多次獲國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)。 二、在班級(jí)管理工作上要做“二心”在新的形勢(shì)下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，新型師生關(guān)系，是一種合作關(guān)系。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)

7、做自己的小孩，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任就是家長(zhǎng)，要對(duì)自已的子女充滿愛(ài)。幾年來(lái)我扮演了雙重角色，既是班主任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我總是盡心盡力地關(guān)心他們，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。1愛(ài)心。 有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子，對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)，正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，

8、正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)。因此，對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種慈母般的眼光，欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的童心。那是二年級(jí)的一天，中午放學(xué)，寒風(fēng)刺骨，同學(xué)們站排時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的一名同學(xué)沒(méi)戴手套和帽子，當(dāng)時(shí)我把我頭上的帽子摘下來(lái)戴在他的頭上，又把他的衣領(lǐng)豎起來(lái)。我的行動(dòng)深深地感動(dòng)了學(xué)生。如平時(shí)學(xué)生頭痛，我送水，送去幾句安慰的話，類似這樣的事很多，從細(xì)微的地方去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我個(gè)人的準(zhǔn)則。2004年，我市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，天公不作美，我班四十名負(fù)責(zé)打牌的同學(xué)穿著短裙，紗上衣，凍得只好用標(biāo)牌當(dāng)擋風(fēng)牌，他們凍得臉發(fā)青、嘴發(fā)紫。見(jiàn)此情景，一旁直哆嗦

9、的我又是心疼，又是著急，把我的外衣脫下來(lái)，給一個(gè)學(xué)生披上，又拿出錢給學(xué)生買口香糖，每人一塊，只好用這個(gè)辦法來(lái)為學(xué)生消除一絲寒意。 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果，更重要的是“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子如何愛(ài)別人。2005年10月份團(tuán)市委舉行鼓樂(lè)隊(duì)檢閱儀式，老天好像故意和我們作對(duì)。 那天，可以說(shuō)是寒風(fēng)刺骨，我?guī)е徊糠滞瑢W(xué)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)參加檢閱儀式，結(jié)束后，同學(xué)們回班級(jí)，一進(jìn)教室，在班里的同學(xué)把一杯杯熱水送到老師和同學(xué)們的手中。“老師您喝水暖和暖和吧?！崩蠋熌眠@熱水壺來(lái)溫溫手吧?！?有的同學(xué)用熱手巾給同學(xué)擦手。還有的同

10、學(xué)把同伴的手放到自己的衣服里。目睹這感人的一幕幕，同學(xué)們流下了幸福的淚水，我心潮澎湃。這是一種和諧、一種美，讓我在教育教學(xué)的工作崗位上真正體會(huì)到累并快樂(lè)著的內(nèi)涵。正是這些年僅十二三歲的孩子，以他們的質(zhì)樸、純真的感情譜寫了一曲愛(ài)的頌歌！誰(shuí)說(shuō)如今的孩子不懂愛(ài)？誰(shuí)說(shuō)我們的孩子太自私？眼前的這一切不就是一個(gè)很好的說(shuō)明嗎？“愛(ài)的力量是無(wú)窮的?！睂W(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松愉快地學(xué)習(xí)生活，即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，要讓他明白：老師是關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你，是為你著想，才如此嚴(yán)格要求這樣，在 “嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或仇視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦

11、口，“忠言”不逆耳。2.細(xì)心。有人說(shuō)：班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的土任管的事卻最多、最細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃地、粉筆頭之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心細(xì)心。為此，我在平時(shí)工作中認(rèn)真做到六勤，即：勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤督促。 我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣。多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，多總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，這樣，對(duì)學(xué)生各方面的情況了如指掌，才能因材施教。 班里有一位男同學(xué)，剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，打人、罵人、惡作劇、小偷小摸，無(wú)所

12、不能，批評(píng)教育的話他當(dāng)耳旁風(fēng)，當(dāng)面一套，背后一套屢屢犯錯(cuò)。咋辦呢？在一次勞動(dòng)中我偶然發(fā)現(xiàn)這頑劣的孩子勞動(dòng)起來(lái)竟那么積極，不怕臟，不怕累，我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，還讓他當(dāng)勞動(dòng)組長(zhǎng)，私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“先揚(yáng)后抑”的方法教育他，表?yè)P(yáng)之后再批評(píng)，他接受就誠(chéng)懇多了，最后我充滿信心地對(duì)他說(shuō)：“老師相信，你一定能管理好自己?！苯o學(xué)生充分的自尊，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，成績(jī)?cè)?0分以上。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。 去年，一位科任老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生的作業(yè)有一天寫得十分潦草，出于嚴(yán)格，這位老師把這位男生叫到辦公室，狠

13、狠批評(píng)了一頓。我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生很委屈，我便把他叫到一邊，發(fā)現(xiàn)他的右手腕纏了一層紗帶，經(jīng)過(guò)細(xì)心地詢問(wèn)，才知道前一天，他的手不小心碰傷了，以至于為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，我親自到醫(yī)院為這個(gè)男生買來(lái)最好的藥，送到他的手中。我說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)徖蠋煂?duì)你的誤解，相信你會(huì)振奮起來(lái)，認(rèn)真寫好作業(yè)?！睂W(xué)生被感動(dòng)了，全體學(xué)生都被感動(dòng)了。 三、開(kāi)展班級(jí)“二記”活動(dòng)，引導(dǎo)自己教育自己 多年的班主任工作實(shí)踐使我體會(huì)到，要培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，搞好班級(jí)內(nèi)思想品德教育工作，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)單靠班主任的管理和說(shuō)教，沒(méi)有眾多學(xué)生求進(jìn)步和內(nèi)動(dòng)力的呼應(yīng)，是不能收到預(yù)期效果的。于是在工作中，我逐漸探索一種加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己、自己管理

14、自己的形式，這就是開(kāi)展班級(jí)二記”活動(dòng)。1班級(jí)日記。 班級(jí)日記是學(xué)生參加管理班級(jí)的一種好的形式，開(kāi)學(xué)初在班級(jí)制定并實(shí)施一項(xiàng)由每個(gè)學(xué)生輪流記好班級(jí)日記的制度。開(kāi)始階段，我先做好思想動(dòng)員工作后，要求記日記的學(xué)生，在班級(jí)日記中記下當(dāng)夭班級(jí)學(xué)生的好人好事、突出事跡，以及班級(jí)出現(xiàn)的各種消極現(xiàn)象和思想問(wèn)題，同時(shí)要在日記中記下自己對(duì)這些問(wèn)題的看法和認(rèn)識(shí)，寫出自己的評(píng)論，而且是要結(jié)合實(shí)際寫條名人警句和格言，從而使認(rèn)識(shí)提高和升華。在第二天晨會(huì)，班干部把前一天的日記內(nèi)容向大家宣讀。為使這一制度發(fā)揮更大的作用，又引導(dǎo)學(xué)生由班級(jí)干部做示范總結(jié)，逐步過(guò)渡到由寫日記的學(xué)生輪流總結(jié)，使他們都在全班學(xué)生面前宣讀日記，提出自已的

15、意見(jiàn)和看法，并引導(dǎo)學(xué)生廣泛討論。2個(gè)人日記。 個(gè)人日記是了解學(xué)生校外生活的窗口，是師生交流思想感情的渠道。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我就要求學(xué)生用拼音寫日記，每周至少兩篇，定期檢查。我通過(guò)批閱學(xué)生日記，便可知學(xué)情，便于更好地開(kāi)展工作，同時(shí)，還在班級(jí)宣讀那些跟班級(jí)生活有關(guān)的內(nèi)容，或贊揚(yáng)或批評(píng)。1997年和1998年，我班同學(xué)的觀察日記在小語(yǔ)思維訓(xùn)練年簽上被評(píng)為一等優(yōu)秀觀察日記。 實(shí)踐證明，開(kāi)展班級(jí)“二記”活動(dòng)大有好處，充分發(fā)揮學(xué)生自己教育自己的巨大潛力，使班級(jí)管理工作得到加強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析和讀學(xué)能力，而且在一些名人、學(xué)者的風(fēng)范熏陶下，使學(xué)生內(nèi)心世界得到了不斷的凈化。一分耕耘，一分收獲。多年來(lái)，

16、我潛心于班主任的研究工作，在工作中注重了學(xué)生的素質(zhì)教育，取得了令人滿意的成績(jī)，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門的肯定。這個(gè)班1997年被評(píng)為省級(jí)三好班級(jí)，肖媛同學(xué)被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生， 2004年她又榮獲朝陽(yáng)市優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)。1997年我被評(píng)為朝陽(yáng)教書育人先進(jìn)個(gè)人、朝陽(yáng)市骨干教師、北票市學(xué)科帶頭入、教改積極分子。近幾年，我撰寫的論文多次獲省、市級(jí)優(yōu)秀論文，其中有一篇被刊登在希望之路一書中。我的語(yǔ)文課曾獲省級(jí)二等優(yōu)秀課、朝陽(yáng)市一等優(yōu)秀課，獲丸五”期間科研成果二等獎(jiǎng)。學(xué)生的作文能力很強(qiáng)，每個(gè)學(xué)期學(xué)校的作文競(jìng)賽都是年部第一，學(xué)生作文多次獲省級(jí)、國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)。2000年，我們班級(jí)被評(píng)為朝陽(yáng)市三好班級(jí)，我被評(píng)為優(yōu)秀班主任；2003年被評(píng)為北票市優(yōu)秀老師，省級(jí)三好班級(jí)；2004年被評(píng)為北票市名教師，2005年獲朝陽(yáng)市三好班級(jí)。十幾年的