高一上學(xué)期期中考試英語學(xué)科試卷質(zhì)量分析報告

1、高一上學(xué)期期中考試英語學(xué)科試卷質(zhì)量分析報告一、 對命題的評價全卷著眼于考查現(xiàn)階段（高中入學(xué)后近2個月）學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本技能掌握情況。全卷難易適中，偏于英語基礎(chǔ)考核，沒有偏、難題，保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情；在選篇和確定測試重點上都認真貫徹了“突出語篇，強調(diào)運用，重在基礎(chǔ)”的命題原則，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查；試題的選材符合了二期課改要求，具有一定的時代感、知識性和趣味性，比如：閱讀理解D篇關(guān)于實用性的語篇新題型能引起學(xué)生的思考重視，讀完之后還能了解有關(guān)的知識；又如語法點集中時態(tài)、語態(tài)具有基礎(chǔ)性和代表性。二、考試成績報告情況表一 各分數(shù)

2、段情況班 級班級人數(shù)實考人數(shù)均分及格率優(yōu)良率標準差10090807060504040以下最高分最低分1393967.3584677950314163322373769.828652790612383203373764.7475754124121412340254373769.748381358545151120087年 級15015067.918277310231166471682 學(xué) 校五十四市四中國零陵理大附中西南模英語均分68.6266.6467.9867.9164.1365.4表二 各大題得分情況大題聽力語法詞匯完型填空閱讀理解時態(tài)語態(tài)翻譯得分率58.3%73.8%69.9%55%67

3、.4%73.8%三、知識掌握的深、廣度、基礎(chǔ)及能力掌握情況，教與學(xué)兩方面的原因的分析及改進措施。（教和學(xué)存在的問題及改進意見）從各個大題的得分情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識及能力掌握得不是很好。所反映出來的問題主要表現(xiàn)在：1、中間6070分數(shù)較多，尖子生8090 不多11人，90以上沒有，及格率尚可，因此如何有效地培優(yōu)補差，大面積提高英語成績，任務(wù)依然很艱巨。2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，導(dǎo)致語法、單詞拼寫以及聽力得分率有待提高。因此，在下階段的教學(xué)中要繼續(xù)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練。3、學(xué)生綜合運用語言的能力不強，閱讀理解題目稍微一變化就

4、難于找到解決方法，與課內(nèi)知識點掛鉤的詞匯語法，時態(tài)及翻譯部分完成情況良好；但課外的聽力閱讀部分仍有欠缺因此，在平時教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，不能單純地講語法，背課文。4具體得失： 讓學(xué)生多背課文，多默詞組有好處；抓住根基知識的訓(xùn)練有好處 長句訓(xùn)練不夠；閱讀技巧及聽力訓(xùn)練仍欠缺以后的教學(xué)工作：1、 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生作好“課前”、“課后”這兩個環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)工作，做到“多聽多記多練”。注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從單詞、詞組、句型扎實開始。2、 引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語的方法。聽、說、讀、寫全面逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，扎實基礎(chǔ)知識在語篇中的運用能力。3、 激發(fā)

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從課堂教學(xué)針對性有效性著手，吸引學(xué)生到課堂中來，課外通過開展讀英文報/新概念的學(xué)習(xí)興趣小組活動來遷移拓展課堂所學(xué)知識，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。四、典型錯誤以及對某些試題的重點分析（如試題所體現(xiàn)的能力、學(xué)生適應(yīng)情況及教學(xué)導(dǎo)向等）語法詞匯中的典型：1聽力部分：Short Conversations部分對需要兩步得出答案的題目正確率較低； Passage部分對句子較長的概述題判斷有困難。2動詞填空：study的過去分詞拼寫問題：studyed 第5題中對 inform 的用法不熟悉導(dǎo)致沒有用合適的被動語態(tài)；第8題中since做原因狀語從句引導(dǎo)詞前后時態(tài)的用法；第10題主謂不一致，誤寫成h

6、ave been wasted3完型填空閱讀理解中的典型：學(xué)生對文章的意思把握不了，理解不了上下文。固定詞語記憶不牢，說明基礎(chǔ)知識很薄弱。學(xué)生的語篇意識需要不斷培養(yǎng)。4翻譯題中的典型錯誤：“解決問題”翻成deal with the problem的人較多，第3題中have access to 后加動詞原形的學(xué)生較多，該詞組掌握的不好For引導(dǎo)原因結(jié)構(gòu)不能位于句首；experience的拼寫問題；lack做動詞和名詞時使用的區(qū)別有近三分之一未掌握；audience 的拼寫及單復(fù)數(shù)掌握不佳五、學(xué)科的期中考試成績在年級（校際間、區(qū)）中的定位，學(xué)生的個案分析，起始年級的銜接情況等。 從這次考試來看，英

7、語學(xué)習(xí)方面存在的問題很大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱。可看出大部分學(xué)生僅在初中機械性學(xué)習(xí)還能應(yīng)付中考，但這種機械性學(xué)習(xí)能力難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。老師要通過學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)欲望，相信我班的成績會穩(wěn)步上升的。高一英語 備課組 金蕾 姜凌 黃振忠 2007.11.16高二上學(xué)期期中考試英語學(xué)科試卷質(zhì)量分析報告一、 對命題的評價全卷著眼于考查現(xiàn)階段（高二上學(xué)期Unit 13內(nèi)容）學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本技能掌握情況。全卷偏難，英語基礎(chǔ)考核知識點過于分散，1）聽力的填寫部分能結(jié)合課內(nèi)所學(xué)詞匯考察聽力的同時考察單詞的拼寫2）語法和詞匯部分雖迎合高考題型，但長句子過多，分析句子成分能力較差

8、的學(xué)生由于不理解句意無法參透語法的知識點。3）Cloze 完型填空部分的內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，容易引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生能結(jié)合生活理解文意?？疾斓膯卧~和詞組部分與課內(nèi)有關(guān)，讓學(xué)生有學(xué)以致用。 4）翻譯部分最后一題的句式是高一的知識點，間隔較久。如能針對前三單元考察其他從句如 I would appreciate it if 或 “越越”的話，也許更有針對性。 總體上試題能在一定程度上反映學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況, 但知識點的范圍缺乏針對性過于廣泛，語法和詞匯部分把握長句的題量，模式意圖與高考掛鉤，似乎更適合畢業(yè)班學(xué)生，試題整體偏難一些.尤其翻譯題難度較大 .聽力中單詞拼寫有難度二、考試成績報告情況表

9、一 各分數(shù)段情況班 級班級人數(shù)實考人數(shù)均分及格率優(yōu)良率標準差10090807060504040以下最高分最低分13535592651409280414133123434565347.101262051111342133333600960.6611115231584143535627165.7291131171583187年 級137137596656.2221143195540137 表二 各大題得分情況大題聽力語法詞匯完型填空閱讀理解翻譯得分率66%61.4%57.5%61.4%46%三、知識掌握的深、廣度、基礎(chǔ)及能力掌握情況，教與學(xué)兩方面的原因的分析及改進措施。（教和學(xué)存在的問題及改進意見

10、）從本次試卷各個大題的得分情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識及能力掌握得不是很好。所反映出來的問題主要表現(xiàn)在：1、大多數(shù)學(xué)生5060分數(shù)較多，尖子生7080之間 不多22人，及格率偏低，因此如何有效地培優(yōu)補差，大面積提高英語成績，任務(wù)依然很艱巨。2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，導(dǎo)致語法、單詞拼寫以及閱讀完形 得分率有待提高。因此，在下階段的教學(xué)中要繼續(xù)注重基礎(chǔ)知識面和基本技能的合理、全面有效地訓(xùn)練。3、學(xué)生綜合運用語言的能力不強，完形填空、閱讀理解題目稍微一變化就難于找到解決方法，與課內(nèi)知識點掛鉤的詞匯語法全面復(fù)習(xí)不夠，翻譯部分完成情況較差；課外的聽力閱讀部分

11、仍有欠缺。因此，在平時教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，不能單純地講語法，背課文。4具體得失： 讓學(xué)生多背課文，多默詞組有好處；抓住根基知識的訓(xùn)練有好處 長句訓(xùn)練不夠；綜合填空 、閱讀技巧及聽力訓(xùn)練仍欠缺以后的教學(xué)工作：1、 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生作好“課前”、“課后”這兩個環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)工作，做到“多聽多記多練”。注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從單詞、詞組、句型開始扎實。2、 引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語的方法。聽、說、讀、寫全面逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，扎實基礎(chǔ)知識在語篇中的運用能力。3、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從課堂教學(xué)針對性有效性著手，吸引學(xué)生到課堂中來，課外通過開展讀英

12、文報的學(xué)習(xí)興趣小組活動 、補充有效閱讀材料，來遷移拓展課堂所學(xué)知識，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。四、典型錯誤以及對某些試題的重點分析（如試題所體現(xiàn)的能力、學(xué)生適應(yīng)情況及教學(xué)導(dǎo)向等）第一題：聽力聽懂和獲取各種交際語境中的事實信息，還要求根據(jù)事實信息推斷說話人想要表達的隱含意思。聽力對話題目涉及聽價格，地點，天氣，時間，其余有涉及推斷談話主題，推斷隱含意思等。1.詞匯量不夠?qū)е虏焕斫饴犃?nèi)容。2.單詞拼寫錯誤多(elementary, century)第二題：語法和詞匯/語法和詞匯以考查基礎(chǔ)知識為重點,包括介詞, 時態(tài), 名詞性從句,狀語從句,定語從句, 非謂語及常用詞的辨析.1.句子結(jié)構(gòu)不理解,不太會分

13、析句子結(jié)構(gòu)。 2.詞匯量不夠第三題：完型填空考查閱讀理解能力的試題 考查動詞,名詞,形容詞,連詞詞組副詞1.對文章的綜合理解能力不強 2不太會分析句子結(jié)構(gòu) 第四題：閱讀理解閱讀理解內(nèi)容涉及人生觀, 旅行, 醫(yī)學(xué)等, 閱讀材料的題材和它的難度要求并不太高，只要真正讀懂文章，就能正確回答問題不太會做推理題, 主旨題(68,71,79,80錯誤率較高)第五題翻譯/46%考查對英語詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)的運用能力,還在一定程度上考查了對漢、英兩種語言表達差異的敏感性1.對常用句型不夠熟悉,如祈使句+and/or+陳述句)2對核心詞掌握不夠徹底3.翻譯題要求較高試題綜合分析：1語法部分試題眾涉及非謂語和從

14、句的試題較難,學(xué)生失分較嚴重2.翻譯題中所涉及的單詞,句型及時態(tài)比較難,學(xué)生掌握不夠理想3.總體上試題能在一定程度上反映學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況,但試題整體偏難一些.五、學(xué)科的期中考試成績在年級（校際間、區(qū)）中的定位，學(xué)生的個案分析，情況等。 從這次考試來看，英語學(xué)習(xí)方面存在的問題很大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱?？煽闯龃蟛糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、差生面較大（40分及40分以下20人）。學(xué)習(xí)英語能力能力、欲望不強、難以應(yīng)對高考要求。老師要通過學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)欲望，相信通過更大的努力，成績會穩(wěn)步上升的。高二英語 備課組 夏潤君 張儉螢 2007.11.16高三上學(xué)期期中考試英語學(xué)

15、科試卷質(zhì)量分析報告I命題試卷評價 試卷以考察現(xiàn)階段所學(xué)的重點及難點為主,通過對基礎(chǔ)知識及基本技能的考察,能基本反映學(xué)生這半學(xué)期英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀.但與高考要求略有一定距離.1. 語法和詞匯部分有個別題目較偏,如38,58.2. 整個閱讀理解部分略顯坡度不夠, (A), (B) 兩篇相當好,但(C),(D) 兩篇過于簡單,與高考有一定差距.3. 翻譯部分考到的都是前三課的重點詞匯和句型,但我們認為我們應(yīng)以高考要求為準,所以這樣的句子有一句到兩句即可,其他應(yīng)予以拓展.4. 英語作文未出，成為遺憾II.考試成績數(shù)據(jù)報告表一各班級分數(shù)段情況班 級班級人數(shù)實考人數(shù)均分及格率優(yōu)良率標準/p>

16、010090807060504040以下最高分最低分1434395.6372.14.718.112881363020125353106.2586.87.512.824191854210001293545488.6964.81.924.61191411271324274515192.7364.73.919.69281211751230年 級20120195.8371.644.520.53944523920173755 表二各大題得分情況大題聽力語法詞匯完型填空閱讀理解翻譯得分率73.3%57.5%59%65.4%62.7%III.知識掌握的深、廣度、基礎(chǔ)及能力掌握情況，教與學(xué)兩方面的原因的分析及

17、改進措施。（教和學(xué)存在的問題及改進意見）從本次試卷各個大題的得分情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識及能力掌握得不是很好。所反映出來的問題主要表現(xiàn)在：1、大多數(shù)學(xué)生80100分數(shù)較多111人，尖子生120以上人數(shù) 不多9人，及格率尚可，70分以下人數(shù)達37人之多，因此如何有效地培優(yōu)補差，大面積提高英語成績，任務(wù)依然很艱巨。2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，導(dǎo)致語法、單詞拼寫以及閱讀完形 得分率有待提高。此次考試中單詞拼寫出現(xiàn)了不少錯誤,包括Helen, kitchen, Wednesday等) (25題的冠詞有98位同學(xué)錯; 40題的主謂一致有93位同學(xué)錯;39題

18、的倍數(shù)比較有110位同學(xué)錯,這說明我們學(xué)生的語法概念是相當有問題，在下階段的教學(xué)中要繼續(xù)注重基礎(chǔ)知識面和基本技能的合理、全面有效地訓(xùn)練。3、學(xué)生綜合運用語言的能力不強，完形填空、閱讀理解題目稍微一變化就難于找到解決方法，與課內(nèi)知識點掛鉤的詞匯語法全面復(fù)習(xí)不夠情況較差；因此，在平時教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。以后的教學(xué)工作：1、 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生作好、“課后”這復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)至關(guān)重要，注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從單詞、詞組、句型扎實開展。通過基礎(chǔ)練習(xí)和高考真題的穿插訓(xùn)練,加強語法單項2、 引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語的方法。聽、說、讀、寫全面逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，扎實

19、基礎(chǔ)知識在語篇中的運用能力。3、充分利用詞匯表,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理單詞； 把試卷上的重點以小測驗的形式鞏固.；背誦典型的翻譯題,記住一些常考句型.；加強聽力及閱讀理解的訓(xùn)練(結(jié)合高考真題,在課內(nèi)做相應(yīng)的技巧指導(dǎo)四、學(xué)科的期中考試成績在年級（校際間、區(qū)）中的定位，學(xué)生的個案分析，情況等。 從這次考試來看，英語學(xué)習(xí)方面存在的問題很大，詞匯語法基礎(chǔ)仍就較薄弱?？煽闯龃蟛糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、差生面較大（60分及60分以下20人）。試卷基本重在基礎(chǔ)知識的運用考察，少有比較刁鉆的題目出現(xiàn)。語法考察重在從句，貼近高考要求；翻譯出自平時練習(xí)，重在考基礎(chǔ)運用。由于沒有作文，單選的詞匯題較多，掌握不好，造成學(xué)生失分較

20、多。命題 閱讀部分應(yīng)該有坡度，語法中的刁鉆題應(yīng)該省去。 高三英語 備課組 沈奕 張蕊蕊 蔣靜 2007.11.16初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析地區(qū)教師進修學(xué)院 張衛(wèi)東一、試卷分析 在課程改革的形勢下，省教育學(xué)院本著有利于課程改革順利進行，有利于常規(guī)教學(xué)的正確導(dǎo)向，有利于高級中學(xué)選拔學(xué)生的“三個有利于”的精神，命題延續(xù)了幾年來中考試題的主要特點：1、知識考查全面。包括：代數(shù)式、實數(shù)、方程、不等式、函數(shù)及圖象、統(tǒng)計初步、三角形、四邊形、相似、解直角三角形等內(nèi)容。形式多樣采取了圖象、開放式陳述、信息給予等多種表達方式。試卷注意減少書寫量、增大學(xué)生的思維容量，減少繁瑣的計算及證明、增大應(yīng)用題比例，減少

21、封閉性試題、增加開放性試題。削枝強干，不刻意于技巧，不在問題的枝節(jié)上做文章。淡化壓軸題，每一個學(xué)生對于每一道試題都可以上手。2、依綱就本，立足基礎(chǔ)。注重學(xué)生閱讀能力、應(yīng)用知識解決問題能力以及數(shù)學(xué)思想方法的考查。命題重視基礎(chǔ)知識基本技能的考查，努力貼近教材，又不拘泥于教材。如試卷中的第26題，該題滲透了變試變化、運動開放、普遍聯(lián)系的思想，考查了探索問題的方法，要求學(xué)生學(xué)以致用，這便要求教師的常規(guī)教學(xué)工作，不能就題論題，而要注意結(jié)論方法的遷移，百著眼點放到學(xué)生的能力上。3、重視應(yīng)用。共有9道應(yīng)用題，46分占全卷的38.33%。試卷內(nèi)容涉及：“神州五號”載人飛船、足球比賽、購物、統(tǒng)計、制作、函數(shù)應(yīng)用

22、以及“建構(gòu)數(shù)學(xué)模型”等問題。4、滲透開放性。開放題指條件多余需要選擇、條件不足需要補充、條件隱蔽需要發(fā)現(xiàn)、條件散亂需要整理、或答案不固定的試題。這類試題有利于學(xué)生的積極參與，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。試卷中各種開放性試題共13道53分，占全卷總分44.17%。5、強調(diào)綜合性。綜合性試題意在知識的融會貫通，全面考查學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)能力。試題以問題為載體，兼顧數(shù)學(xué)的思想方法（化歸、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)方程、分類討論等）和學(xué)生綜合運用知識的能力。試卷共設(shè)28個試題，其中填空題10道、每題3分、共計30分，選擇題10道、每題3分、共計30分，解答題8道、共計60分，試卷滿分120分。難、中、易題目分數(shù)

23、比例設(shè)計為6.7：2：1.3，難度系數(shù)預(yù)計為0.680.73。 1. 我區(qū)學(xué)生答題情況。 我地區(qū)學(xué)生得分情況具體如下： 題號 平均分 得分率 題號 平均分 得分率 題號 平均分 得分率 12.880.96112.90.97214.080.8222.52.084121.940.647223.370.5632.730.91132.850.95231.810.2641.890.63142.820.94245.700.7152.070.69152.990.997253.710.4661.970.66162.760.92262.150.2772.330.78172.580.86271.770.2081.

24、240.41181.410.47282.330.2692.240.74191.110.37總分 70.2858.57100.690.23200.750.25 學(xué)生成績分布如下： 分數(shù)段 人數(shù) 比率%03593367416956.3759410133.79511421711512000從上面的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生的答題情況不很理想，很多題目的得分率不到40%, 總成績的得分率不到60%, 與命題者的難度預(yù)計有很大差距，試卷中主要表現(xiàn)出在以下幾個方面的問題：1、基礎(chǔ)知識不牢固，基本技能仍須加強。如在一些基本問題上的錯誤，包括：簡單函數(shù)的定義域，基本的代數(shù)運算, 科學(xué)記數(shù)法,分母有理化，以及一些基本的

25、概念等問題。2、思想方法方面的問題較大，主要表現(xiàn)在：（1）、考慮問題不夠全面，如：第6、7、8、9、20、26、27等題，在問題結(jié)論出現(xiàn)多種情況的情況下，大多數(shù)錯誤表現(xiàn)為結(jié)論不全，這說明“分類討論”的思想方法在教學(xué)中落實的不夠。分類討論的思想方法，是數(shù)學(xué)教育的精髓所在，是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要標識，也是近幾年來以至將來中考的重要考點，應(yīng)引起足夠的重視，要落入常規(guī)隨時訓(xùn)練。（2）、推理能力存在差距，推理過程思路不清，數(shù)學(xué)語言的運用能力差，缺乏將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的手段。這方面的問題在各個解答題中均有明顯表現(xiàn)。 （3）、作圖、識圖能力差，如20、25、26、28題，由于作圖的錯誤或不解“圖”意，導(dǎo)

26、致整個問題的錯誤，幾年來這種現(xiàn)象都較為普遍且嚴重，圖形、表格都是重要的數(shù)學(xué)語言，也是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。3、綜合能力有待提高。具體表現(xiàn)為閱讀能力的差距，難能提取出有效信息并組合整理，加之推理能力的不足，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型顯得尤其困難，如27題，讀不出題意當然得不到分數(shù)。4、習(xí)慣方面的問題。涂改、筆誤、書寫混亂現(xiàn)象嚴重。三、教學(xué)建議 1、認真學(xué)習(xí)、貫徹、落實課程改革的精神。中考試題對常規(guī)教學(xué)工作有著明確的導(dǎo)向作用，這個導(dǎo)向作用與課程改革的精神是一致的。2、強化那些最基本的知識與內(nèi)容的教學(xué)工作，這一方面的損失，關(guān)系到的不僅僅是中考，更關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。3、聯(lián)系實際，重視應(yīng)用，加強數(shù)學(xué)思想方

27、法的教學(xué)。數(shù)學(xué)的思想方法源于生活實踐，其形成過程正是不斷實踐的過程。將數(shù)學(xué)教學(xué)工作與生活實踐割裂開來，是從前教學(xué)工作的最大弊端，也是課程改革急于解決的問題，為此，今后的教學(xué)工作，應(yīng)充分發(fā)揮探究性活動課程的功能，把學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與生活實際及勞動實踐有機地結(jié)合起來，研究身邊的數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)的應(yīng)用，這樣不僅有利于中考，更有利于學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)奠定。4、強調(diào)學(xué)生的綜合能力，單一的數(shù)學(xué)能力是不存在的，加強學(xué)科間的整合，全面提高學(xué)生的能力是今后工作的努力方向。5、養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中升學(xué)考試英語試卷質(zhì)量分析地區(qū)教師進修學(xué)院王艷華 一、對試題的總體評價英語試題本著挖掘?qū)W生潛質(zhì)，展示學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

28、和水平、以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標，充分體現(xiàn)新的英語課程的基本理念，按課程標準中英語課程的任務(wù)要求，比較科學(xué)、全面地考查學(xué)生在初中階段英語學(xué)習(xí)過程中所具有的綜合水平為原則，較以往調(diào)整了試卷結(jié)構(gòu)，適當增加了主觀試題的比重，進一步探究了試題的開放性、多元性、實踐性和語用性；從語言交際、語言運用的角度編制了注重考查學(xué)生運用英語知識分析問題、解決問題的能力的試題。主觀試題答案不強調(diào)唯一性，而要求學(xué)生依據(jù)對題意的理解，可從不同角度做答,目的是進一步培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和創(chuàng)新思維能力，同時對今后教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和促進作用。二、試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容英語中考試題的總體特點是穩(wěn)中有變，變中求新。全

29、卷總計六道大題（02、03年分別為九、七道大題），分聽力、單項選擇、限制性書寫、情景交際、閱讀理解及書面表達等。試卷更加簡約、合理，由易到難，試題數(shù)量適當，取消了單純考查語音、語法知識題，所有大小題目的設(shè)置均有一定的語境。 試題的選材更加符合學(xué)生的生理、心理和年齡等特點，更加注重材料的趣味性、人文性、思想性和教育性。試卷中無論是聽力材料、限制性書寫中的科普知識短文、閱讀理解短文、會話交流及書面表達的兩篇作文等95%材料均是學(xué)生感興趣的，無一不貼近學(xué)生的實際生活、貼近真實的交際行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。例如：聽力部分的小對話內(nèi)容為談?wù)撐木?、上學(xué)所乘的交通工具、到那

30、里去度假期、圣誕節(jié)買什么禮物，根據(jù)所聽短文回答環(huán)境污染是如何造成的，目前最危險的污染是什么；限制性書寫A題為西部鄉(xiāng)村音樂的歷史文化介紹，B題為一位新任教師由于對不同教學(xué)班學(xué)生的印象與期待不同，實施不同的教學(xué)方法導(dǎo)致了很大差異的教育結(jié)果，是否能引發(fā)某些教師的思考；閱讀理解B篇短文表述的是孩子的相貌與父母相像等是顯性或隱性基因的問題，C篇短文表述的是如何交友、與人交流的策略等，D篇分別為哈市至北京的列車時刻表，假日應(yīng)聘、招聘廣告、促銷廣告和劇院海報等；特別是作文A要求學(xué)生根據(jù)所給提示材料寫一則“有關(guān)學(xué)校學(xué)生會將召開內(nèi)容為遠離網(wǎng)吧、拒絕不健康出版物的全校學(xué)生大會”的通知，B篇作文“我的同學(xué)”，兩篇作

31、文題目和提示材料的編制更體現(xiàn)了英語新課程“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”的理念，兩篇作文使不同層次學(xué)生均有話可寫。 總之，英語中考試題語言材料的選編內(nèi)容具有鮮明的時代感和前瞻性，語言鮮活，事件、問題等都與考生自己有關(guān)，能引起他們的興趣和思考，并能激發(fā)考生積極的情感態(tài)度、大膽思維與實踐意識。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本”的新課程改革的核心理念，也將“新英語課程應(yīng)從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗、認知水平出發(fā)”落到了實處。符合命題的注重“過程性、實踐性和開放性”的要求。無論考生還是英語教師及社會反映，對此套試題非常認可。 三、學(xué)生試卷分析在全區(qū)試卷中隨機抽出10本共300份樣卷中，最高分為11

32、7分，最低分18分，每一大題得滿分都不容易，但六道大題均有一部分得滿分的考生。由此看出我區(qū)有一部分相當優(yōu)秀的英語特長生。雖然試題無論題量、難度還是材料的信息量一直是逐年增加，但多數(shù)考生的實際語言的運用能力較以往有很大提高，這是課程與教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的結(jié)果，同時說明我區(qū)英語整體的教學(xué)質(zhì)量也在上漲。從答題情況看，仍然反映出的一些共性問題。如下：（一）基礎(chǔ)問題： 1、多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。如相對簡單題審題不認真，導(dǎo)致失分；字母書寫的大小寫錯誤或不規(guī)范失分；標點符號錯誤、格式錯誤、單詞拼寫等失分現(xiàn)象問題嚴重，如第一大題最后3個小題，第三大題限制性書寫中的A題，第四大題交際部分的B題中的5

33、個小題，第五大題的C、D題及第六大題的2篇作文題中不同程度均出現(xiàn)以上錯誤。 2、基礎(chǔ)部分所有題目都有很強的綜合性，學(xué)生出錯較多的仍為各種語法現(xiàn)象：單詞的變式，習(xí)語、固定搭配，時態(tài)的結(jié)構(gòu)、主謂、人稱、單復(fù)數(shù)一致與變化等問題，如選擇填空題中的1、5、9、10、12錯誤率相對于其它題稍高一些；書面表達的兩篇作文題中上述的語法錯誤現(xiàn)象嚴重，只有極少數(shù)學(xué)生不出語法錯誤。 （二）學(xué)習(xí)能力與策略問題 1、一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱的原因，對閱讀語篇上下文細節(jié)的掌握、指代關(guān)系、邏輯推理、歸納概括能力差，而導(dǎo)致的判斷、選擇或書寫錯誤，如限制性書寫A題與閱讀理解A、B、C、D題，都不同程度出現(xiàn)上述錯誤。 2、特別需要

34、強調(diào)的是書面表達。如： A題要求考生根據(jù)漢語提示寫一篇應(yīng)用文通知，內(nèi)容：“校學(xué)生會定于6月28日14點30分在學(xué)校操場召開全校學(xué)生大會，會議內(nèi)容為遠離網(wǎng)吧，拒絕不健康出版物，請按時參加?！泵}者意圖較明確，考查學(xué)生用英語分析、解決生活中實際問題的能力，突出了語言的實用與實踐性，貼近學(xué)生生活實際。學(xué)生所答語言豐富多采，大多數(shù)學(xué)生的及格以上，失分原因在中已敘述。B題要求考生根據(jù)提示詞及圖示，寫一篇短文我的同學(xué)，考查學(xué)生綜合語用能力。有圖示和提示詞，提示詞標明了1、2、3層次給出，1是思品方面：樂于助人，待人友好，可信賴；2是學(xué)習(xí)品質(zhì)：學(xué)習(xí)刻苦，有自學(xué)能力，勇于解決學(xué)習(xí)中各種疑難問題；3是業(yè)余時間的安排：幫助做家務(wù)，從事各種體育活動和旅游。難易程度適中，針對性較強。 在1500份試卷中只有幾名考生能夠明白命題者的意圖，按提示詞給的段落層次寫出主要內(nèi)容和真實情感，無差錯，表達意思準確，想象力較強，語言豐富，讀起來上口流暢。98%學(xué)生不論作