天津市葛沽第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《第12課 濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

1、第12課 濟(jì)南的冬天 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】比一比，哪個(gè)小組找得多，哪個(gè)小組說得好：1.積累生字詞，了解作家老舍的一些基本情況。2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀感知寫景抒情散文的能力。3、體會(huì)比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用，學(xué)習(xí)抓住景物進(jìn)行描寫的方法?！咀灾鳒y(cè)評(píng)】一、檢查預(yù)習(xí)1、給下列劃線的字注音zh（）立水zo（）chng（）清寬chng（）著落（）狹窄（）寬敞（）貯蓄（）澄清（）水藻（）濟(jì)南（）鑲上（）髻（）濟(jì)南真得（）算個(gè)寶地暖和（）2、解釋下列詞語響晴：_溫晴：_。安適：_?？侦`：_。3、了解作者： 3 濟(jì)南的冬天的作者是_，原名_，字_，_代作家。代表作有小說_，話劇_。他的作品在國內(nèi)外都有很大影響。

2、本文寫于1931年初，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫的。老舍1930年來到山東，在此任教七年之久，對(duì)濟(jì)南產(chǎn)生了深厚的感情，并稱其為第二故鄉(xiāng)。4、匯報(bào)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題二、整體感知設(shè)綱導(dǎo)學(xué)1、聽讀課文，注意語氣、語速、語調(diào)、重音的把握。思考：如果用畫來比喻春和濟(jì)南的冬天，那么春像什么畫？而濟(jì)南的冬天又是一幅什么畫？2、美讀課文，把文章音韻、畫面、情感通過聲音傳達(dá)出來3、小組pk賽，看誰讀得最好4、快速瀏覽思考：（1）濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？作者運(yùn)用了什么方法來突出這一特點(diǎn)的？（2）文中選取了那些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？分別突出了這些景物的什么特點(diǎn)？（3）三幅山景圖之間有什么關(guān)系？（4）文

3、中滲透了作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情？三、合作探究文中有很多體現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的佳句妙語，你喜歡其中的哪些語句？示例：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！弊髡甙褲?jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作“小搖籃”，生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛?！究偨Y(jié)提升】請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、給下面加粗字注音。奇跡（ ） 發(fā)髻（ ） 貯（ ）蓄 水藻（ ）二、從括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音，在正確的讀音上打“”。1濟(jì)（j j）南的冬天是響晴的。2濟(jì)南真得（d di ）算個(gè)寶地。3他們一看那些小山，心中便覺得有了著（zho zhu zho）落。4由澄（chng dng）清的河水慢慢往上看吧。三、解釋句中加線的詞語。1濟(jì)南的冬天是響晴的。響晴：2整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶?？侦`：3濟(jì)南是受不住