建湖縣五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中學(xué)情調(diào)研試卷

1、學(xué)校_班級(jí)_姓名_學(xué)號(hào)_-密-封-線-五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情調(diào)研試卷 得分_一、書(shū)寫(xiě)檢測(cè)（3分）目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。_ 二、積累與運(yùn)用1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(10分)tn ln mo dn w y l ji bin c（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xn jing lin png xi zu tu ti shu hung （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2下列完全正確的一項(xiàng)是（ ）（填序號(hào)）（2分）。A. 機(jī)械（xi） 迫不急待 兇相畢露（完全）B.驚嘆不已（停 ） 枝繁葉茂 鳥(niǎo)棲（q）蟲(chóng)居C.痛悼（do） 畫(huà)龍點(diǎn)晴 名副其實(shí)（符合）3.在括號(hào)

2、里填寫(xiě)上合適的詞語(yǔ)，使它和后面的詞語(yǔ)能夠搭配。（4分）（ ）錯(cuò)誤 （ ）態(tài)度 改變（ ） 提高（ ）4.生活語(yǔ)文。(6分)（1）1日，上岡小學(xué)的全體學(xué)生把親手制作的賀卡寄給了遠(yuǎn)在四川災(zāi)區(qū)的兒童們，并祝他們節(jié)日快樂(lè)，雖然禮物并不貴重，但表達(dá)了孩子們的一片深情。這真是：_（填一句歇后語(yǔ)）。（2）五（1）班學(xué)生在上岡小學(xué)藝術(shù)節(jié)上的精彩表演，全是因?yàn)樗麄兤饺绽锟炭嘤?xùn)練的結(jié)果，真是 。（填一句諺語(yǔ)）（3）我們很多小朋友因?yàn)椴簧朴谟^察而錯(cuò)過(guò)了許多美好的事物。請(qǐng)你用一句名言來(lái)勸告他們： 。5.照樣子，猜一猜，再填上人物名稱。（2分）例：演講 每天四問(wèn) 校長(zhǎng) （陶 行 知） (1)作家 海燕之歌 前蘇聯(lián) （

3、） （2）偉人 改革開(kāi)放 中國(guó) （ ）6.句子七彩屏。（8分）（1）照樣子，寫(xiě)句子。（2分）樹(shù)的幸福，在于以翠綠點(diǎn)染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠陰和果實(shí)。所以，樹(shù)在風(fēng)中颯颯地歌唱。河流的幸福，在于 。所以，河流在 。（2）修改病句。（用修改符號(hào)在原句上修改）（2分）星期日，媽媽春游帶我去鹽城公園。（2分）（3）蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。（改寫(xiě)成擬人句）（2分）_(4)高爾基認(rèn)為“給”的時(shí)候是付出，是幫助，快樂(lè)著別人，也快樂(lè)著自己。高爾基認(rèn)為“給”比“拿”幸福。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話。）（2分）_7.課文直通車。（15分）(1) _，_。老師的教誨之恩，我終身難忘！(1)(2)農(nóng)村

4、生活多么令人向往??！你看“牧童騎黃牛，_?！蹦鞘菤g鬧?！耙磺吒枰婚拙疲琠 ?！蹦鞘菍?kù)o。(2)(3)從那永不信息的濤聲中，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：“ ， 。”(2)(4)未出殼的蟬尾使勁地_，_。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身_，又敏捷的向前_，再用前腳_蟬殼用力_，_的蟬尾就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作_。(4) (5)張僧繇只好提起筆來(lái)，_。霎時(shí)間，只見(jiàn)_，_，被點(diǎn)上眼睛的龍_。游客們_，無(wú)不佩服張僧繇神奇的_。(3)（6）半學(xué)期已經(jīng)下來(lái)，從課本上，我們認(rèn)識(shí)了許多人，有 _ 、 _ 等人，給你印象最深的是_，因?yàn)開(kāi)。(3)三、閱讀感悟（一）高爾基和他的兒子選段(9)“你回去了，可是你栽的

5、花留了下來(lái)。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花。 “要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多少愉快呀！ “那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快”1.聯(lián)系上下文，寫(xiě)出詞語(yǔ)在片段中的意思。（2）給：_ 拿：_2.片段中兩個(gè)“美好的東西”分別指 _和_ （2）3.回答問(wèn)題（1）兒子回家后，高爾基看到兒子在小島上栽的花都開(kāi)放了，這是他會(huì)怎么想？（2）_（2）“那時(shí)候”指_（1）（3）高爾基寫(xiě)這封信的目的是_（2）（二）那姐妹倆去年春天，我去一個(gè)貧困山區(qū)采訪。那天，我走進(jìn)一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器

6、具隨處可見(jiàn)，一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀。那些獎(jiǎng)狀引起了我的注意：每一張獎(jiǎng)狀上，無(wú)一例外都寫(xiě)著兩個(gè)名字：程思愛(ài)、程思晴，似乎每次表彰都是兩個(gè)人同時(shí)獲得。但仔細(xì)一看，就發(fā)現(xiàn)并非如此。每張獎(jiǎng)狀，最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來(lái)添上去的。小女孩發(fā)現(xiàn)我在打量獎(jiǎng)狀，主動(dòng)說(shuō)話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛(ài)。” 我問(wèn)：“你姐姐呢？” 思晴：“我姐姐去學(xué)校讀書(shū)了?！?我找了個(gè)小板凳，坐下，問(wèn)：“你干嗎不去上學(xué)？”思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間：“我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)。” 我驚奇地問(wèn)：“你們姐妹倆輪流去讀書(shū)？”“嗯?！彼记绲穆?/p>

7、音比蚊子哼得還低。 我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來(lái)。 我很快知道，她家的生活很艱難：毫無(wú)收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個(gè)孩子讀書(shū)就很困難了。這樣一來(lái)，思愛(ài)和思睛這對(duì)10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學(xué)校讀同一班級(jí)，真是一條奇特的“妙計(jì)”。 這對(duì)可憐的姐妹，每天只能有一個(gè)去學(xué)校讀書(shū)，另一個(gè)要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進(jìn)行分類。到了晚上，去學(xué)校讀書(shū)的那個(gè)就當(dāng)“老師”，把當(dāng)天學(xué)來(lái)的知識(shí)全部“教”給另一個(gè)。至于考試，趕上哪個(gè)去學(xué)校，哪個(gè)就當(dāng)考生思晴越說(shuō)興致越高，她指著滿墻的獎(jiǎng)狀驕傲地說(shuō)：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學(xué)習(xí)委員輪著當(dāng)，同學(xué)們常把我倆當(dāng)小老師，有不懂的就問(wèn)我們” 我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無(wú)比明媚的小臉，心里說(shuō)不上是欣慰還是沉重。1文中的姐妹分別叫 _和 _，請(qǐng)用橫線畫(huà)出表現(xiàn)她們家生活艱難的句子。(2)2文中的“奇特的妙計(jì)”具體指的是 _，“每張獎(jiǎng)狀最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜”，這是因?yàn)開(kāi)。(4)3“思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間”，此時(shí)思晴心里可能在想_。（2）4讀了這篇文章，請(qǐng)你用幾句話寫(xiě)出自己的感受。（3） _ 四、習(xí)作展示臺(tái)。（30分）同學(xué)們，你肯定也遇到過(guò)感動(dòng)的事情吧