小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《0×5=-》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)05=?教學(xué)設(shè)計(jì)范例 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)05=?教學(xué)設(shè)計(jì)范例一 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材第34頁(yè)內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。 2、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué) 生的應(yīng)用意識(shí)和能力。 3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于 0”。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐 步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入。 1、出示口算卡，學(xué)生口答后揭示本節(jié)課探究?jī)?nèi)容。 2、創(chuàng)設(shè)“小猴吃香蕉”

2、的情境，初步感知03=0。 二、探索新知。 1、引導(dǎo)學(xué)生猜想：05=? (1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。 (2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的結(jié)果，并試著加以說(shuō)明。 2、結(jié)合數(shù)學(xué)情境，理解算法： 結(jié)合“5個(gè)盤(pán)子中有幾個(gè)蘋(píng)果”這樣的實(shí) 際情境去理解為什么“05 = 0”。 3、推理歸納。 (1)根據(jù)05=0想一想：06，07，08又是得多少。 (2)讓學(xué)生做課本34頁(yè)的“算一算”，指名口答。 (3)請(qǐng)學(xué)生任意出幾道0和一個(gè)數(shù)相乘的算式(包括“00”)。 (4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：0和任何數(shù)相乘都得0。 4、根據(jù)以上的結(jié)論判斷 下面哪道題的得數(shù)大?畫(huà)“” 0+1+2+3+4+5+6+7+8+9 ( ) 012

3、3456789 ( ) 5、試一試探究算理。 (1)一個(gè)乘數(shù)末尾有0：1305=? 學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法計(jì)算。 引導(dǎo)交流自己的算法。 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“先將13和5相乘，再在乘得得數(shù)的末尾添上一 個(gè)0”的寫(xiě)法。 (2)一個(gè)乘數(shù)的中間有0：4023=?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)自己的想 法。) 三、拓展應(yīng)用。 1、算一算，填表。 2、爭(zhēng)當(dāng)“數(shù)學(xué)醫(yī)生”。 3、小狗送信。 (1)小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米? (2)小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。 四、課堂小結(jié) 在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題? 五、布置作業(yè) 教材第35頁(yè)“練一練”的第12題。 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)05=?

4、教學(xué)設(shè)計(jì)范例二 教學(xué)內(nèi)容： p34-35 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律 2、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。 3、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。 2、探索并掌握被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。 教學(xué)過(guò)程： 一、“0”的乘法 讓學(xué)生口答“05=?”并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。 再讓學(xué)生舉出類(lèi)似的例子，學(xué)生們舉了許多例子，其中還提出了“00=0”，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：0乘任何數(shù)都得0，這一結(jié)論。 二、被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。 1、解

5、決“1305=?” (1)獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。 (2)在小組中說(shuō)一說(shuō)怎么算的，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么。 (3)全班交流計(jì)算方法。 注意讓學(xué)生理解算理。學(xué)會(huì)用較為簡(jiǎn)潔的乘法豎式的書(shū)寫(xiě)方法。 學(xué)生可能難以獨(dú)立寫(xiě)出來(lái)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。 2、解決“4023=?” 讓學(xué)生先嘗試獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的想法。體驗(yàn)算法的多樣化。三、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。 練一練第1、3題由學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 練一練第2題，讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再反饋交流。 三、課堂小結(jié) 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)05=?教學(xué)設(shè)計(jì)范例三 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第3435頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：探索并掌握

6、“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律” 2.過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。 教具準(zhǔn)備： 投影片、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入。 出示掛圖，在果園里，小刺猬摘了5籃子蘋(píng)果，每個(gè)籃子6個(gè)蘋(píng)果。他一共摘了幾個(gè)蘋(píng)果呀?回到家它又來(lái)找小兔子、小猴子、小熊貓、小鹿和它一起分享蘋(píng)果，每個(gè)小動(dòng)物都把自己籃子里的6個(gè)蘋(píng)果吃光了，還剩幾個(gè)蘋(píng)果?結(jié)果是多少? 二、玩中學(xué)

7、 1、探索有關(guān)0的乘法規(guī)律。 (1)出示情境圖，引導(dǎo)觀察。 引導(dǎo)學(xué)生看圖小刺猬一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果?用6530(個(gè))每個(gè)小動(dòng)物籃子里的6個(gè)蘋(píng)果都吃光了剩幾個(gè)呢?讓學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法，再匯報(bào)。 (2)獨(dú)立計(jì)算，提出問(wèn)題。 03 70 026 引導(dǎo)學(xué)社列舉出類(lèi)似的口算題，如：80=? 190=? 014=?。 (3)總結(jié)規(guī)律 學(xué)生觀察教師板書(shū)上的算式，說(shuō)一說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)的什么? 2、 探索因數(shù)中間有0或末尾有0的計(jì)算 (1)獨(dú)立探索計(jì)算方法 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算1305，列出豎式，想一想各位上的0應(yīng)該怎么乘? (2)組內(nèi)交流 小組之間交流自己的計(jì)算方法，結(jié)合135=65，使學(xué)生明確13個(gè)十乘5德

8、65個(gè)十，就是650，而且“0和任何數(shù)相乘都等于0”，所以130末尾0不用成直接落下來(lái)。 (3)自主探索、掌握因數(shù)中有0的計(jì)算方法 出示題目4023，獨(dú)立計(jì)算，然后交流算法互相比較，找出最正確的再讓學(xué)生舉幾道因數(shù)中間有0的乘法題，思考：看一看結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么?最后總結(jié)因數(shù)中間有0的乘法商的中間不一定有0。 三、學(xué)中做 1.完成“練一練”第1題。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)上、下兩題之間的不同的變化規(guī)律。 2、完成“練一練”第2題。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，結(jié)合具體的情景，說(shuō)說(shuō)自己的想法，學(xué)生可能用加法，也可能用乘法。如果用乘法可以進(jìn)一步解釋第(1)個(gè)問(wèn)題，第二個(gè)問(wèn)題解答時(shí)為什么要乘3. 3、完成“練一練”第3、4題。 第