英語教學(xué)論文論文_1

1、英語教學(xué)論文論文篇一：中學(xué)英語教學(xué)論文10篇 中學(xué)英語教學(xué)論文10篇 第一篇 一、中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題 1.中學(xué)英語教材的教學(xué)目標(biāo)不夠明晰 教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動中所要達(dá)到的預(yù)期效果，是衡量教學(xué)任務(wù)是否完成的重要指標(biāo)之一。然而現(xiàn)實(shí)情況是，很多英語老師并不關(guān)注教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理，也不管教學(xué)效果是否達(dá)到了預(yù)期值，只管上完一節(jié)一節(jié)的課。為了讓學(xué)生考出好的分?jǐn)?shù)，高的分?jǐn)?shù)，很多老師就是拼命的要學(xué)生背單詞、背語法，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，能夠繼續(xù)堅(jiān)持下來的學(xué)生，讀出來也基本都是啞巴英語，應(yīng)付考試還可以，實(shí)際運(yùn)用能力就完全不行。這與新課改的目標(biāo)是背道而馳的。 2.學(xué)生對英語有厭學(xué)情緒 整個中

2、學(xué)課程設(shè)置和高考科目中，毫無疑問，英語都占了相當(dāng)重要的位置和比重。學(xué)生們功利的來講，只要是想考上一個好點(diǎn)的大學(xué)都必須好好的學(xué)_英語。無論學(xué)生是喜歡還是不喜歡，都必須對英語予以高度重視。雖然重壓之下必有勇夫，但是更多的確是重壓之下的失敗者，他們都有著內(nèi)心想學(xué)好但是現(xiàn)實(shí)很失敗的挫敗情緒和矛盾的心理。一直都在勤奮學(xué)_，但是始終不得門道的自卑。更多的同學(xué)是想學(xué)好英語，可是又怕別人笑話的畏懼心理，這些心理雖然不同，但是都同樣的厭學(xué)英語，這嚴(yán)重的影響了英語教學(xué)的順利進(jìn)行。 3.中學(xué)英語教師的教學(xué)理念片面 首先是很多中學(xué)的英語教師還把教學(xué)理念停留在過去的填塞式的講授傳達(dá)方式上，教師主要是講，學(xué)生主要是背和記

3、，基本沒有多少的課堂互動，與學(xué)生交流的意識薄弱，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。其次，中學(xué)英語教學(xué)嚴(yán)重的脫離文化。每一種語言都有著自己的特色，不是單純的條條框框就可以成為一門語言的。英語也有著自己的文化背景和語言特色，教授英語就絕對不能脫離文化。學(xué)_英語的一個重要內(nèi)容就是學(xué)_英語的思維方式，而思維方式不是詞匯、語法等機(jī)械性記憶就可以解決的，忽視了文化的因素，就好造成在語言運(yùn)用中出現(xiàn)各種不適應(yīng)甚至是語法對了而用法錯誤。 二、中學(xué)英語教學(xué)的對策 1.創(chuàng)設(shè)語境，努力營造學(xué)_氛圍 在目前的環(huán)境下，課堂仍然是學(xué)生學(xué)_英語的最主要的方式和途徑。為此教師必須充分利用課堂上的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)_英語的氛圍。根

4、據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以采取以下措施： 第一，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量做到用全英語組織教學(xué)。中學(xué)生經(jīng)過初中的磨礪， 有了一定量的詞匯積累，教師用英語進(jìn)行教學(xué)除了能鍛煉學(xué)生的英語聽力外還能更好的為學(xué)生提供一種語境，暫時忘掉母語。讓學(xué)生對學(xué)_英語有好奇心和興趣。 第二，在課堂教學(xué)中盡量的給學(xué)生提供交流的場所，盡量把書本上死的知識點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)中的交際英語，讓學(xué)生活學(xué)活用。這樣不僅學(xué)生印象深刻，容易學(xué)會，教學(xué)課堂也會相對輕松有趣，教師教學(xué)也相對輕松得多。因此筆者認(rèn)為有必要采取多種多樣的教學(xué)方式，可以是情景對話，可以是多媒體教學(xué)，也可以是交際英語，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)際生活中學(xué)_英語。 2.因材施教，

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 學(xué)生學(xué)_英語的態(tài)度和方式?jīng)Q定了學(xué)生英語成績的高低。而對教師來說最好的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首要的就是消除學(xué)生的心理障礙，認(rèn)真分析每個學(xué)生的個性，采用合適的方法來教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的個體差異，正確處理好每個學(xué)生的心理因素。對英語成績好的學(xué)生多多引導(dǎo)，對英語成績不好的則要多多鼓勵，讓每個學(xué)生都對學(xué)英語充滿了自信和興趣。 作者：周瓊 單位：重慶市南華學(xué)校 第二篇 一、操練學(xué)_，讓學(xué)生充分訓(xùn)練 操練實(shí)踐是我們課堂的主體，只有進(jìn)行大量的操練，我們的社會實(shí)踐交流才有底氣，才能進(jìn)一步讓學(xué)生掌握知識。 我們不能簡單地老師讀幾遍，比如在healthyfoodanddrink中，一些飲食方面的詞匯，我

6、們讓學(xué)生畫出我們常見的事物，學(xué)生非常興奮地去畫，然后請學(xué)生用單詞把這些食物介紹給外國的游客，學(xué)生試著用英語去表達(dá)，我們用小組合作的方式進(jìn)行，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行討論，老師表達(dá)：i vegotsomejuiceinthefridge.學(xué)生用自己的圖片模仿教師的樣子進(jìn)行真實(shí)的操作演練，試著進(jìn)行不同的角色扮演，你說給我聽，我說給你聽，盡可能地讓學(xué)生在不同角色中得到充分的鍛煉，學(xué)生操作興趣濃，既可以訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力，又可以鞏固句型，提升學(xué)生的練_興趣。 我們有一個老師，想出更好的方法，他提著一籃子食物，讓學(xué)生對食物用英語進(jìn)行設(shè)計(jì)包裝，學(xué)生努力地選取圖片，運(yùn)用自己的美術(shù)知識認(rèn)真包裝，并且像導(dǎo)購員

7、一樣，讓學(xué)生向外國客人介紹我們食物，動作、表情都很到位。 為確保每一個學(xué)生盡可能多地參與活動，我們多注意讓后進(jìn)生進(jìn)行扮演，其他學(xué)生幫腔，使后進(jìn)生進(jìn)入到我們的操練行列。 二、關(guān)注學(xué)生主體、進(jìn)行情感教學(xué) 學(xué)_是一個艱辛的過程，我們要不斷學(xué)_，英語更是一種語言，我們需要拳不離手，曲不離口地堅(jiān)持，我們每一個英語教師要不斷與學(xué)生交流，這種語言的交流，不能離開情感交流，只有情感與語言的統(tǒng)一，我們的學(xué)_才更高效，比如，練_口語，我們就要經(jīng)常走下講臺，走到學(xué)生中間，在平時的交往中，在校園里、在校園外，遇到我們的學(xué)生，我們老師主動用英語打招呼，這樣，我們才能調(diào)動學(xué)生使用外語的_慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生把英語融入到他們的

8、生活的方方面面，不要把這種生活中英語禮貌問候當(dāng)做是客套話，只要我們堅(jiān)持，就不是作秀，只要我們堅(jiān)持，就是一種不平凡的英語學(xué)_過程。 在過圣誕節(jié)的時候，我們給每個學(xué)生準(zhǔn)備一些小禮物，并用英語給學(xué)生寫張祝福的卡片，學(xué)生收到后非常開心，他們也會給老師一些祝福的卡片，指導(dǎo)學(xué)生了解西方基督文化，擴(kuò)展學(xué)生文化視野和文化背景。我們多次找后進(jìn)生談心，聊天，讓學(xué)生不放棄英語，我們會關(guān)注學(xué)生，盡可能多地讓后進(jìn)生參與英語學(xué)_管理，擔(dān)任老師的助手，擔(dān)任英語作業(yè)小組長，擔(dān)任英語課代表，讓他們在英語學(xué)_中找到快樂。 三、總結(jié) 總之，英語教學(xué)需要我們每一個英語教師付出艱辛的努力，尤其要注重實(shí)效，我們的學(xué)生才能有更多收獲。 作

9、者：徐濤 單位：江蘇省宿遷市鐘吾初級中學(xué) 第三篇 一、克服本族語的干擾，培養(yǎng)英語文化意識 中西方文化有很大的差異，因此，文化意識是正確理解和得體運(yùn)用英語的保證。為此，教師可以通過讓學(xué)生觀看英文影片、給學(xué)生講英語笑話等活動讓學(xué)生了解與交際密切相關(guān)的中西方文化知識。如果在課堂上不加限制地使用本族語，就會使學(xué)生感覺不到英語課應(yīng)有的氛圍，我們應(yīng)用我們的聰明才智營造出一個全面接觸英語的良好氛圍，使學(xué)生處于最佳的心理環(huán)境、感情環(huán)境、意識環(huán)境之中，親身感知語言、理解語言，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言。如，有時學(xué)生學(xué)_英語到一定的程度時學(xué)生之間、師生之間盡量用英語問候交談，廣泛開展講英語小故事、用自己的語言講述身邊發(fā)生過

10、的事情等活動。良好的語言環(huán)境有助于消除學(xué)生語言表達(dá)中的障礙，他們見景生情，見情生話，既可增大語言使用的量，又提高了語言使用的質(zhì)。 二、開展好第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣 作為英語教師，只要把教材講得詳細(xì)透徹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，老師的形象是非常高大的，老師是無所不知的，所以，教師要在掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)上提高綜合素質(zhì)。特別是要改變“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”“學(xué)生不學(xué)，我也沒辦法”等這樣的錯誤想法。另外，中學(xué)英語的教學(xué)目的是通過對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語的能力，側(cè)重 培養(yǎng)閱讀能力。聽說讀寫既是教學(xué)的手段又是教學(xué)的目的。聽、說、讀、寫是教學(xué)大綱規(guī)

11、定的中學(xué)生必須掌握的四個基本技能，也是少數(shù)民族中學(xué)生學(xué)_英語的困難所在。 為了讓學(xué)生帶著興趣來訓(xùn)練，在上課時教師可以先拿5-10分鐘，用英語復(fù)述前一節(jié)課的主要內(nèi)容，或者播放課文錄音，然后由學(xué)生重復(fù)或簡單概括，并組織學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行對話交流。這樣的對話范圍廣、形式自由，有利于形成課堂輕松和諧的氣氛。在學(xué)_新句型和單詞時，教師可以先簡單講授，然后讓學(xué)生伸出一個手指頭跟著老師邊讀邊在空中拼劃，并注意語音和語調(diào)的變化，鼓勵學(xué)生使用新單詞和新句型進(jìn)行對話和寫作。這樣就能幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)_的_慣，讓他們在輕松、親切的氛圍中學(xué)到新的知識，減少對英語的陌生感和恐懼感。全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱指出：“課外活動有

12、利于學(xué)生增長知識，開拓視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，使他們生動、活潑、積極、主動地學(xué)_。”著名家呂偉先生稱課外活動為第二課堂，可見老先生對課外活動是多么重視，他不僅給課外活動定了位，而且還強(qiáng)調(diào)了必須開展第二課堂。 因此，課外活動不是可有可無，或設(shè)而不管，而是應(yīng)該有質(zhì)有量，設(shè)好管好。開展第二課堂，對于拓寬知識與增強(qiáng)能力、發(fā)展個性與開發(fā)能力、培養(yǎng)能力的繼續(xù)和發(fā)展具有很大的空間，從而可以提高學(xué)生學(xué)_英語的起濃厚興趣。中學(xué)英語教學(xué)的課外活動應(yīng)緊扣課堂教學(xué)，加強(qiáng)口語和聽力在實(shí)際環(huán)境中的運(yùn)用。例如，在交際活動中提倡學(xué)生用英語進(jìn)行問候，了解日常用語；擴(kuò)大他們視野和詞匯；定期組織校園英語角，并形成制度；組織學(xué)生觀

13、看英語教學(xué)錄像，讓他們更多地了解本族語言與英語的文化差異，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和豐富的想象力。英語第二課堂形式自由多樣，不受條件的限制，容易操作，學(xué)生對此較感興趣，并且可利用課余時間在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)生在活動中容易增強(qiáng)信心，耳濡目染，潛移默化地養(yǎng)成熱愛學(xué)_英語的興趣。作為民族地區(qū)的教師，必須首先了解這個民族的歷史、文化、民俗風(fēng)情等，尊重他們的文化，尊重他們的_俗。另外，無論是內(nèi)地的英語教學(xué)還是少數(shù)民族的英語教學(xué)都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和激烈的競爭，所以，教學(xué)的改革和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)是非常必要的，這樣才能真正落實(shí)教書育人的目標(biāo)，肩負(fù)起歷史發(fā)展和社會進(jìn)步賦予的重任和_。 三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師

14、的綜合素質(zhì) 師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。常言道“學(xué)高為師，德高為范”，教師是人類靈魂的工程師，師資隊(duì)伍的建設(shè)要有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，要常抓不懈地加強(qiáng)教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高?？梢栽O(shè)想，如果教師未能履行教書育人的天職，那么厚德載物的良好學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度就難以建立。教師應(yīng)該既能成功地采用行之有效的方法向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，又能以身作則地教學(xué)生處世為人，自覺地規(guī)范自己的言行。師資隊(duì)伍的建設(shè)一定要把教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與愛崗敬業(yè)的精神作為核心和重點(diǎn)。教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到一個學(xué)校的前途和命運(yùn)，是學(xué)校發(fā)展和培養(yǎng)人才的主動力，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件和根本保障。英語師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面

15、加以提高。一是鼓舞中青年教師在職提高學(xué)歷層次和進(jìn)行國內(nèi)外交流、進(jìn)修學(xué)_，相應(yīng)配套的人才管理機(jī)制應(yīng)及時確立并發(fā)揮作用；二是通過科研項(xiàng)目和課題研究，調(diào)動教師的積極性，增強(qiáng)教師對教書育人的_感和責(zé)任感的觀念意識；三是選拔培養(yǎng)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在教學(xué)和科研方面給 予重任，使教學(xué)改革朝縱深發(fā)展，推動教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高；四是進(jìn)一步擴(kuò)大地區(qū)間、校際間教師的交流，比如一些教師到其他地區(qū)聽課、交流等，取長補(bǔ)短，不失時機(jī)地把新經(jīng)驗(yàn)、新方法和新成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。只有將師資隊(duì)伍建設(shè)放在一個重要的位置上常抓不懈，才能為教學(xué)改革和提高教學(xué)工作中實(shí)質(zhì)的飛躍提供可靠的保證。 四、總結(jié) 總之，我國是一個多民族統(tǒng)一的社會主

16、義國家，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國家的繁榮密切相關(guān)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)是，英語又是現(xiàn)代化高等的重要組成部分之一。隨著開放式教學(xué)改革的不斷深化，的中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不斷穩(wěn)步提高。但由于大部分地區(qū)地域封閉，經(jīng)濟(jì)與文化都不甚發(fā)達(dá)，加上受本族語言的影響，導(dǎo)致了本地區(qū)中英語現(xiàn)狀與其他少數(shù)民族和內(nèi)地地區(qū)比起來仍有很大的差距。因此研究和解決地區(qū)英語的相關(guān)問題，積極推進(jìn)地區(qū)英語教學(xué)改革，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，對促進(jìn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和培養(yǎng)地區(qū)現(xiàn)代化急需的合格外語人才有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。所以，我認(rèn)為這是一個絕不可忽視的問題。作為的英語教師，改變的英語教學(xué)現(xiàn)狀、提高英語教學(xué)效果是我們義不容辭的責(zé)任，

17、我們必須在教改實(shí)踐中勤于思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新、少說多做，才不會辜負(fù)藏族人民的期望，才對得起每一位藏族的莘莘學(xué)子。 作者：拉姆 單位：謝通門縣中學(xué) 第四篇 一、中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀 我國目前的中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來說，中學(xué)英語教師在學(xué)生的學(xué)_中占有著主導(dǎo)性的地位，他們是學(xué)生進(jìn)行學(xué)_的向?qū)В菍W(xué)生知識的重要來源。但是，教師的教學(xué)中卻存在諸多問題。例如，在實(shí)際的教學(xué)中，教師仍舊以自我教學(xué)為中心，并沒有把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)_能力當(dāng)成教學(xué)任務(wù)，而是繼續(xù)以往的教學(xué)方法；教師仍舊以學(xué)生的學(xué)_成績?yōu)闇?zhǔn)，對學(xué)生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，讓他們能夠最大限度地在試卷上體現(xiàn)出學(xué)_水平等等。由此可見，教師針對考試得高分進(jìn)行的應(yīng)試教學(xué)與新

18、課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)在具體的實(shí)行過程中存在很多沖突和矛盾，因此，我國現(xiàn)階段的中學(xué)英語教學(xué)中仍舊存在很多問題。但是，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對我國中學(xué)還是起了重要作用的，這點(diǎn)是值得肯定的。特別是在外語教學(xué)方面，我國的中學(xué)英語取得了可喜的成就：學(xué)生的英語自主學(xué)_能力有所提升；學(xué)生在一定程度上改變了傳統(tǒng)的學(xué)_方法，開始進(jìn)行較有成效的口語與交際英語的鍛煉，突破了傳統(tǒng)英語教學(xué)“死學(xué)”的狀態(tài)等等。但在這一教學(xué)模式的交換過程中，一些問題的存在也應(yīng)得到重視，以下，本文將針對我國中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入研究，并針對存在的問題提出一些切實(shí)可行的方法，希望能對中學(xué)英語教學(xué)有所幫助。 二、現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題 篇二：

19、882篇英語教學(xué)論文題目參考 英語初學(xué)者可能遇到的學(xué)_障礙的分析及對策 在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用 英語教學(xué)中的交際性原則 新課程理念下初中英語課堂教學(xué)中合作學(xué)_的運(yùn)用 高中英語教學(xué)中學(xué)生主體能動性的發(fā)揮 初中英語課文閱讀教學(xué)策略探討 連動式、兼語式的漢英比較 新教材新特點(diǎn)引發(fā)新思考新探索 英語非謂語動詞的表層結(jié)構(gòu)與深層意義 高中英語問題式教學(xué)初探 三段式在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 英語教學(xué)“課堂導(dǎo)入”的原則和方法 參與、合作、探究的英語教學(xué)模式 淺談中學(xué)英語興趣教學(xué) 構(gòu)建基于信息技術(shù)的多維互動的思想品德課教學(xué)體系 初中英語教學(xué)中自主與合作學(xué)_方式的結(jié)合應(yīng)用 詞匯法教學(xué)在英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

20、高中學(xué)生英語會話能力薄弱的原因及解決辦法 在外語教學(xué)中培養(yǎng)為交際而運(yùn)用英語的能力 英語教學(xué)要體現(xiàn)人文關(guān)懷 練_在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用 淺談英語教學(xué)中對學(xué)生主體意識的開掘 中學(xué)初級階段英語教學(xué)淺談 英語探究性課堂教學(xué)法例談 淺談提高英語聽力教學(xué)的方法 英語教師應(yīng)把握學(xué)生作為學(xué)_主體的相關(guān)因素 初中英語口試的緊迫性和可行性研究 淺談中小學(xué)生英語學(xué)_與心理素質(zhì)的關(guān)系 淺談高中英語如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生積極思維 淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語的興趣 構(gòu)建適合學(xué)生的教學(xué)模式 發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力 中學(xué)生英語聽力障礙及克服方法初探 英語教學(xué)中課堂氣氛與教學(xué)效果淺談 關(guān)于英語后階段復(fù)_沖刺的學(xué)_策略與建議

21、 英語課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動情境的途徑 注意英語學(xué)_策略培訓(xùn) 提高學(xué)生自主學(xué)_能力 如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感 注重方法 培養(yǎng)能力 提高質(zhì)量談高中英語的復(fù)_ 試談思政課中案例與活動教學(xué)的有效整合 中學(xué)英語教學(xué)與“學(xué)困生”心理素質(zhì) 語境設(shè)置與中學(xué)英語教學(xué) 外語教學(xué)中如何使用語言實(shí)驗(yàn)室 在英語學(xué)_中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 初中英語的句型教學(xué) 預(yù)制語塊與中學(xué)英語口語教學(xué) 多媒體技術(shù)在英語情景教學(xué)中的應(yīng)用 英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新 初中英語課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“四化” 試析母語在外語教學(xué)中的作用 新課程體系下中學(xué)生英語學(xué)_能力的培養(yǎng) 初中英語新教材的特點(diǎn)及教法初探 淺談初中生學(xué)_英語過程中的兩極分化 開發(fā)中學(xué)英語

22、校本課程資源的若干原則 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行初中英語寫作訓(xùn)練 談初中英語課堂教學(xué)的心理學(xué)策略 英語教學(xué)中交際能力的培養(yǎng) 英語教學(xué)中學(xué)生記憶能力培養(yǎng)淺談 哲學(xué)及其教學(xué)與創(chuàng)造性思維培養(yǎng) 淺談隨意聯(lián)想在英語教學(xué)中的實(shí)施 高中英語素質(zhì)與良好學(xué)_慣的培養(yǎng) 運(yùn)用課堂技巧培養(yǎng)學(xué)生學(xué)_英語的興趣 高中英語教學(xué)的負(fù)面因素及對策 淺談英語教學(xué)中的句型轉(zhuǎn)換問題 初中英語開放式課堂教學(xué)研究 課程改革與英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報告綜述 談如何激活高一學(xué)生的英語元學(xué)_能力 外語教學(xué)中語用能力的培養(yǎng) 探討高職英語聽力理解的對策 英語課創(chuàng)造思維的培養(yǎng)與探究 文化差異和中學(xué)英語教學(xué)英文 中學(xué)英語新課程與學(xué)生學(xué)_方式變革的研究淺談學(xué)生的自

23、主學(xué)_合作學(xué)_與探究學(xué)_ 解讀英語評價體系 談?wù)劯呖加⒄Z書面表達(dá)的階段訓(xùn)練 從初中英語新教材談英語實(shí)_ 交際教學(xué)法在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用 搞好課文閱讀活動提高閱讀效率和能力 初三英語unit 11 lesson42教學(xué)案例 試論“任務(wù)型”教學(xué)模式在課文教學(xué)中的運(yùn)用 英語教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 高中英語閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新思維方式 也談創(chuàng)造性地使用教材 優(yōu)化英語學(xué)_環(huán)境激活口語課堂 從轉(zhuǎn)型期英語教學(xué)實(shí)踐談中學(xué)英語教學(xué)改革的方向 當(dāng)前中小學(xué)英語學(xué)_心理障礙成因分析 淺談高中英語閱讀課文教學(xué) 新課程實(shí)施中英語課堂教學(xué)的“設(shè)疑”方法 初中英語教學(xué)中學(xué)_潛能的開發(fā) 在英語教學(xué)中實(shí)施形成性評價 淺談高

24、中英語閱讀能力的培養(yǎng) 淺談學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng) 確立學(xué)生主體地位 搞好中學(xué)英語教學(xué) 實(shí)施過程完整化教學(xué)模式 提高高中英語教學(xué)質(zhì)量 建構(gòu)主義與英語新課標(biāo)下的語言學(xué)_ 英語任務(wù)型教學(xué)的研究與運(yùn)用 加強(qiáng)語言實(shí)踐活動 活躍英語交際氣氛 通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力 關(guān)于英語教學(xué)改革的思路 運(yùn)用現(xiàn)代媒體 提高英語活動課效果 中學(xué)生英語學(xué)_策略現(xiàn)狀調(diào)查與評價 審美英語教學(xué)的新天地 學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng) 注重形成性評價培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)_能力 淺談英語課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用 對英語詞匯教學(xué)的思考 談英語學(xué)_者語言能力的培養(yǎng) 在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣 略論學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng) 淺談有關(guān)任務(wù)型語

25、言教學(xué)的認(rèn)識與探索 高中英語課文整體教學(xué)法探略 培養(yǎng)和提高學(xué)生英語的互動交際能力 英漢語詞匯文化內(nèi)涵異同與英語教學(xué) 英語教學(xué)中跨文化學(xué)_能力的培養(yǎng) 淺談英語教學(xué)中的合作學(xué)_ 提高學(xué)生英語聽力的教學(xué)策略 英語口頭表達(dá)能力訓(xùn)練的四個階段 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語合作學(xué)_及活動設(shè)計(jì) 淺析英語課堂教學(xué)的互動性 新世紀(jì)高職英語教學(xué)面臨的問題和對策 初中英語復(fù)_教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)的探索 改進(jìn)英語閱讀教學(xué) 切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì) 淺談虛擬語氣 現(xiàn)代技術(shù)在英語新課程改革中的應(yīng)用 探究身體語言在英語教學(xué)中的輔助作用 淺談現(xiàn)代英語課堂教學(xué) 英語學(xué)_策略及在課堂中的訓(xùn)練 中專英語聽力教學(xué)和聽力訓(xùn)練嘗試方法 英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能

26、力 英語聽力教學(xué)的困難分析與對策 高中英語新教材閱讀教學(xué)原則摭談 創(chuàng)新思維在高中英語教學(xué)中的培養(yǎng) 中學(xué)英語教學(xué)貫徹全語言教學(xué)理念的體會與實(shí)踐 對高中英語教學(xué)忽視英語朗讀現(xiàn)象的思考 英語教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)之探討 談英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)_自主性的培養(yǎng) 案例教學(xué)法在法律常識教學(xué)中的運(yùn)用 多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用 淺談初中英語“四位一體”教學(xué)法與中考英語總復(fù)_的有機(jī)結(jié)合 提高英語教學(xué)質(zhì)量與效率的思考 英語詞匯學(xué)_策略的調(diào)查性訓(xùn)練 論創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的“四化”策略 淺談小學(xué)中、低年級英語創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 影響英語閱讀能力的因素及對策 猜詞法在英語閱讀理解中的運(yùn)用 英語課堂中的真實(shí)生活聽力教學(xué) 公共英語教學(xué)中快

27、速閱讀能力的培養(yǎng) 談?wù)剤D畫在英語教學(xué)中的作用 系統(tǒng)方法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用 淺談中學(xué)英語交際能力的培養(yǎng) 英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力芻議 建構(gòu)主義理論在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用初探 淺析按勞分配與按生產(chǎn)要素分配 不同民族中學(xué)生英語閱讀的元認(rèn)知意識研究 有效激發(fā)與合理調(diào)控學(xué)生的學(xué)_動機(jī) 中學(xué)英語教學(xué)的若干思考 中專英語教學(xué)內(nèi)容改革之我見 英語教學(xué)中如何組織和實(shí)施課堂練_ 初中英語聽力障礙及策略 試論跨文化交流在英語教學(xué)中的應(yīng)用 英語課堂活動性教學(xué)初探 在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的策略 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué) 淺談初中英語教學(xué)中學(xué)_興趣的培養(yǎng) 提高學(xué)生英語口語能力之我見 英語學(xué)科素質(zhì)之我見 農(nóng)村中

28、學(xué)口語交際教學(xué)之我見 略論中學(xué)起點(diǎn)班的英語教學(xué) 活躍英語課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生口語能力 淺談體態(tài)語在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用 對培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)_能力的實(shí)踐與思考 高中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)探析 試論英語教學(xué)對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng) 談英語教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo) 英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 初中英語課文教學(xué)法研究 淺談高職英語教學(xué) 中學(xué)英語口語教學(xué)模式淺探 中小學(xué)英語教學(xué)的差異研究及銜接策略 提高高三學(xué)生英語書面表達(dá)能力的方法探討 英語學(xué)_困難學(xué)生不良心理及對策 情感因素對中學(xué)英語教學(xué)的影響 高三學(xué)生英語書面表達(dá)存在的問題及對策 新課程 新教學(xué) 新評價談新課程下的英語教學(xué)中對學(xué)生的評價 英語課堂的話

29、輪分配分析 初中英語聯(lián)想提問式教學(xué)法及其應(yīng)用 新課程初中英語教學(xué)中的課堂行為表現(xiàn)評價 淺談外語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 提高學(xué)_主動學(xué)_能力的實(shí)踐和探索 英語聽力學(xué)_策略對聽力的影響 淺析初中英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn) 淺談英語教學(xué)創(chuàng)新的原則與策略 淺議如何指導(dǎo)英語背誦 中學(xué)英語課堂口語交際訓(xùn)練與實(shí)踐研究 對于五年制高職學(xué)生英語入學(xué)成績統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析與思考 設(shè)趣激疑 熟讀精思建構(gòu)英語閱讀教學(xué)新平臺 淺談中職學(xué)校的英語教學(xué) 優(yōu)化課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑 生生互動效應(yīng)在英語課堂教學(xué)中的探索與嘗試 談?wù)劤踔袑W(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng) 新課程理念下的中小學(xué)英語課堂活動實(shí)施策略 中小學(xué)英語教學(xué)中美式英語和英式英語的區(qū)分和掌握 中學(xué)生英語語用能力的調(diào)查及其對中學(xué)英