幼兒園中班案例

1、幼兒園中班案例：內(nèi)向笑笑的轉(zhuǎn)變 郭笑笑小朋友是去年秋季入園的，一開(kāi)學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她不愿參加任何活動(dòng)，以不主動(dòng)和別人交談，針對(duì)她這種孤僻的性格，我在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，分析其中的原因可能是因?yàn)椋?、笑笑性格內(nèi)向。2、笑笑剛來(lái)到新集體，對(duì)周?chē)睦蠋熀屯檫€很陌生，使她難以適應(yīng)。原因如此，造成了她的自卑、膽怯和自我封閉。根據(jù)以上分析，我采取了耐心細(xì)致的教育措施。1、時(shí)間：2013.9.12情況：開(kāi)學(xué)已好幾天了，笑笑總是一個(gè)人坐在座位上,不和小朋友說(shuō)話(huà)，喜歡靜靜地看著前方。今天，我又看見(jiàn)她在那兒傻愣著，就問(wèn)她“笑笑，你喜歡幼兒園嗎？”她瞪大眼睛搖搖頭，用稚嫩的聲音說(shuō)：“我不喜歡幼兒園，我喜歡家里?！闭f(shuō)完，就

2、再也不愿和我交談。措施：針對(duì)笑笑這種內(nèi)向、不愿與人溝通的性格，我首先想到的是一定要和她多親近、多說(shuō)話(huà)。于是，我經(jīng)常抓住機(jī)會(huì)和笑笑聊天，內(nèi)容大多是小朋友最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，上課時(shí)也經(jīng)常提問(wèn)她，笑笑被我所提的問(wèn)題吸引，高興地和我交談起來(lái)。我還暗地里關(guān)照一些能說(shuō)的幼兒主動(dòng)和她說(shuō)話(huà)，漸漸地笑笑能和小朋友一起快樂(lè)地交談了。2、時(shí)間：2014.5.9情況:快到“六一”兒童節(jié)了，班里要排節(jié)目，我問(wèn)誰(shuí)想?yún)⒓樱亢枚嘈∨笥讯寂e手了，可笑笑就是沒(méi)反應(yīng)，不愿參加。我走過(guò)去問(wèn)道：“你為什么不和小朋友一起表演節(jié)目呢？”笑笑說(shuō)：“好無(wú)聊，我才不愿意玩呢！”說(shuō)完就一個(gè)人跑到教室的拐角坐下去了。措施：在這種情況下，強(qiáng)制性地讓她參加

3、排節(jié)目是不行的。于是，我就帶著她看我們排練舞蹈的視頻，向她介紹每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，讓她知道從舞蹈中可學(xué)到好多的樂(lè)趣，并能了解少數(shù)民族的一些生活習(xí)慣，我還引導(dǎo)她觀看其他小朋友表演時(shí)開(kāi)心的神情，以及熱鬧場(chǎng)面，使她產(chǎn)生了想跳舞的欲望。3、時(shí)間：2014.9.27情況:班級(jí)要開(kāi)展“美麗的秋天”主題活動(dòng)，要求每位幼兒回家做一幅樹(shù)葉貼畫(huà)，用樹(shù)葉表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。去問(wèn)：“笑笑，你為什么不做樹(shù)葉貼畫(huà)呀？”笑笑說(shuō)：“我喜歡秋天，可是我不知道怎么做。”措施：笑笑完成老師布置的作業(yè)，但因?yàn)槟挲g小,不知道怎樣做樹(shù)葉貼畫(huà),我先讓她觀看其他小朋友是怎樣做的,并和她的父母取得聯(lián)系，讓他們多帶笑笑親近大自然，獲得有關(guān)知識(shí)

4、。平時(shí)做游戲時(shí)，我也經(jīng)常鼓勵(lì)她加入進(jìn)去，小朋友也經(jīng)常幫助她。這樣，笑笑很快就熟悉了各游戲的內(nèi)容和過(guò)程。隨著時(shí)間的推移，原來(lái)那個(gè)孤僻的笑笑不見(jiàn)了?，F(xiàn)在，她已是一個(gè)活潑可愛(ài)，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與的好孩子了。從以上的事例，我總結(jié)出一套較系統(tǒng)的教育方法，來(lái)幫助像笑笑這一類(lèi)不合群的孩子融入到集體中來(lái)。主要?dú)w納如下：（一）建立親密的師幼感情。走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，成為他們的好朋友，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，細(xì)心了解其真實(shí)的感受、想法，用真誠(chéng)的愛(ài)去感化孩子，讓他們感受到被關(guān)心、呵護(hù)的溫暖，卸下自我封閉的心靈保護(hù)層。（二）尊重幼兒個(gè)性，因人施教。作為教師，應(yīng)注意教育對(duì)象的個(gè)別差異，每個(gè)幼兒的個(gè)性、能力、心理都是獨(dú)一無(wú)二的。老師應(yīng)了解、尊重他們的自身水平，并以此為根據(jù)進(jìn)行個(gè)別教育。在教育時(shí)，還要注意考慮幼兒的家庭環(huán)境、文化背景等情況。（三）對(duì)幼兒教育要有耐心對(duì)這種內(nèi)向的孩子進(jìn)行教育，必須要有耐心，切不可期望一蹴而就，要長(zhǎng)期持之以恒，在每個(gè)生活細(xì)節(jié)中潛移默化地去改變幼兒的性格，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴細(xì)微進(jìn)步，都及時(shí)地鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，激發(fā)其