語文一年級下冊教材介紹.ppt

1、部編語文一年級下冊教材介紹,主要特點(diǎn),教材概覽,具體內(nèi)容及教學(xué)建議,教材特點(diǎn),注重傳統(tǒng)文化的滲透與傳播； 人文主題和語文要素雙線編排，循序漸進(jìn)，螺旋上升； 選文文質(zhì)兼美，富有童真童趣； 注重開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性,教材概覽,一年級下冊,4次,8個,1個,展示臺,書寫 提示,我的 發(fā)現(xiàn),主題:心愿,主題:伙伴,主題：家人,主題：問號,主題：習(xí)慣,主題：夏天,部編教材與課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書相比,部編教材與課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書相比,具體內(nèi)容及教學(xué)建議 （識字寫字,識字寫學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識常用漢字400個，會寫漢字200個。 2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。 3.認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學(xué)

2、習(xí)使用音序查字法查字典。 4.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁（28個），能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 5.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔,共識字400個,課文部分,集中識字,識字編排特點(diǎn),重視識字基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn),集中識字形式多樣,字理識字（一下主要以呈現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律為主,同類事物列舉識字,事物歸類和有趣活動識字,傳統(tǒng)蒙學(xué)的識字方法,字理識字,同類事物列舉識字,同類事物列舉識字,趣味、歸類識字,趣味、歸類識字,傳統(tǒng)蒙學(xué)識字,傳統(tǒng)蒙學(xué)識字,聯(lián)系生活識字,本學(xué)期要認(rèn)識的新偏旁，共28個,音序查字法,園地一,園地二,園地三,寫 字,園地一,園地一,園地一,園地四,園地七,

3、打好寫字基礎(chǔ),關(guān)于寫字：寫字是小學(xué)，特別是低年級一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的字寫不好，就沒有完成語文教學(xué)任務(wù)；教師自己的板書字寫不好，就不是完全合格的語文教師。 加強(qiáng)寫字，一要從思想上重視。二要以身作則。語文教師一定要練就一手規(guī)范、美觀的板書字。三要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。包括寫字、執(zhí)筆姿勢，良好的書寫習(xí)慣等。 對低年級學(xué)生特別是剛剛?cè)雽W(xué)初學(xué)寫字的學(xué)生，寫字指導(dǎo)一定要到位，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊板書示范。而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，再作指導(dǎo)。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。力求使每個學(xué)生不僅把字

4、寫對，而且寫得端正、整潔,選用恰當(dāng)?shù)淖R字方法,提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用,準(zhǔn)確把握識字目標(biāo),分類指導(dǎo)，突破難點(diǎn),激勵學(xué)生在生活中主動識字,切實(shí)做好寫字指導(dǎo),抓使用頻率高，構(gòu)詞能力強(qiáng)的“典型字”,建議,具體內(nèi)容及教學(xué)建議 （閱讀,閱讀目標(biāo),喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 用普通話正確、流利地朗讀課文。 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,

5、雙線組織單元結(jié)構(gòu),一條線是：按照“內(nèi)容主題” 組織單元，但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名； 另一條線是：將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個 知識或能力的訓(xùn)練“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布在并體現(xiàn)在個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中。 一下教材的語文要素落實(shí)主要體現(xiàn)在課后練習(xí)和文中泡泡里，為教師教學(xué)提供線索和抓手,閱讀教材雙線編排,語文學(xué)習(xí)目標(biāo),讀好長句子,如果/我把它/掛在/彩虹橋上，坐著秋千/蕩來蕩去，花裙子/飄啊飄的，不就成了/一朵彩云嗎,連詞讀,朗讀,讀好對話、讀出疑問句和感嘆句的語氣 了解課文的大致意思。 結(jié)合自己的生

6、活經(jīng)驗(yàn)。 老師范讀,重視培養(yǎng)朗讀能力 充分讀，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。 抓好讀詞語的訓(xùn)練，養(yǎng)成連詞讀的習(xí)慣，不破詞。 語氣要求不要太高，差異化指導(dǎo)。 必要的范讀指導(dǎo)。 必要的朗讀技巧指導(dǎo),低年級朗讀應(yīng)達(dá)到什么要求,朗讀應(yīng)達(dá)到的要求： （1）正確讀準(zhǔn)每一個字，尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音，或根據(jù)地方方言特點(diǎn)指導(dǎo)容易讀錯的音。還要讀準(zhǔn)輕聲、兒化、變調(diào)。（2）讀通句子。包括不多字、不少字、不錯字，不顛倒、重復(fù)字句；讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號的停頓和表達(dá)的語氣；讀好長句子中詞語間的停頓和難讀的句子。（3）流利朗讀，并有一定語氣。 低年級讀書是應(yīng)該有個層次的，大體可以分成三個層次： 正確讀流利讀理解讀（或有

7、感情讀,低年級朗讀目標(biāo) 教科書中的文章，能流利朗讀。 程度適合的其他文章，準(zhǔn)備幾分鐘，能流利朗讀,找出課文中明顯的信息，根據(jù)信息作簡單推斷,樹和喜鵲,咕咚,第七單元： 一分鐘：運(yùn)用“要是就”進(jìn)行推斷 動物王國開大會：利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)推斷 小猴子下山：在讀懂全文的基礎(chǔ)上，整合信息推斷,要求越來越高,聯(lián)系上下文理解詞語的意思,教學(xué)時還應(yīng)注意,連環(huán)畫課文的教學(xué),長課文的教學(xué),詞語的積累與運(yùn)用,關(guān)注閱讀和表達(dá)的關(guān)系,我多想去看看：以“我多想”開頭，寫下自己的愿望，再和同學(xué)交流。 四個太陽：說說你會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽，試試畫一畫，并說明理由。 端午粽：你知道關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事嗎？和同學(xué)

8、說一說,一個接一個,教科書十分重要， 但是， 教科書中的課文絕不是閱讀教學(xué)的全部,連環(huán)畫課文的編排,注音原則：難字注音,漢語拼音是學(xué)生獨(dú)立閱讀的重要憑借,漢語拼音不是學(xué)生獨(dú)立閱讀的唯一憑借,連環(huán)畫課文的編排,長課文教學(xué),幼小銜接,口語過渡到書面語的橋梁,親子閱讀,分享閱讀,無壓力閱讀,提倡大量閱讀，把課外閱讀納入教材體系,快樂讀書吧,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),注意理解詞語方法的滲透,重視識字寫字,課外閱讀是分內(nèi)事,注意引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵信息并做簡單推斷,建議,重視詞句的積累和運(yùn)用,具體內(nèi)容及教學(xué)建議 （口語交際,口語交際目標(biāo),學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

9、聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際,面向一定對象，以完成一定的交際任務(wù)為目的,語境適切是判斷口語交際成功與否的最高標(biāo)準(zhǔn)：在具體的語境中，語言得體，行為得體,外在表現(xiàn)是口語表達(dá)，實(shí)際體現(xiàn)人的綜合素養(yǎng),核心是“交際,充分考慮年齡特點(diǎn)，容易激發(fā)興趣。 聽故事、講故事時給扶手、給坡度。 培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講話的勇氣和信心,設(shè)計(jì)學(xué)生生活中最真實(shí)的情境。 講口語交際中的求助功能進(jìn)行整合。 無論是否幫到，都要表示感謝，這也是基本的交際準(zhǔn)則,貼近學(xué)生生活，最常遇到的真實(shí)情境。 在接、掛電話的過程中保持禮貌的態(tài)度，有修養(yǎng)、更文明地與人交往。 有尊重別人

10、的意識，也有尊重別人的能力,打破單純獨(dú)白式講解游戲規(guī)則的常規(guī)做法。 教會學(xué)生最基礎(chǔ)的條理表達(dá)。 樂于交往、友善待人的交往意識和行為習(xí)慣,策略,創(chuàng)設(shè)交際情境，提升交際能力,策略一：在口語交際課中，提高學(xué)生交際能力 策略二：整合各類資源，開辟口語交際新天地,1.整合教材，將語文學(xué)習(xí)當(dāng)作口語交際的重要平臺。 2.整合時間，多種形式豐富學(xué)生交際內(nèi)容,重視交際意識和交際習(xí)慣的培養(yǎng),轉(zhuǎn)變評價的視角,心理素質(zhì)是突破口,強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動中的口語交際意識,建立常規(guī)交流機(jī)制,各單元教學(xué)要點(diǎn)及 課時安排,第一單元：識字單元 重點(diǎn)：識字,春夏秋冬,第二單元,主題：心愿 重點(diǎn)：找出課文明顯信息,不必在課文內(nèi)容的講解上花費(fèi)過多精力，要通過多種形式的讀，幫助學(xué)生讀懂課文,第三單元,主題：伙伴 重點(diǎn)一：聯(lián)系上文了解詞語的意思 重點(diǎn)二：詞句的積累 和運(yùn)用,第四單元,主題：家人 重點(diǎn)一：讀好長句子 重點(diǎn)二：語言積累,第五單元：識字單元 重點(diǎn)：識字,第六單元,主題：夏天 重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語意思,第七