《珍貴的教科書》第二課時(shí).ppt

1、22.珍貴的教科書,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、有感情地朗讀課文。 2、抓住重點(diǎn)詞句，感悟張指導(dǎo)員奮不顧身地保護(hù)教科書的英勇行為，理解教科書為什么珍貴，從而更加珍惜今天的學(xué)習(xí)生活,自學(xué)思考題一,自學(xué)思考題二,1、正確流利有感情地朗讀課文，從哪兒可以看出教科書的珍貴？ 2、觀察教材103頁(yè)插圖，課文哪些地方寫了這幅圖？從中你體會(huì)到什么？寫下自己的感受。 3、什么在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”,正確流利有感情地朗讀課文312自然段，從哪兒可以看出教科書的珍貴,同學(xué)們知道這書是怎么來(lái)的嗎？ 是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的！印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的,所以說(shuō)書珍貴,1、“同學(xué)們知道這書是怎么來(lái)的嗎？ 2、是在毛

2、主席的關(guān)懷下印出來(lái)的,4、這種自問(wèn)自答的形式叫做設(shè)問(wèn),問(wèn),答,3、 這里指導(dǎo)員先問(wèn)“同學(xué)們知道書是怎么來(lái)的嗎？”，然后自己回答“是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的,從哪兒還可以看出教科書的珍貴,張指導(dǎo)員用生命換來(lái)了教科書 所以說(shuō)珍貴,觀察教材103頁(yè)插圖，課文哪些地方寫了這幅圖？從中你體會(huì)到什么？寫下自己的感受,好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念叨著：“書書,從中你體會(huì)到什么,指導(dǎo)員身負(fù)重傷，剛剛蘇醒的第一句話就是“書”，可見指導(dǎo)員心中想到的不是自己而只有書，書在其心中占了重要的位置,他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要好好兒學(xué)習(xí)將來(lái),從中你體會(huì)到什么,指導(dǎo)員沒有說(shuō)完的話是什么？請(qǐng)

3、補(bǔ)充句子,你們要好好學(xué)習(xí)將來(lái)_,指導(dǎo)員，指導(dǎo)員,書書,你們要好好兒學(xué)習(xí)將來(lái),省略號(hào)的作用,表示內(nèi)容的省略,表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù),前兩個(gè)省略號(hào)表示指導(dǎo)員講話因受傷而斷斷續(xù)續(xù)，后一個(gè)省略號(hào)表示指導(dǎo)員話還沒講完就犧牲了,什么在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”,指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護(hù)教科書的英勇行為在“一直激勵(lì)著我前進(jìn),希望這用生命換來(lái)的教科書和指導(dǎo)員沒說(shuō)完的話也激勵(lì)著我們,珍惜今天的幸福生活，發(fā)奮學(xué)習(xí),現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)課文題目中為什么說(shuō)教科書是“珍貴的”嗎,教科書的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩方面： 1、一方面是來(lái)之不易。當(dāng)時(shí)的條件非常艱苦，它是用黨中央印文件節(jié)省下來(lái)的紙印刷的； 2、另一方面這捆教科書是指導(dǎo)員用生命保護(hù)下來(lái)的，它凝結(jié)著指導(dǎo)員的鮮血，也寄托著指導(dǎo)員的期望。這個(gè)期望還將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們后代去發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人類的美好理想而奮斗,小練筆,戰(zhàn)爭(zhēng)年代的學(xué)習(xí)條件很艱苦。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件很優(yōu)越，仿照課文第二自然段，用你最想說(shuō)的話把“今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好”這