小學(xué)四年級科學(xué)下冊第四單元生長與變化10周圍的生物名師教案冀教版

1、最新 料推薦10周圍的生物一、課程目標知識與目標認識周圍的生物。記錄它們的特點和生活。能力與過程1能制定出較完整的觀察計劃。2能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)球境相適應(yīng)的一些特點。3能歸納出生物的基本特征。4能根據(jù)物體的特征判斷哪些是生物，哪些地非生物。情感態(tài)度與價值觀從小養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心生物、熱愛自然的情感。樹立學(xué)生保護環(huán)境的意識。二、教學(xué)重點能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)球境相適應(yīng)的一些特點。三、教學(xué)難點能歸納出生物的基本特征。四、教學(xué)用具多媒體設(shè)備及其展示材料。五、教學(xué)過程同學(xué)們，你們的家里養(yǎng)有寵物嗎？（學(xué)生回答）那給大家說說你們家養(yǎng)的是什么寵物？你家的寵物有哪些有意思的事情？（學(xué)生活動）同學(xué)們說

2、了各種各樣的可愛的寵物和它們的趣事，讓大家知道了好多小動物的特點。除了動物外，我們的家里還可能養(yǎng)著一些花花草草，這些植物和動物都是我們身邊的寶貴財富，是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，所以，我們一定要保護生物資源，同危害生物資源的行為作斗爭。既然生物對我們很重要，又是我們的朋友，那大家知道地球上有多少種生物嗎？大家可以猜猜。（學(xué)生）猜一猜。科學(xué)家說目前已經(jīng)知道的生物大約有 150 多萬種。但是還有至少三四千萬種沒有發(fā)現(xiàn)鑒定。也就是說我們現(xiàn)在知道發(fā)現(xiàn)的生物只是所有生物中很少的一部分。面對神奇的大自然，1最新 料推薦大家又沒有信心去發(fā)現(xiàn)生活在其中的神奇生物呢？（學(xué)生）有?。▽?dǎo)入新課）從今天開始，就讓我們來發(fā)現(xiàn)

3、大自然的神奇生物吧，好不好？我們先從我們周圍的環(huán)境開始做起。（活動）觀察、記錄周圍的生物教師：我們在前幾課的活動中已經(jīng)知道了如何來進行一次科學(xué)觀察。在進行一次觀察和實驗的時候，首先要對整個活動進行計劃。（教師指導(dǎo)）如何來計劃觀察、記錄生物的探究活動？這里要注意解決這樣一個問題：如何區(qū)分生物和非生物。大家可以小組內(nèi)討論自己的計劃和方法，也要和其他小組相互學(xué)習(xí)，借鑒別人計劃的優(yōu)點。在實地的觀察中，同學(xué)們要將自己觀察到的動物的名字寫下來，并注意觀察生物的特征及其生活的環(huán)境。如果不知道生物的名字，可以畫下來。（學(xué)生活動）（學(xué)生交流）每小組推薦兩名同學(xué)，一名同學(xué)說說自己小組共找到多少種生物，是如何區(qū)分生

4、物和非生物的；另一名同學(xué)挑選兩種生物，向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。其他同學(xué)判斷該小組區(qū)分生物和非生物的理由的對錯，說一說該小組發(fā)現(xiàn)生物的種類事多還是少，為什么？（讀一讀）科學(xué)家是如何判斷生物與非生物（教材 p37）。對比評價本小組的自定的區(qū)分標準哪里不科學(xué)？如何進行調(diào)整？（做一做）根據(jù)生命的主要特征，判斷教材 p38 頁插圖中的物體是生物，還是非生物。說說你的理由。（評價）教師對學(xué)生的判斷進行評價，也可以讓其他的同學(xué)進行補充后再評價。（教師）今天我們通過觀察又認識了不少的生物，而且也學(xué)會了區(qū)分生物和非生物的特征。但對于包容萬物的大自然來說，我們今天了解的卻有算不上什么。相信同學(xué)們一定會對神奇的生物世界發(fā)生濃厚的興