二年級數學下冊認識分米和毫米教案1蘇教版

1、認識分米和毫米教學內容書本第2628頁例題，想想做做第16題。教學目標1讓學生在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米和米、厘米的關系，正確建立分米和毫米的表象，并能用分米或毫米作單位來估計并測量出一些物體的長度或厚度。2讓學生能根據所測物體的具體情況恰當選用合適的長度單位進行測量并表述。3讓學生經歷分米、毫米的認識過程，體驗數學與生活的聯系，形成對數學的積極情感。教學重、難點重點：認識分米、毫米，正確建立表象。難點：正確選用合適的單位測量物體的長度。學 程 設 計導 航 策 略一、揭示課題，認定目標。1談話導入，復習引新。2學生認定學習內容和學習任務。二、自主學習，建構模型。（一）認識分米

2、。1量一量：用自己的直尺量一量長方形的長和寬。交流：周圍還有哪些物體長度是10厘米或20厘米？匯報結果。板書：1分米=10厘米。10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？在自己的尺上看看1分米到底有多長，量給同桌看一看。說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？2畫一畫：畫一條1分米的線段。先和小組的同學說一說，再動手試一試。3在米尺上數一數，1米有多少分米？說說你是怎樣數的，結果怎樣。板書：1米=10分米。（二）認識毫米。1量一量自己的數學書的厚度，匯報結果。用筆尖指著直尺上的小格數一數，1厘米有幾毫米？板書：1厘米=10毫米先估計這根繩子大概有多長，再小組合作，實際測量。感受1米=10分米

3、，同時比較用哪個單位比較合適，學會選擇合適的單位進行測量與表述。2量一量一元硬幣的厚度是多少。用自己的手指比劃一下1毫米的長度。3手指游戲：根據老師所說的長度用手來比劃。（區(qū)分米、分米、厘米和毫米）4思考并積極回答量哪些東西的長度和厚度可以用毫米作單位。三、組織練習，完善認知。（一）基本練習。1完成“想想做做”第2題。同桌相互說說它們的長度各是多少毫米。交流想法。2完成“想想做做”第3題。小組合作練習：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長度和厚度應該用什么長度單位。獨立進行測量，集體交流。（二）專項練習。1完成“想想做做”第4題。先估一估，再測量。集體交流。2完成“想想做做”第5

4、題。先比劃出這些物體的實際長度。結合給定的數思考，選擇什么樣的長度單位比較合適。集體交流。（三）拓展練習。完成“想想做做”第6題。先憑自己的眼力判斷哪條線段最長，哪條線段最短。相互交流評議。最后量一量，驗證誰的判斷正確。四、小結。板塊一師：誰來說說上學期咱們學過哪些量長度的單位？你能用手表示一下1米和1厘米的長度嗎？師：誰來說說在什么時候用到米？什么時候用到厘米？師：今天我們要繼續(xù)學習關于長度單位的知識。（揭示課題。）板塊二師：用自己的直尺量一量，你手中的長方形的長和寬各是多少？師：（出示10厘米長的長方形的邊）像這樣長的一段線段，我們可以用另外一個單位來代替（出示“1分米”），你知道分米和厘

5、米之間是怎樣的關系嗎？1分米相當于多少厘米？師：說說今天咱們認識的新朋友叫什么？板書：1分米=10厘米。師：你的尺上有幾個1分米？你是怎么知道的？師（出示米尺）：1米有多少分米？板書：1米=10分米。師：說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？師：大家說數學書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準確一點，該怎么辦呢？有沒有辦法知道不到1厘米的數學書厚度到底是多少呢？師：今天我們就一起來認識一個比厘米還小的長度單位，它就是毫米。（板書）講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個小格的長度是1毫米，你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？板書：1厘米=10毫米。師（出示1米長的繩子）：誰來估計一下這根繩子大概有多長？師：該用什么單位呢？師：你能動手量一量嗎？師：你知道一元硬幣有多厚嗎？師：誰來說說我們周圍哪些物體的長度是1毫米？師：接下來我們玩一個游戲，我說長度，你們用手來比劃，看誰比劃的最準？板塊三師：你是怎么知道它們的長度是多少毫米的？師：你覺得量這兩種東西的長度和厚度應該用什么長度