優(yōu)秀校長事跡材料－無私的奉獻(xiàn)執(zhí)著的追求

1、開拓治校創(chuàng)特色 嘔心瀝血書華章-記南陽市首屆名校長 李彥虎在南陽市城區(qū)小學(xué)中，南陽市第七小學(xué)是最為璀璨的星座之一。近年來，南陽市七小校興人和，發(fā)展迅猛，成績令人矚目，學(xué)校先后被授予：中國西部教育顧問單位、全國學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北師大教材教學(xué)示范基地、河南省依法治校先進(jìn)學(xué)校、河南省以校為本教研基地學(xué)校、河南省最具變革價(jià)值榜樣學(xué)校、河南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、禮贊共和國六十周年南陽市特色名校等幾百項(xiàng)榮譽(yù)稱號。一個(gè)普通的城區(qū)小學(xué)，何以能在強(qiáng)手如林、競爭日益激烈的環(huán)境中頑強(qiáng)生存，并實(shí)現(xiàn)了“鯉魚跳龍門，居高聲自遠(yuǎn)”的長足發(fā)展？帶著這種疑問，記者日前專程采訪了南陽市七小校長李彥虎。豐富人格魅力，鍛造強(qiáng)力領(lǐng)導(dǎo)

2、班子謙和、文雅、縝思慎行而難掩進(jìn)取之銳氣；深沉、深邃、殫精竭慮而厲行發(fā)展大計(jì)-這是每一個(gè)見過學(xué)者型校長李彥虎后對他的看法。李彥虎1983年參加工作。他先后擔(dān)任過畢業(yè)班語文教學(xué)工作和班主任、教導(dǎo)主任。1994年至今，擔(dān)任七小黨支部書記和校長。他身不離教，每期聽課都在40節(jié)以上，領(lǐng)導(dǎo)并組織了一系列大型教學(xué)教研活動(dòng)，如“學(xué)導(dǎo)式”、“愉快教育”、“典型引路”他潛心研究，勤耕不輟，先后撰寫了小學(xué)課堂作文教學(xué)指導(dǎo)、素質(zhì)教育叢書等多篇有影響的教學(xué)論著，分別在國家和省級報(bào)刊上發(fā)表，先后榮獲河南省勞動(dòng)模范、河南省優(yōu)秀教師等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，樹立了崇高的人格魅力。李校常說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的核心和靈魂，班子成員必須嚴(yán)

3、格自律，要用自己的“德”來感染大家，用自己的“行”來影響大家，用自己的“言”來感召大家，用自己的“創(chuàng)”來成就大家?！痹谒膸ьI(lǐng)下，七小領(lǐng)導(dǎo)班子成員銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，確立了學(xué)校新的形象定位（先進(jìn)的教育思想的發(fā)源地和聚集地；教師成長的人才庫、學(xué)生素質(zhì)提升和未來多元發(fā)展的基地；宛城教育教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)跑者；學(xué)校教育科研的中心和模范；現(xiàn)代教育技術(shù)的示范學(xué)校），提出了“加強(qiáng)教學(xué)管理優(yōu)化教風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生管理優(yōu)化學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)校園管理優(yōu)化校風(fēng)”的“三加強(qiáng)三優(yōu)化”理念；采用了“了解信息在一線、處理問題在一線、突破難點(diǎn)在一線、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在一線、推廣成果在一線”“五個(gè)在一線”；“不讓工作在我這里產(chǎn)生延誤、不讓差錯(cuò)在我這里滋

4、生、不讓不良風(fēng)氣或違紀(jì)行為在我身上出現(xiàn)，不讓領(lǐng)導(dǎo)形象因我而受損”的“五個(gè)不讓”工作辦法。在他的帶領(lǐng)下，七小班子隊(duì)伍形成了“事事?lián)屩桑瑫r(shí)時(shí)有人干”的良好局面。實(shí)施人性化管理，構(gòu)建和諧人文校園 “管理的實(shí)質(zhì)是管人，只有聚人之心，用人之智，合人之力，方能事業(yè)有成”。每當(dāng)問起學(xué)校管理，李校長總是會(huì)娓娓道來。我們又問李校長：“七小學(xué)有近四千名師生，管理難度很大，為何七小工作總能做到安排有序，推進(jìn)有力，卓有成效？”他說關(guān)鍵要運(yùn)用好三個(gè)要訣：一是上下共振。共振才能產(chǎn)生共鳴，共鳴才能形成合力。李彥虎在和班子成員的共事中，講究一個(gè)“合”字。他用權(quán)不專權(quán)，放手不甩手。要求每個(gè)班子成員在工作中率先示范，身體力行，

5、既有大局觀念，又能獨(dú)當(dāng)一面，努力成為師之模范，生之益友，社會(huì)之楷模。二是活血化瘀。他常說人的百病生于瘀，通則不痛，痛則不通，一個(gè)學(xué)校也是如此。政通、人和、事順，就興旺發(fā)達(dá)；政不通、人不和、事不順，就難以長足發(fā)展。因此，在工作中他及時(shí)了解種種瘀積，分析原因，盡力化解各種矛盾，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，使學(xué)校健康發(fā)展。 三是剛?cè)嵯酀?jì)。古語云：“太剛則折，太柔則廢”，李校長治校方略既體現(xiàn)了用規(guī)章制度約束的嚴(yán)肅一面，又體現(xiàn)了柔性疏導(dǎo)、情感交流的溫馨一面。他一方面圍繞“剛”字，制定了一系列規(guī)章制度和評價(jià)考核條例，讓全體教職工按照一種秩序、一種規(guī)則去主動(dòng)熱情地追求工作目標(biāo)，營造了一種“蓬生麻中，不扶而直”的工

6、作氛圍。另一方面，他力求體現(xiàn)“柔”字，用自己滿腔真情溫暖教師的心，從而使教師用熾熱的愛心鼓起學(xué)生的勁。多年來，李校長對全體教職工一直堅(jiān)持“患病住院探望到位，新婚嫁娶恭賀到位，家庭矛盾調(diào)解到位，思想問題談心到位，親人喪事吊唁到位，特殊困難關(guān)愛到位”這些人性化的管理措施，使廣大教師產(chǎn)生了歸屬感，增添了主人感，激發(fā)了責(zé)任感。如今“成長在七小，成功在七小，成名在七小”成為七小教師的自覺追求。創(chuàng)建特色學(xué)校，培養(yǎng)全面發(fā)展人才李校長多次在全體教職工會(huì)議上說：要想減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須向課堂40分鐘要效益，必須構(gòu)建出有自我特色的教學(xué)模式。在他的帶領(lǐng)下，以探索“高效課堂”為載體，以“教研探索打造輻射總結(jié)”為思

7、路的“高效課堂”模式探索活動(dòng)在校內(nèi)廣泛開展，并取得了階段性成果，王靜老師的“情感課堂教學(xué)”模式，徐輝老師的“語文細(xì)讀”教學(xué)模式”，朱玫梅老師的“情境創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)”模式等頗具特色，起到了示范作用。為把學(xué)校建成特色明顯，效果突出的特色學(xué)校，全面提升辦學(xué)品位,本著“人無我有，人有我新”的創(chuàng)新理念，從2010年起，七小在上午第二節(jié)課間和下午第二節(jié)課間分別開設(shè)了“英語天天練”和“名曲欣賞天天有”活動(dòng)，具體方法是：“英語天天練”從“視”覺入手，利用LED字幕顯示天天練內(nèi)容；從“聽”力入手，利用課間操在操場進(jìn)行“千人跟讀”練習(xí)，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，提高英語成績?！懊蕾p天天有”著眼學(xué)生審美和欣賞音樂能力培養(yǎng)，利用下午眼保健操后時(shí)間，先由學(xué)生進(jìn)行名曲解說，再讓學(xué)生欣賞中外名曲。目前，七小的“五星級班級評選” 活動(dòng)、“依靠騰飛俱樂部，培養(yǎng)學(xué)生特長”項(xiàng)目、“每周四心理咨詢”活動(dòng)以及“英語天天練”和“名曲欣賞天天有”活動(dòng)猶如顆顆珍珠，串起了七小校園的七彩天空。 “為一大事來，做一大事去