認(rèn) 識(shí) 分 數(shù)完整版

1、認(rèn) 識(shí) 分 數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本95頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)中的1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能 初步理解分?jǐn)?shù)：理解幾分之一、幾分之幾，初步理解分?jǐn)?shù)的含義。能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，能讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、 過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作探究數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作活動(dòng)中主動(dòng)地與他人交流自己的想法和做法，培養(yǎng)學(xué)生的合作水平。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自實(shí)際生活的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維、創(chuàng)造思維水平。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的幾分之一、幾分之幾，能口述意義。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解分?jǐn)?shù)的意義。 2、通過(guò)探究

2、活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、操作水平和觀察水平。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備實(shí)物、ppt。 2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備1張長(zhǎng)方形紙片、1張正方形紙片和一支彩色筆。教學(xué)過(guò)程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題想一想：如果老師有兩個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得幾個(gè)？今天老師只帶了一個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，那么每個(gè)小朋友分得多少呢？（一半）那么你知道一半用什么數(shù)表示呢？（出示幻燈片）那么今天我們就來(lái)理解一位新朋友分?jǐn)?shù)板書課題：理解分?jǐn)?shù)2、 探索新知（1） 例11、提出操作要求首先拿出我們準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片，然后把這張紙片平均分成2份。學(xué)生理解平均分的意思：得到的2部分同樣大或者說(shuō)相等。2、學(xué)生操作教師巡視，如發(fā)

3、現(xiàn)沒(méi)有平均分的應(yīng)作出必要的指導(dǎo)。3、全班交流，展示分法多樣化。沿長(zhǎng)方形的長(zhǎng)對(duì)折。沿長(zhǎng)方形的寬對(duì)折。沿長(zhǎng)方形的對(duì)角線對(duì)折。3、理解師：同學(xué)們用不同的方法對(duì)長(zhǎng)方形紙實(shí)行了平均分，得到的兩部分都是一樣大的，也就是把一張紙平均分成了2份，每份是這張紙的，讀作：二分之一（2） 例21、提出操作要求 首先拿出我們準(zhǔn)備的正方形紙片，然后把它平均分成4份。2、學(xué)生獨(dú)立操作 先把它平均分成4份，再把其中的1份涂上顏色。3、全班交流，展示分法多樣化4、理解把一張正方形紙片平均分成4份，每份是它的，那么沒(méi)有涂色的部分有3個(gè)，就是，讀作：四分之三。（3） 小結(jié) 像,這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。(強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生的前提都是平均分)（四） 完成練一練。（五）理解分?jǐn)?shù)各部分的名稱 1、以為例（簡(jiǎn)單介紹分?jǐn)?shù)讀法、寫法及各部分意義） 2 分子（表示其中所取的份數(shù)） 分?jǐn)?shù)線（平均分） 3 分母（把一個(gè)整體平均分成多少份） 2、同桌合作，完成課堂活動(dòng)第二題，我讀你寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)糾正。3、 鞏固練習(xí)1、動(dòng)手完成課堂活動(dòng)第一題。2、課堂活動(dòng)第三題，說(shuō)一說(shuō)，在生活中什么情況下要用到分?jǐn)?shù)？剛才分一個(gè)蘋果，分一個(gè)桃子，分餅4、 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？5、 布置作業(yè) 完成練習(xí)十八1-4題。板書設(shè)計(jì)： 理解分?jǐn)?shù)