小學三年級數(shù)學第四單元《去游樂場》教案范本四篇

1、小學三年級數(shù)學第四單元去游樂場教案范本四篇 小學三年級數(shù)學第四單元去游樂場教案范本一 教學目標： 1.知識與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地計算;結合具體的情況，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的意識和能力。 2.數(shù)學思考：經歷觀察、選擇數(shù)學信息、估測、交流等數(shù)學活動，發(fā)展學生的抽象思維能力。 3.解決問題：初步培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。 4.情感與態(tài)度： 引導學生積極參與到數(shù)學活動學習活動中來，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。 教材分析： 去游樂場是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(新世紀版)三

2、年級上冊30頁31頁的內容，在本課之前，學生已經掌握了有關的口算乘除法以及筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的知識，因此在本課引導學生通過“去游樂場”這一系列活動，使學生掌握進位乘法的計算方法，培養(yǎng)學生的問題意識及解決問題的能力。 在教學中，教師要重視學生的情感體驗，采用多種形式(如采用形式多樣的練習的方式、開展豐富多彩的游戲活動等)調動學生的學習積極性，另外教師還要特別重視學生的差異，對學習有困難的學生有針對性地進行輔導，幫助他們解決學習上的困難，樹立學好數(shù)學的自信心。 學生分析： 我校是一所寄宿制學校，學校籌備建校時，正值我區(qū)作為國家基礎教育課程改革實驗區(qū)開始進行課改實驗之時，而現(xiàn)在的三年級學生

3、正是建校時的第一批學生，學生大部分來自城市，極個別來自農村，學生基礎相對均衡，學生在經過兩年多的學習后，已經能夠根據(jù)學習內容嘗試著去提出數(shù)學問題、分析問題并解決問題，能夠有效地進行小組合作學習。 教學過程： 一、討論“如何過周末” 師：轉眼間，一周緊張、有序的學習生活就要結束了，你打算怎樣度過這個周末呢? 【作為一個寄宿制的學校，“如何過周末”是一個溫馨的話題，周末了就可以與家人團聚，享受父母的愛。教師利用這樣一個學生感興趣的話題導入新課，在課始就緊緊吸引學生參與到學習活動中來。】 生1：我除了認真完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參加象棋興趣活動。 生2：周六是我爺爺?shù)纳?，我們全家打算在這一周

4、末一塊兒到農村給爺爺過生日，我們好久都沒有見到他老人家了。 師：你真懂事，是一個孝敬老人的好孩子。 生3：我打算和一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽。 師：聽了同學們的打算，老師感到非常高興。我們學校三年級一班的同學在上周六也組織了一次集體活動，他們去哪兒了?請大家看屏幕。(多媒體播放同學們在游樂場的錄相) 二、討論“買票” 師：在這段錄相上，你看到了哪些數(shù)學信息? 生1：他們去了游樂場，在售票處寫著：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，電動火車每人10元。 生2：三一班有12人玩太空船。 生3：還有7人玩電動火車，16人玩蹦蹦床了。 師：同學們觀察得真仔細，根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎? 生

5、1：16人玩蹦蹦床需要多少錢? 生2：12人坐太空船需要多少錢? 生3：7人坐電動火車需要多少錢? 生4：16人玩蹦蹦床需要的錢比7人坐電動火車需要的錢多多少? 生5：12人坐太空船和7人坐電動火車一共需要多少錢? 師：這么多的數(shù)學問題，我們先來解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢”這個問題。請同學們先自己獨立思考，然后想一想如何解決，想好以后在小組內交流一下你的想法。 (小組合作交流，教師參與到學習小組的交流中，并進行指導。) 師：哪個小組派一名代表把你們小組的想法給大家說一說呢? 生1：我們這一個小組都是用口算來解決這個問題的。 103 = 30，63 = 18，30+18 = 48，因此163

6、 = 48 生2：我估計它應該比123 = 36多，而比203 = 60小。 生3：我是用連加來計算的。 3+3+3+3+ = 48。因為163 = 316，因此我們還可以把3+3+3+3+轉換為16+16+16 = 48。因此需要48元。 生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢”列式是：163 我們是利用豎式來計算的。 我先用6乘3等于18，18滿10，把8寫在積的個位上，并向十位進1。十位上的“1”乘3得30，再加上進上來的10得40，把4寫在積的十位上。 師：同學們開動腦筋，想出了這么多的方法，你認為哪一種更好呢? 生1：我覺得用口算很方便。 生2：我認為用豎式計算既快又正確。對于163這

7、道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數(shù)相乘如168，5167這樣的題目，就不能用口算了。 師：說得真好!我們在解決問題時要選擇合適的方法。(課件出示：你會計算下面各題嗎?) 125 183 156 244 師：通過計算，你認為哪種方法更好? (生答略) 師：那么，剛才我們提出來的“12人坐太空船需要多少錢?”和“7人坐電動火車需要多少錢?”你會獨立解答嗎? (學生獨立解答) 師：剛才，我們幫助了三一班的同學解決了買票的問題，他們也邀請我們一起到游樂場去。我們去看一看游樂場里有哪些有趣的活動。 三、“小小游樂場” 師：在賽場上，小烏龜正在進行賽跑，讓我們來幫助它，使它跑得更快! 游戲(1)“

8、誰跑得更快”(以小烏龜賽跑的形式) 師：在游樂場上，最近又增添了新的娛樂活動，我們一起來看一看。 游戲(2)a：“木偶劇表演”(學生任意選擇一種) b：誰的風車轉得快! 小學三年級數(shù)學第四單元去游樂場教案范本二 教學目標： 1. 知識目標：使學生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)乘法的計算方法。會運用計算方法較準確、熟練地進行計算。 2. 能力目標：使學生經歷多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的計算過程。提高學生計算和解決問題的能力。 3. 情感目標：使學生養(yǎng)成認真檢查的好習慣。 教學重點： 哪一位滿幾十，就向前一位進幾。 教學難點： 加進上來的數(shù)。 教學關鍵： 把進上來的數(shù)寫在前一位的下面。 教學內容：

9、 p30p31。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課 出示主題圖，請同學描述圖中的情況。 提出問題：16人坐太空船，需要多少錢? 二、探究新知，建立模型 1. 列算式：164=? 這道題，你會計算嗎?試著在練習本上計算，能用幾種方法就用幾種方法。 2. 匯報計算方法。 (1)口算。4個16相加得64。 (2)104=40 64=24 40+24=64 (3)重點講解豎式的方法。 從個位算起，相乘滿二十， 就向十位進2。十位上相乘 后不要忘記加進上來的數(shù)。 3. 誰能試著總結多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)乘法的計算方法?強調乘積滿幾十就向前一位進幾。 三、鞏固練習，理解應用 1. 用豎式計算，30頁

10、1題，四名同學板演并講一講自己的計算方法。 2. 學生獨立完成30頁2題。 3. 獨立完成31頁2題。說一說自己的方法?？梢苑謩e計算出結果再連線，也可以找規(guī)律，通過觀察不計算出結果來連線。 4. 一件上衣的價錢是一條褲子的2倍，買這樣一套衣服需要多少錢? 分析：想求一套衣服需要多少錢，首先要求出上衣多少錢，上衣的價錢是一條褲子的2倍，上衣價錢為182=36(元)，一套衣服的價錢就是36+18=54(元)。 5. 光明小學2名教師帶領31名學生去海洋館參觀，成人票15元，兒童票8元，用300元錢買門票夠嗎? 2名教師要花215=30(元) 31名兒童要花318=248(元) 248+30=278

11、(元) 278300 答：用300元錢買門票夠。 四、作業(yè) 31頁第1題。 小學三年級數(shù)學第四單元去游樂場教案范本三 教學目標： 1. 知識目標：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。 2. 能力目標：結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 3. 情感目標：認識數(shù)學知識的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 探索并掌握兩、三位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。 教學難點： 在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學用具： 幻燈、掛圖、小黑板。 教學設計： 一、情境導入 同學們，你們喜歡去公園嗎?都喜歡玩什么?今天

12、老師就和你們一起去公園玩，好嗎? 二、探索新知 1.提出數(shù)學問題。出示“去游樂場”掛圖。 (1)理解圖意。 先引導學生獨立認真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學問題。 學生可能會提出：花10元，坐電動火車可以坐多少人?9人玩蹦蹦床共花多少元? (2)教師提出：16人坐太空船需要多少錢? 讓學生思考：怎么列式? 2.列出算式，探索算法。 (1)學生列出算式：164 (2)教師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導學生進行如下操作活動：先第一行擺1捆(每捆10根)，另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。 然后讓學生觀察，問：每行有多少根小棒?有幾行?求一共有多少根小棒怎么計算? 教師邊引導學生

13、擺小棒邊啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)：要算4個16根一共是多少根，可先算4個6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以164=64。 (3)豎式計算。 讓學生獨立嘗試列豎式計算。 在小組內交流自己是怎樣用豎式計算的。 全班交流算法，引導學生認識和理解豎式計算過程。 根據(jù)板書教師再次強調書寫格式;列豎式時 相同數(shù)位要對齊，“”的書寫位置要正確。 乘“16”個位上的6得24，向十位上進2， 在積的個位上寫4。 4乘“16”十位上的1是4，加上進上來的2， 得6(即60)，在積的十位上寫6。 比較歸納。 將本題與上節(jié)課的例題(出示1

14、24的豎式計算過程)相比較，讓學生思考：這兩題的豎式計算過程有什么相同點及不同點，怎樣處理進位的數(shù)。 接著引導學生進一步認識 一位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1;如果滿二十，向十位進而二;滿三十，向十位進三。同時指出，在進位時可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計算熟練后可以不做記號。 最后引導學生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算注意點;哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。 指導看書，深化認識。 讓學生看課本第30頁的例題，讓學生正確認識豎式計算的書寫格式，告訴學生進位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。 3.練習。(讓學生做課本第30頁“試一試”中的1、2題。) 三、鞏固練習 指導學生

15、做課本第31頁“練一練”中的1、2、3、4題。 第1題。讓學生獨立計算后進行全班交流，教師要特別關注有困難的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。 第2題。此題是要求學生應用所學的知識解決問題，同時滲透“一一對應”的數(shù)學思想，練習時，先讓學生根據(jù)題意獨立連線，在同桌交流的基礎上進行全班交流。 第3題。此題是用數(shù)學知識解決生活中的問題。練習時，學生根據(jù)題意獨立解答，再進行全班交流。學生可能會有以下兩種方法，教師都要給予肯定。(1)182+18(2)18(2+1) 第4題。先讓學生獨立解答后在小組內交流。全班交流時，教師引導學生認識以下兩種方法 (1)153+458 (2)400-458 153=45(元)

16、 =45+360 =400-360 =405(元) =40(元) 因為405 400，所以買票錢不夠。 因為40 45，所以買門票錢不夠。 對于學生的各種方法，只要合理，教師應給予肯定和鼓勵。 四、全課總結。 說一說計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么? 小學三年級數(shù)學第四單元去游樂場教案范本四 教學目標: 1、知識與技能目標： 讓學生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法，進一步體會乘除法之間的關系。 2、數(shù)學思考、解決問題：讓學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提問題的能力，發(fā)展學生的應用意識，讓不同的學生都能學到所需要的數(shù)學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養(yǎng)學習

17、初步的數(shù)學思想。 3、情感與態(tài)度目標：讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。 教學重點：會運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。 教學難點：靈活運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。 教學過程: 一、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生興趣 1、情景導入： 師：如果今天我們去游樂場，你們最想玩什么? (讓學生“玩”，激發(fā)學生對問題情境的興趣) 生：小火車、碰碰車、游船、青蛙跳、卡丁車 師：如果去玩，你們最關心的是什么? (伴隨興趣，引發(fā)學生對“玩”的思考，需要考慮哪些因素。) (引導學生對問題進行分類，以利于學生獨立編題，如何坐人評出“小領袖”，如何花錢評出“小管家”) 生：小火

18、車4人/節(jié)、碰碰車2人/輛、(如何坐人) 生：票價(如何花錢) 2、提出相關數(shù)學問題： a：買5張碰碰車的票需要多少錢? b：24人能坐滿幾節(jié)火車車廂? (1)、學生獨立完成。 (2)、學生匯報 生：因為一張碰碰車票是5元，5張是5個5元，所以55=25元 生：因為一節(jié)車廂坐4人，把24人按每節(jié)4人做，用除法244=6輛 (3)、小結： 師：上面算式各有什么特點? 生：一個是乘法、一個是除法。 生：就來利用乘除法幫助我們解決去游樂場玩的一些小事。 (啟發(fā)學生對問題進行獨立思考，讓學生自主探究本節(jié)課的重點，形成乘除問題的意識) 二、你問我答，師生同樂 1、師：根據(jù)如何坐人，如何花錢，結合我們的游樂項目編寫問題，看誰能做大家的“小領袖”，“小管家”，組織好大家的游玩? (要求學生可以按照自己的喜好編算花錢，還是編綜計人數(shù)的) 2、學生獨立編寫問題。 3、師：我想你一定迫不及待的想證明自己有沒有“小領袖”，“小管家”的能力了吧，請你的同桌