高三歷史教學總結（共3篇）_1

1、高三歷史教學總結（共3篇） 高三歷史教學總結（共3篇） 由大文斗會員“kylin”投稿精心推薦，希望對你的學_工作能帶來參考借鑒作用。第1篇：高三歷史教學總結本學期來，在學校領導的正確領導下，在高三年級組的具體組織和指導下，高三第而期的初輪復_工作進展順利，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務，較好實現(xiàn)了 預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結一下：一、做好第一輪復_，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學 科基礎參差不齊，為了提高復_效率，保證高三第一輪歷史復_的進度，我針對各 班學生不同的學情特點

2、，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂 課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學_要求和任 務。根據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃，我將新課教學與復_合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學_為主 動學_，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學科內(nèi)知識歸納、綜合，培養(yǎng)和提升學生的思考能力，為第二輪歷史專題復_作好鋪墊。二。建構歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。（1）史教學應注重

3、與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應將學生已有的知識融于歷 史發(fā)展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結合，逐漸形成 知識體系網(wǎng)絡。這種網(wǎng)絡是多方面的，高三教學應側(cè)重與專題性知識線索，強化專題復_，比如中國古代中央集權制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學生形成完整的知識體系，教學中可把復_內(nèi)容劃分為若干單 元。其實每個專題也是一個單元。其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的面?？v向的單元是線，線的交織形成立體的知識體系。

4、在 學生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大能力訓練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學生把握由知到識的飛躍， 讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應鼓勵學生質(zhì)、思考和辯論，應給學生預 留思維的空間，鼓勵學生多角度、全方位思考問題。（2）展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導向?qū)v史發(fā)展的.本 質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征 如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會 的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封 建中央集權政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)

5、象也各具特色，如農(nóng)民 起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特征， 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到、 得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。三、正確處理全面復_和重點復_的關系 正確處理全面復_與重點復_的關系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復_，也 不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復_方法，重點復_應建立在全面復_的基礎之上。原有的三段式復_，即基礎復_，專題復_和重點復_方法仍可沿襲， 但教學計劃應作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度。四、充分利用課外輔

6、導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同 學生的特點加強對個體學生的具體的學_方法和答題思路的指導。教學的根本 目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學_方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學_中缺乏正確的方法具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學_方法。第2篇：高三歷史教學總結一期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復_工作進展順利，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧，敬請領導、同行批評指正。一、搞好第一輪復_，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。根據(jù)本人所帶

7、這屆高三文科班76c、77c、78c的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽誤大量的復_時間，使得有限的復_時間更加吃緊，因此為了提高復_效率，保證高三第一輪歷史復_的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學_要求和任務。根據(jù)本屆高三歷史教學組的復_規(guī)劃，我們將中國古代歷史的新課教學與復_合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做

8、到學以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學_為主動學_，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;在注重學科內(nèi)知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復_作好鋪墊。二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學_方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學_方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學_中缺乏正確的方法具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學_方法。因此，教師企

9、求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。三、加強交流，及時總結教學經(jīng)驗，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質(zhì)教學資源共享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學質(zhì)量的競

10、爭實質(zhì)是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經(jīng)常交流教學經(jīng)驗和學情特點，加強第一輪歷史復_中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復_進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復_效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將

11、歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學_心得和體會，促進學生共同進步。目前，高三歷史第一輪復_已將要結束，復_的任務仍然很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓練和考試耽誤了很多時間，如何采取有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復_工作做好。第3篇：高三歷史教學總結大文斗后面為你推薦更多高三歷史教學總結！本學期本人任高三（180和183班）的歷史的教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。

12、一、理論學_和教學研究本學期，學校大力倡導教師個人的學_，根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教學理論來武裝自己。首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學_成績，更關心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發(fā)展。其次，認真學_新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學_，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學_了歷史新課程標準，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。最后，積極學_探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進