八年級(jí)(下)三校聯(lián)考語(yǔ)文期中試卷

1、八年級(jí)（下）三校聯(lián)考語(yǔ)文期中試卷親愛(ài)的八年級(jí)同學(xué)：“又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅。”當(dāng)春風(fēng)又綠萬(wàn)水千山的時(shí)候，我們勝利地完成了語(yǔ)文世界的又一次階段性巡游。在這幾個(gè)月的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中，我們背著行囊，尋覓春天的蹤跡：“詠物抒懷”，探求平凡事物中蘊(yùn)含的人生感悟；“道德修養(yǎng)”，沐浴道德的春風(fēng)雨露。今天，面對(duì)這張?jiān)嚲?，我們滿(mǎn)懷信心！認(rèn)真地審題，從容地書(shū)寫(xiě)，深情地傾吐心聲。相信：成功一定把握在我們手中。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用（26分）1、根據(jù)下面具體的語(yǔ)境，給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分）（1）又從海底偷出過(guò)多少珍珠，作為向美女麗人的饋（ ）贈(zèng)（2）我也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓

2、（ ）食，如何棲（ ）息。（3）這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤（ ）無(wú)垠的宇宙。（4）嗚呼！徹夜不眠讓我形容（qio cu） 。（5）這位客人不無(wú)（gn g） 地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。2、根據(jù)語(yǔ)境填空(10分)（1）人生自古誰(shuí)無(wú)死？ 。（文天祥過(guò)零丁洋）（2）其真無(wú)馬邪？ 。（韓愈馬說(shuō)）（3）策之不以其道， ，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”（韓愈馬說(shuō)）（4）抽刀斷水水更流， 。（李白宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云）（5） ， ，此事古難全。（蘇軾水調(diào)歌頭）（6）山坡羊潼關(guān)懷古中揭示中心的句子是： ， 。（7）王勃的送杜少府之任蜀州中的“ ， ” ，與王維

3、的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”兩句格調(diào)截然相反。3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。 B、這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽(tīng)眾獲得了極大的藝術(shù)享受。 C、凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。 D、一方困難百方支援，被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園。 4、依次填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)語(yǔ)句是（ ）（2分） 風(fēng)源是看不見(jiàn)的，又無(wú)所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地， ；體貼萬(wàn)物 。這才草長(zhǎng)，花開(kāi)，鶯飛 A、像柳絲的飄忽 像細(xì)雨的滋潤(rùn) B、像細(xì)雨的滋潤(rùn) 像飄忽的柳絲 C、像飄忽的柳絲 像滋潤(rùn)的

4、細(xì)雨 D、像滋潤(rùn)的細(xì)雨 像飄忽的柳絲5、下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（2分） ( ) A、我們每個(gè)同學(xué)都必須認(rèn)真糾正，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的各種不足之處。B、這次實(shí)地考查，使我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。C、來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)的有歌唱家、詩(shī)人、作家、演員和文藝工作者。D、思想內(nèi)容積極健康，藝術(shù)手法新穎獨(dú)特，是衡量一部作品好壞優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。6、仿寫(xiě)句子。（3分）我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。我懷念 ， ， 。7、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（4分）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) (劉禹錫)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，

5、暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（1）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中運(yùn)用了兩個(gè)典故，請(qǐng)舉出其中的一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)它所表達(dá)的思想感情。（2分）典故： （用原文詞語(yǔ)回答）表達(dá)作者的感情： （2）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)深受人們的贊賞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其中的原因。（2分） 二、現(xiàn)代文閱讀理解（22分）（一）我的第一本書(shū)（節(jié)選）（12分）我是開(kāi)春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來(lái)了。我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。新打的小麥經(jīng)陽(yáng)光曬透發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢(mèng)。父親把我喊醒，我見(jiàn)他用手翻著金黃的麥粒，回過(guò)頭問(wèn)我：“你考的第幾名？”我說(shuō)：“第二名?！备赣H摸摸我

6、額頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎(jiǎng)了我一句：“不錯(cuò)?！弊婺冈诜孔永锫?tīng)著我們說(shuō)話(huà)，大聲說(shuō)：“他們班一共才三個(gè)學(xué)生?！备赣H問(wèn)：“第三名是誰(shuí)？”我低頭不語(yǔ)，祖母替我回答：“第三名是二黃毛。”二黃毛一只手幾個(gè)指頭都說(shuō)不上來(lái)，村里人誰(shuí)都知道。父親板起了面孔，對(duì)我說(shuō)：“把書(shū)本拿來(lái)，我考考你?！彼偷刈?，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書(shū)認(rèn)字倒難不住我，我是怕他看見(jiàn)那本凄慘的課本生氣。父親是一個(gè)十分溫厚的人，我以為可以賴(lài)過(guò)去。他覺(jué)出其中有什么奧秘，逼我立即拿來(lái)，我只好進(jìn)屋把書(shū)拿了出來(lái)。父親看著我拿來(lái)的所謂小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)，愣了半天，翻來(lái)覆去地看。我垂著頭立在他的面前。我的課本哪里還像本書(shū)！簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。書(shū)是攔腰斷的

7、，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒(méi)有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問(wèn)：“那一半呢？”我說(shuō)：“那一半送給喬元貞了?！备赣H問(wèn)：“為什么送給他？”我回答說(shuō)：“他們家買(mǎi)不起書(shū)，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書(shū)用刀裁成兩半，他一半我一半?！备赣H問(wèn)我：“你兩人怎么讀書(shū)？”我說(shuō)：“我早已把書(shū)從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因?yàn)槲野炎约旱拿謱?xiě)錯(cuò)了，把史承漢的承字中間少寫(xiě)了一橫。”父親深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說(shuō)：“元貞比你有出息?！睘榱撕脤?xiě)，后來(lái)父親把我的名字中的“承”改作“成”。父親讓我背書(shū)，我一口氣背完了?！肮?，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳

8、，大狗叫，小狗也叫”背得一字不差。父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂(lè)縣回家住一陣子，他在靜樂(lè)縣的山溝里當(dāng)塾師。臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)“馱燈獅子”（陶瓷燈具）。父親對(duì)我說(shuō)：“你從元貞那里把那半本書(shū)拿來(lái)?！蔽也欢赣H為什么要這樣，送給人家的書(shū)怎么好意思要回來(lái)？元貞把半本書(shū)交給我時(shí)，哭著說(shuō)：“我媽不讓我上學(xué)了?！蓖砩?，我看見(jiàn)父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫(xiě)上名字。

9、元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他。這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生唯一的一本書(shū)。8、第六段中加點(diǎn)的“居然”一詞能否刪去，為什么？（2分） 9、當(dāng)父親弄清“我”那“凄慘的課本”的原委后，并沒(méi)有批評(píng)“我”，只是“深深地嘆著氣”，試揣摩，父親的嘆氣包含什么含義？（2分） 10、通過(guò)父親的言行，你看出父親是個(gè)怎樣的人？試發(fā)表你的看法。（2分） 11、分析文中劃線(xiàn)句子，元貞不再上學(xué)了，為什么我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他？（2分） 12、通過(guò)讀“第一本書(shū)”的故事，你認(rèn)為“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？（2分） 13、讀了本文，你覺(jué)得文中最能

10、打動(dòng)你心靈的是什么？（2分） （二）人是一本書(shū)（10分）人是一本書(shū)。看人如讀書(shū)。人的外表，不就是封面嗎？人的內(nèi)心，不就是內(nèi)容嗎？有的人，封面與內(nèi)容同樣高雅；有的人，封面與內(nèi)容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，內(nèi)容卻精彩無(wú)比；有的人，外表包裝得如金似玉，內(nèi)心卻不堪入目。好人自然是一本好書(shū)，你打開(kāi)扉頁(yè)就有一縷鮮花的芬芳迎面而來(lái)。壞人自然是一本不好的書(shū)，你才揭開(kāi)封面就能嗅到一股難聞的氣味。（ ）的人像一本散文集，（ ）的人是一本抒情詩(shī)，（ ）的人如同一本幽默辭典，（ ）的人仿佛一部科學(xué)論著。那些禍國(guó)殃民最終遺臭萬(wàn)年的民族敗類(lèi)，不就是一套活生生的反面教材嗎？而那些為國(guó)為民灑盡一腔熱血的志士，又多像一卷可

11、歌可泣的英雄史詩(shī)?。∽鋈巳鐚?xiě)書(shū)。請(qǐng)不要怪母親沒(méi)有給你制出漂亮的封面，也不要怪父親沒(méi)有給你繪出美麗的插圖。你自己這本書(shū)，主要還得靠你自己來(lái)寫(xiě)用你的勇氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗珠然而，總有一些人把不該刪除的真誠(chéng)刪除了，結(jié)果自己這本書(shū)中沒(méi)有了純潔的位置。他們都忘記了：在生命的版面上，應(yīng)該寫(xiě)下高尚，應(yīng)該填上純真，應(yīng)該刻畫(huà)奉獻(xiàn)，應(yīng)該描繪進(jìn)取。也許，你寫(xiě)了一生也成不了杰作；也許，你寫(xiě)了一世也成不了名著。但決不能因此而粗制濫造，隨便應(yīng)付，哪怕寫(xiě)出的書(shū)無(wú)人閱讀，也要篇篇對(duì)得起自己的良心。如果有了漂亮的開(kāi)頭，就應(yīng)該追求完美的結(jié)局；如果有了精彩的材料，就應(yīng)該將它打磨成實(shí)在的文章。如果人們常常把你親

12、切地朗讀，那就是你無(wú)上的光榮；如果人們永世把你深情地背誦，那就是你最大的幸福。14、貫串全文的一個(gè)比喻句是：（2分） 15、這篇文章中能概括地表達(dá)全文要點(diǎn)的兩個(gè)句子是：（2分） 16、下面四個(gè)短語(yǔ)分別填入文中括號(hào)其先后順序應(yīng)是：（ ）（2分）A、思維縝密 灑脫飄逸 多愁善感 樂(lè)觀風(fēng)趣B、樂(lè)觀風(fēng)趣 多愁善感 灑脫飄逸 思維縝密C、多愁善感 灑脫飄逸 思維縝密 樂(lè)觀風(fēng)趣D、灑脫飄逸 多愁善感 樂(lè)觀風(fēng)趣 思維縝密17、從文中摘取一個(gè)你認(rèn)為有格言警句作用的精美句子，摘錄在下面，并說(shuō)明摘錄的理由：（4分） 摘錄的句子： 摘錄的理由： 三、文言文閱讀理解（12分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自

13、富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 18、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（2分）猛浪若奔（ ） 負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ） 自富陽(yáng)至桐廬一百許里（ ） 蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ）19、下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（2分）（ ）A、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。 B、蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。C、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 D、其真無(wú)馬邪？20、翻譯句子：（2分

14、）泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。 21、本文總領(lǐng)全文的句子是： 。（2分） 22、本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，多用對(duì)句，講究對(duì)仗和聲律，且形式多樣，如：風(fēng)煙俱凈，天山共色。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。請(qǐng)?jiān)購(gòu)奈闹姓页鲆粚?duì)。（2分） 23、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！蓖鯂?guó)維曾說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！闭?qǐng)你談?wù)勥@個(gè)句子表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情。（2分） 四、作文（40分） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 自然是一本書(shū)，社會(huì)是一本書(shū)，父母是一本書(shū)，老師是一本書(shū)，同學(xué)是一本書(shū)，自己是一本書(shū) 人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過(guò)程都是“讀”的過(guò)程。讀是面對(duì)，讀是探索，讀是理解，讀是感悟

15、，讀是品味，讀是溝通，讀是超越 請(qǐng)以“讀”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。 要求：(1) 題目自擬； (2) 文體不限； (3) 書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。班級(jí) 姓名 座號(hào) -八年級(jí)（下）語(yǔ)文期中試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用（26分）1、（3分）(1) (2) (3) (4) (5) 2、(10分) (1) ； (2) ；(3) ； (4) ；(5) ， ；(6) ， ；(7) ， ；3、（ ）(2分) 4、（ ）(2分) 5、（ ）(2分)6、我懷念 ， ， 。(3分)7、(1) 典故： 表達(dá)作者的感情： (2分) (2) (2分)8、 (2分)9、 (2分)10、 (2分)11、 (2

16、分)12、 (2分)13、 (2分)14、 (2分)15、 (2分)16、（ ）（2分）17、摘錄的句子： (2分)摘錄的理由： (2分)18、（2分） ( ) ( ) ( ) ( )19、（ ）（2分）20、 （2分）21、 （2分）22、 （2分）23、 （2分）四、作文（40分）八年級(jí)（下）語(yǔ)文期中答案1、2（略）3、B 4、A 5、B 6（略）7、（1）聞笛賦或爛柯人：暗示貶謫時(shí)間長(zhǎng)久，抒發(fā)了對(duì)親舊凋零的傷痛，表現(xiàn)了對(duì)世態(tài)變遷、人事全非的悵惘心情。(2) 這句詩(shī)既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神，也給友人以鼓舞。或者“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律（新事物必將取代舊事物）”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”均可）（2分）8、突出父親手巧，反映我驚訝的心理。9、父親是個(gè)知書(shū)識(shí)禮的人，這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。10、父親溫和善良、知書(shū)識(shí)禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂(lè)于助人。11、言之成理即可12、“我的第一本書(shū)”，不僅僅指那半本課本，也指“我”