生命生命課件

1、,杏林子,教學(xué)目標(biāo) 揣摩詞語，品味語言，理解內(nèi)容。 學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。 聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟和理解人生。 教學(xué)重點(diǎn) 通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟人生。 揣摩語文的表現(xiàn)力，暢談對(duì)人生的理解。,學(xué)法指導(dǎo),一、看題目，猜內(nèi)容，想寫法，設(shè)計(jì)構(gòu)思 二、解作者，知背景，讀三遍，整體感知 三、練 詞，練 句，練結(jié)構(gòu)，仿寫片段,看題目思考： 題目中“生命”一詞，為什么連用兩次？去掉一個(gè)行不行？為什么？,運(yùn)用了反復(fù)修辭方法。 不行。 因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，去掉就沒有這種表達(dá)作用了。,杏林子是臺(tái)灣一位知名女作家。她從12歲就得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，但是，

2、她靠著信心、毅力，讓世人對(duì)她刮目相看。從她身上人們看到的永遠(yuǎn)是光明和希望。也因?yàn)檫@一點(diǎn)，對(duì)于生命，她比任何人都要熱愛。她的生命 生命生之歌生之頌等文章，都充滿了對(duì)生命的熱愛。,字詞辨音,小憩 辜負(fù) 騷擾 庸碌,q,g,so,yng,擎天撼地 糟蹋,hn,qng,t,釋義,肅然起敬：由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。肅然，形容十分恭敬的樣子。,小憩：休息一會(huì)兒。憩，休息。,擎天撼地：形容力量巨大。擎，舉起。撼，搖動(dòng)。,糟蹋：浪費(fèi)或損壞。,庸碌：形容人平庸，沒有作為。,騷擾：使不安寧，擾亂。,讀一篇文章，要善于抓住關(guān)鍵詞或主題詞，從而抓住中心，抓住精神誦讀全文，你能說出作者列舉了哪三個(gè)事例，試用一句

3、話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。,文章寫了三個(gè)事例,小飛蛾的掙扎,香瓜苗的萌芽,靜聽心跳,強(qiáng)烈的求生欲望,生命力的強(qiáng)大,思考人生,靜聽心跳,生命的有限與無限,兩種對(duì)待生命的態(tài)度好好使用生命珍惜生命,確立目標(biāo)與病魔作斗爭,三個(gè)事例對(duì)人生思考分別是什么？,第一點(diǎn)思考：必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。 第二點(diǎn)思考：回答怎樣對(duì)待生命的短暫，怎樣對(duì)待生老病死。 第三點(diǎn)思考：將目標(biāo)、信念付諸于行動(dòng)。要珍惜生命、珍惜時(shí)間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。,飛蛾 生之欲望 生命意義 香瓜子 生命力 生命的價(jià)值 心跳 生命 珍視 奮斗,本文的關(guān)鍵詞側(cè)重點(diǎn)思考點(diǎn),“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)。

4、”“躍動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行?為什么? “隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，為什么不能去掉? “我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！弊髡邽槭裁匆印坝赂业亍眮硇揎棥盎钕氯ァ?,1、不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)表達(dá)心情急切。用“躍動(dòng)”更能表達(dá)“生之欲望”。,2、竟然表達(dá)了一種意想不到，表達(dá)出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達(dá)效果。,3、作者那種難以忍受的病痛，活著會(huì)比死了還要難受。像她這種情況，活著比死亡還更需要勇氣，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修飾成分。,這是關(guān)于生命的一組圖片。 生命， 不屈的動(dòng)力！ 沖破一切的力量,體驗(yàn)反思,朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文的思考。結(jié)合你的生活，從你的周圍舉出一兩個(gè)例子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。,天亮了,汪國真 意志倒下的時(shí)候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋葉蕭瑟 晚來風(fēng)急 垂下頭顱 只是為了讓思想揚(yáng)起 你若有一個(gè)不屈的靈魂 腳下，就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地 無論走向何方 都會(huì)有無數(shù)雙眼睛跟隨著你 從別人那里 我們認(rèn)識(shí)了自己,仿 寫：,人生的啟迪 讀生命 生命有感,提示：生命現(xiàn)象+生命思考,吾生也有涯，而知也無涯。 莊子 生，亦