幼兒園教育筆記范文5篇

1、精校版 精品文檔幼兒園教育筆記范文5篇 幼兒園教育筆記范文1 天宇也是我們班的一個新成員，他第一天來園的表現(xiàn)讓我們記憶猶新，他在地上一邊打滾一邊哭，還把自己的鞋子襪子統(tǒng)統(tǒng)脫掉，表示抗議：我要回家。讓他冷靜了一會兒，他也不吵鬧了，自己端了一張椅子坐那，也不理睬其他孩子。現(xiàn)在入園已經(jīng)幾個月了，天宇多數(shù)來園表現(xiàn)就是眼睛上掛著淚珠，爸爸走后，他也開心起來了，自己搭起了積木，可過不了多久就會聽到他的哭聲，一問，是他拿了其他小朋友的積木，反而他哭起來了。戶外活動時，他的哭聲又傳來了，一問，是他不讓其他孩子坐在墊子上，他要一個人玩。排隊散步了，天宇就像獨行者不愿跟著隊伍，一個人蹲在地上只顧自己玩，其他小朋友

2、拉他過來排隊，他又拿出了自己的“武器”哭。 每個班級都有一兩個特殊的孩子，很多時候老師的太多目光都會關(guān)注在他們的身上，但是這一次，我想讓他成為我們班一般孩子的其中一員。開學至今天宇各方面的表現(xiàn)慢慢的都露出來，原來，他上課不愛和小朋友坐在一起，不愛和小朋友交流，不愿意參與我們的集體活動;在游戲時喜歡跑到東跑到西，總愛去打擾別人的游戲;吃飯的時候很安靜，但是總是猜不出你在想些什么，總是發(fā)愣不吃飯;你睡覺的時候不愿意安安靜靜，但是很快就能睡著，這一點和其他小朋友比起來真是很不錯的!他也有值得大家學習的地方呢。 雖然他的特殊情況比較多，那么就要老師一點一點地引導他。我記得本周有一節(jié)科學課，本以為他會很

3、往常一樣“漠不關(guān)心”，當我的目光朝向他的時候，他是多么的神氣!他盯著我手里的操作材料，看得如此津津有味!在操作的時候，我本以為他會很認真的操作，誰知他拿著操作材料瞎玩，當時我確實驚到了。不過沒關(guān)系，至少這一次我知道，天宇對科學活動感興趣了，只是還沒能定位好游戲活動和教學活動的差別。 針對天宇對科學活動的興趣，我覺得在這樣的課上要盡可能多的給他提供說、做、想的機會。在感興趣的活動中讓他慢慢覺得其他活動也是很有意思的，一步一步慢慢來。我不能把他一直當作特殊人群對待，這樣對他是不公平的。他只是比其他孩子更有“想法”。不愿意聽著老師的想法做事，更多的想隨著自己的想法做事。缺少一定的行為規(guī)范，心里約束。

4、在這樣的情況下，一味的對他講道理根本行不通。我想讓他看到自己的行為，這樣做的最合適的方法我覺得就是在他面前放大他的錯誤行為，那么這就需要讓他的情況在其他小朋友身上體現(xiàn)，并且對他產(chǎn)生嚴重的干擾，之后他會漸漸明白吧! 幼兒園教育筆記范文2 在教室里，每一名幼師都應(yīng)該把自己最好的一面展現(xiàn)給孩子!不管是發(fā)生了什么事情，孩子畢竟還很小，要好好教育才行。我們中班，有一個小孩子，名字叫鴻鴻，又聰明又可愛。 總體來說，鴻鴻平時在幼兒園表現(xiàn)很是不錯，而且發(fā)展學習狀況也很是良好，比如說：在上課的時候他一直都會積極發(fā)言，而且聚精會神，很少有思想開小差的時候。午餐時間，當阿姨把餐車推過來，他就很積極的要來幫老師發(fā)餐具

5、。而且，他很有“領(lǐng)導”能力，在小朋友看完書之后都要監(jiān)督其他小朋友是否把書放整齊，午睡時候是否把鞋子都放好! 但是，一個人即使有很多優(yōu)點，也總會有著缺點，鴻鴻身上閃光點很多，但這些也讓他的自尊心變得格外強烈，只能接受表揚! 有一次，我?guī)е∨笥褌冏鰠^(qū)域游戲活動，平時第一個走到老師身邊的人，就可以得到做火車頭的機會，結(jié)果這次鴻鴻來晚了，失去了這次機會，只見他把那個小朋友的手直接從我手上打下來，把自己的小手直接放在我的手上!看到鴻鴻這樣，我還是輕輕的牽起原來那個小朋友的手，說:“鴻鴻，你到后面去,下次老師在牽你!”結(jié)果鴻鴻厥著小嘴巴回去了,一個上午都不是很開心。還有鴻鴻在課堂上也是很積極，每次老師的

6、問題問下去都能看到他高高舉起的小手!但是如果老師沒叫到他的名字，他就會很召集一直在說：“老師叫我，老師叫我，我知道的!” 個案背景： 面對這種情況，我們及時和家長進行了溝通，通過了解，我們得知，鴻鴻在家中也是這樣的表現(xiàn)，事事都要求做到最好!有的時候他的爸爸媽媽都拿他沒辦法!而且鴻鴻是獨生子女，所有在家想做的都能做到!而且，現(xiàn)在家長素質(zhì)都提高，“賞識教育”也在被他們所運用。 采取措施： 首先，我們讓鴻鴻去幫助其他更小的小朋友，然后和他聊天，盡量改變他的心態(tài)。 對鴻鴻進行教育，我們其實并沒有用掉太多的精力，畢竟他本身就那么聰明。但是，在幼兒園里我們的教育應(yīng)該是健全的!相信在學校這樣的小朋友也不在少

7、數(shù)，他們很討人喜歡，但是性格卻在一天一天中變得尖銳和要強!這時最需要我們老師的目光和柔和的教育方式，這樣才能讓每個孩子“健康、快樂、全面”的發(fā)展。 幼兒園教育筆記范文3 記得第一次見到寬寬的時候，瞬間被他的“俊俏”融化了，世界上竟然有這么漂亮的小孩，他的臉蛋白白凈凈的，大眼睛撲閃撲閃的，小鼻子略有一點翹，小嘴巴微微一笑像一彎恬靜的月牙。再看一下穿著打扮，一身帥氣的牛仔服，手里還握著一輛小汽車。奧?!原來他是一個小男孩呀!他小心翼翼的跟在爸爸媽媽身后，不太愛說話，我覺得他是一個有些靦腆卻很乖的孩子，讓人心生憐愛。 “老師，我的眼睛癢” 一天早上，媽媽來送寬寬，我從他的眼神中看出了不想離開媽媽!可

8、是她并沒有像其他的小朋友那樣，抱著媽媽的腿，哭著不讓媽媽走。相反他很乖的和媽媽說了再見，默默地回到自己的座位上，一直揉著自己的眼睛。于是我蹲下去問他：“寬寬，你怎么啦?”寬寬努力地抑制住眼淚說：“老師，我的眼睛癢!”我說：“寬寬，是不是想媽媽了?”寬寬卻堅強的對我說：“不是，我的眼睛癢!”接著用手使勁抹了抹眼睛!我抱過他，說：“老師就是你幼兒園里的媽媽呀!” 他是多么堅強的寶貝啊!明明就是想媽媽想哭嘛，卻還那么的懂事，堅強的想哭都不讓老師知道!其實，孩子和大人一樣，有的人喜歡隨意表露自己的喜怒哀樂，有的人卻比較含蓄。我們應(yīng)該了解孩子的性格脾氣，更好的引導他，做到有的放矢、因材施教。 “老師，你

9、的手鐲斷啦!” 聽寬寬的媽媽說，寬寬在家喜歡讓媽媽摟著睡覺，是斷奶的時候養(yǎng)成的習慣。其實，寬寬在幼兒園也喜歡讓老師“摟”著他，上午的時候一有時間就跑來告訴老師：“老師，今天中午你摟著我!”開始的時候，我就認真的和他點點頭，中午就坐在他的床邊。后來，我就告訴他，“寬寬，你是大孩子啦，不能老讓老師摟著睡啊!”他就微笑著點點頭。 記得一天中午，我坐在他的床邊哄他睡覺，他抓著我的手說問：“老師，這是什么呀?”我說：“這是手鐲啊，戴著好看的?！苯又终f：“老師，你的手鐲怎么斷啦?”(我的手鐲中間有個缺口，方便戴進去)我說：“這個不是斷了，是因為老師的手太大啦，鐲子太小了，更方便戴進去啊!”他又很認真的

10、告訴我：“老師，我媽媽也有，我媽媽的沒有斷!” 他是多么認真的寶貝啊!我想生活中最好的老師就是“興趣”吧。不需要我們刻意的去引導他們，讓孩子去探索，生活中簡單的小事物就會讓孩子學會了認真細致的觀察。 “老師，我要坐著尿尿!” 一天，寬寬跑來說：“老師，我要拉粑粑!”我笑著說：“好的，去吧!”接著我就拿著廁紙跟著他去了衛(wèi)生間。他坐在馬桶上沖著我笑。一會兒，我們班的雯雯跑來了，說：“老師，我要尿尿?！庇谑俏?guī)退讼卵澴?，把她扶到馬桶上。這時，寬寬就問我啦：“老師，雯雯也拉粑粑嗎?”我說：“不是啊，她尿尿!”寬寬又問：“老師，那她為什么坐在馬桶上尿尿啊?”我說：“因為她是小女孩啊!”寬寬又問啦：“老

11、師，那她為什么不扎辮子啊?”我說：“因為雯雯的頭發(fā)還沒長長啊，等長長啦，就可以扎辮子啦!”寬寬點點頭，想了想又說：“老師，那我也要坐著尿尿!”我笑了笑對他說：“不行啊，寬寬，你是小男孩啊，小男孩要站著尿尿!”他似懂非懂地點了點頭，好像還有許多的疑問。 孩子們是多么的可愛啊，他們對這個世界充滿了好奇，和孩子在一起，他們總會問出千奇百怪的問題。希望我們都保持著一顆童心，回歸童真，將更多的美好帶給孩子。 童真童趣，童言無忌。聽到孩子稚嫩的話語，看到孩子滑稽的動作，我似乎又被拉回了孩童年代，幸福和微笑洋溢在嘴角希望我們班的每一位寶寶都有屬于自己的美麗故事，擁抱自己的快樂童年。 幼兒園教育筆記范文4 畫

12、畫是孩子的天性，而兒童的世界是純真的，天馬行空的，更多的是依靠直覺和豐富的想象力來繪畫，而教孩子畫畫很難，要不要范畫、要不要示范，范畫用多少、示范到哪一步，教得不恰當，孩子們則畫得千篇一律，沒有了想象力，或者不敢大膽畫，畏畏縮縮，根本失去了快樂畫畫的樂趣。 還記得中班時，班上一大半的孩子都不敢下筆畫畫，經(jīng)常提筆發(fā)呆，一次活動下來，一張紙上還是白白的，水彩筆也干了。即使畫了畫的孩子，有很多的作品畫面的布局不太合理，顏色搭配不協(xié)調(diào)。班上真正享受畫畫的孩子，掰著手指頭我也數(shù)得出來，大部分的孩子在畫畫的過程中并不快樂，我經(jīng)常聽到孩子對我說他不會畫。因此，我改變自己的教學方法，在區(qū)域游戲中，循序漸進地提

13、高孩子畫畫水平。在組織孩子們畫好朋友的臉時，我使用了在大圓上添畫的形式，降低孩子的繪畫難度，孩子們只要添畫眼睛、鼻子、嘴巴等五官，再畫上好朋友的發(fā)型就能完成作品。開始時，孩子們討論了好朋友的長相、發(fā)型等特點，在七嘴八舌的自由討論中，孩子們眉開眼笑，滔滔不絕。奧博說：“我的好朋友是恬恬，她的臉圓圓的、皮膚白白的，有兩個小辮子?！?，小穎說：“我的好朋友是茅茅，他的皮膚黑黑的，眼睛大大的，頭發(fā)硬硬的，他笑起來甜甜的?！?，當我說我要畫我的好朋友，請他們觀察是班上的誰的時候，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我畫，最后揭示是諾諾，孩子們都露出了會心的微笑。畫畫并不是為了畫而畫，給孩子們營造美的氛圍后，他們快樂極

14、了，便自然而然地投入到繪畫活動中了。 到了大班，根據(jù)繪本變色鳥我開展了一次自由線描畫游戲。我使用了情境導入的教學策略，我扮演白鳥媽媽，講述了鳥媽媽吃不同的果子后，羽毛變色的故事。孩子們在我的帶領(lǐng)下，開始玩“吃果子變色”的游戲，我的范畫示范就變成這樣，鳥媽媽吃了紅果子，白白的羽毛上就出現(xiàn)了紅色的花紋，吃了黃果子就出現(xiàn)黃色的花紋。通過變色游戲，孩子們用水彩筆在鳥寶寶白白的羽毛上畫下了許多形狀、顏色各異的花紋裝飾。孩子們的作品五彩紛呈，孩子們畫好了就來問我：“媽媽，你看我的羽毛美嗎?”“美!”，在嘰嘰喳喳的問答后，孩子們心滿意足地交來一只又一只的變色鳥，想象力和創(chuàng)造力在潛移默化中得到了提升。孩子們繪

15、畫的效果變得好多了，他們也慢慢地愛上了畫畫這件事情，每次畫完畫交給我時，都露出了滿意的微笑。一次又一次的美術(shù)游戲中，我們就像麥田里的守望者，激發(fā)著孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓孩子們體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。與此同時，我也深切地體會到與孩子共同成長的快樂。 孩子的作品更多的應(yīng)該帶有他自己的想象力和創(chuàng)造力，要注入靈性，而不是模仿機械的作畫。在繪畫游戲彩色樹林中，我采用讓孩子運用各種形狀和線條來設(shè)計樹林的開放式教學方式，鼓勵孩子大膽想象作畫，作畫前就有很多孩子討論著自己等會設(shè)計的樹林，有的要設(shè)計蘋果樹林，有的設(shè)計愛心樹林，還有的想設(shè)計三角形樹林。孩子們暢所欲言，勇敢地說出自己設(shè)計的樹林。當

16、畫畫不再千篇一律、不再是孩子的所擔心的煩惱后，孩子的心態(tài)在面對美術(shù)創(chuàng)作是平和的、愉悅的，這樣或許能給孩子的發(fā)展帶來更多的啟發(fā)。 幼兒園教育筆記范文5 跳繩是簡便易行的一項運動，特別適和涼爽季節(jié)健身鍛煉。不僅能夠增大肺活量，鍛煉多種人體器官，促進幼兒生長發(fā)育，更能夠提高幼兒動作協(xié)調(diào)能力，并在學習的過程中磨練孩子的毅力。新學期里，跳繩將是大班孩子的“必修科目”，作為對此有比較豐富經(jīng)驗的幼兒園老師，我們結(jié)合以往的經(jīng)驗，介紹你們一些恰當?shù)姆椒?，希望可以減少孩子們學習的障礙，也許你們可以嘗試這樣做。 1.徒手聽節(jié)奏模仿跳先讓孩子一邊拍手一邊跳，然后讓孩子隨著節(jié)奏跳。繼而空著雙手，按照已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動作，可以抓著孩子的手按照固定的節(jié)奏跳，給她一個準確的節(jié)奏概念。來源：小精靈兒童資訊站2.單手搖繩模仿跳。 左、右手交替拿繩(跳繩的兩頭)，按第一步動作跳繩。要求繩落地時雙腳跳動。這個不會絆住繩子，但有可能錯了節(jié)奏，要注意! 3、套跳。由父母或老師搖繩，孩子站在大人身前跟著跳。在孩子已經(jīng)掌握準確起落節(jié)奏尚不能獨立跳時，一般能同大人套跳幾個十幾個。多加練習，孩子自己就會了。 4、獨立練習。給孩子一根跳繩，讓他自己充分嘗試錯誤。學習任何動作技巧