走遍天下書為侶

1、走遍天下書為侶說(shuō)課稿 一、說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的理解走遍天下書為侶是本冊(cè)第一組課文中的第三課。本文圍繞這樣一幅生動(dòng)的畫面：一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，捧書閱讀，享受著閱讀的樂(lè)趣。面對(duì)漫長(zhǎng)枯寂的旅程，以書為友似書如家。見多了博覽群書的高論，本文從一個(gè)全新的角度提出了將一本書讀精“一遍又一遍地讀”。作者以獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂(lè)的假設(shè)開始，引出自己的觀點(diǎn)。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來(lái)說(shuō)明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新

2、，百讀不厭。本文篇幅短小精悍，語(yǔ)言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會(huì)作者是怎樣表明觀點(diǎn)的，他的說(shuō)明方法及表達(dá)方式，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累；三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教育教學(xué)思想為支撐，搭建教案設(shè)計(jì)的理論平臺(tái)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提出自己設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案的理論依據(jù)和預(yù)期成

3、果。同時(shí)，教師不僅要從宏觀鳥瞰，提出總體設(shè)計(jì)理念，而且要表明設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)事件，以及破解重點(diǎn)、難點(diǎn)等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體意圖和預(yù)期成果。本在課堂上要體現(xiàn)以人為本的教學(xué)原則循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字. 2、情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段. 3、智能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本文教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)：1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2、開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)的難點(diǎn)是：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法五、說(shuō)教法學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究自讀自悟體會(huì)文本，從讀中學(xué)習(xí)作

4、者反復(fù)讀一本書的原因和方法，學(xué)習(xí)這種讀書的方法。從而對(duì)自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一步談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思）第二步 朗讀課文，整體感知（要求：1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。2.指名分自然段讀課文，正音。3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。）第三步

5、再讀課文.理清層次 （1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。3.課件出示關(guān)鍵句子：a“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”b“你已經(jīng)見過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：真想不到你懂這個(gè)! ”c“你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!”把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什

6、么.5.有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由） 2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說(shuō)一說(shuō)。4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。二、積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?.思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先然后最后)3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流.。三、拓展活動(dòng)1.讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來(lái)。2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說(shuō)說(shuō)你喜愛它的原因.四、布置作業(yè)1.背誦第7自然段.2.抄寫生