淺談家庭教育的問(wèn)題與對(duì)策

1、淺談家庭教育的問(wèn)題與對(duì)策摘要：望子成龍，望女成鳳，這是天下所有父母親的心愿，但真的要把子女培養(yǎng)成為知書達(dá)禮，具有良好的社會(huì)道德，長(zhǎng)大后，能成為社會(huì)有用的人才，確實(shí)也是一件不容易的事。目前，在家庭教育中，作為教育主體的家長(zhǎng)，在其家庭教育的期望水準(zhǔn)、家庭教育的目標(biāo)定位、家庭教育的內(nèi)容價(jià)值觀念以及家庭教育的態(tài)度方法等方面，尚存在著一些與社會(huì)發(fā)展、時(shí)代精神相違背的新的傾向和新的問(wèn)題，這些傾向和問(wèn)題直接與青少年的現(xiàn)實(shí)面貌和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)需求構(gòu)成不同程度的矛盾。分析認(rèn)識(shí)和切實(shí)解決這些矛盾，是全面提高家庭教育水平和質(zhì)量，使家庭教育納入科學(xué)化軌道的迫切需要?！敖逃且粋€(gè)系統(tǒng)工程”，影響一個(gè)人成長(zhǎng)的因素是很多的

2、。家教對(duì)孩子的影響尤為重要，父母是孩子的第一任教師，孩子同家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)的言行天天在反復(fù)強(qiáng)化，起著潛移默化的作用。史典愿體集上有兩句名言是：“至樂(lè)無(wú)如讀書，至要無(wú)如教子。”父母是孩子的第一任教師，家庭教育的狀況如何往往影響孩子的健康成長(zhǎng)。孩子同家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)的言行和教育，幾乎天天在反復(fù)強(qiáng)化，起著潛移默化的獨(dú)特作用。不是學(xué)校，社會(huì)教育所能代替的?！标P(guān)鍵詞：家庭教育 問(wèn)題 對(duì)策自從人類社會(huì)產(chǎn)生家庭以來(lái)，家庭教育作為一種教育形式開始形成。隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展，人類社會(huì)不斷進(jìn)步，家庭教育越來(lái)越被重視。在現(xiàn)代社會(huì)里，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育成為人生成長(zhǎng)的三大重要教育基地，而且相互影響，促進(jìn)一個(gè)

3、人的全面成長(zhǎng)。家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。教育是樹人之本，家庭教育為教育之源。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和指導(dǎo)人生的終身教育中，具有無(wú)可替代的獨(dú)特作用，家庭教育成功與否不僅關(guān)系到孩子的前途與家庭的幸福，而且直接影響社會(huì)的精神文明建設(shè)與國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。在孩子當(dāng)中，并不是所有反應(yīng)機(jī)智，頭腦聰慧的孩子成績(jī)都能優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)總有些個(gè)孩子頭腦聰慧但成績(jī)只能中等或者中等偏下些。且不說(shuō)他們的將來(lái)是否有成就，單就這些學(xué)生而言，我感覺(jué)，這些孩子在起跑線上首先就已經(jīng)輸給別人一大截了。讓子女健康快樂(lè)成長(zhǎng)更是家庭的責(zé)任。如何營(yíng)造一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，如何正確教育每位孩子，是每位家長(zhǎng)必須考慮的問(wèn)

4、題，它不僅關(guān)系到億萬(wàn)家庭的幸福，更關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。其中有些家庭教育極其缺乏，“不知道怎么教”，甚至任其發(fā)展現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)以上問(wèn)題，本人作簡(jiǎn)要概述，并提幾點(diǎn)建議。1.家庭教育存在的主要問(wèn)題當(dāng)今社會(huì),家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視,期望值也越來(lái)越高。但其中有很大一部分家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法存有問(wèn)題。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。11溺愛(ài)過(guò)度現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子身上所投入的時(shí)間和精力是他們父母一代所不能比的，獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)接送是必不可少的。還有很多的家庭，幫助孩子完成作業(yè)甚至陪讀，使孩子變得依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在生活上父母包辦一切，有求必應(yīng)。正因?yàn)橛辛诉@樣的

5、家庭教育，才出現(xiàn)了許多讓人痛心的事實(shí)。例如：某個(gè)學(xué)校的一名初中生，不知道怎樣剝從家中帶來(lái)的煮雞蛋。還有一些學(xué)生因住校而每日以淚洗面，有的甚至就轉(zhuǎn)到家附近的學(xué)校。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾發(fā)出這樣的告誡“:過(guò)分的溺愛(ài), 雖然是一種偉大的感情，卻使子女遭到毀滅?！睂?duì)孩子過(guò)分的關(guān)心、呵護(hù)，使孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何的挫折和困難，實(shí)際上不利于孩子的健康成長(zhǎng)。父母過(guò)多地參與子女問(wèn)題的解決，表現(xiàn)為過(guò)度關(guān)心，過(guò)度照顧，過(guò)多干涉，有的父母本著“防患于未然”的原則，對(duì)孩子的許多行為都嚴(yán)格限制，橫加干涉，這實(shí)際上剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立做人、獨(dú)立解決問(wèn)題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。12家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高 據(jù)我了解，目前，鋼琴、圍棋、美術(shù)

6、、舞蹈、跆拳道等“興趣班”的培訓(xùn)，許多學(xué)齡前兒童已成“興趣班”主力軍, 而且一個(gè)孩子同時(shí)參加多種“興趣班”的現(xiàn)象也不鮮見?，F(xiàn)在父母?jìng)冋J(rèn)為, 以后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈, 孩子早學(xué)早出成果, 學(xué)齡前階段時(shí)間充裕, 多選擇鋼琴、美術(shù)、舞蹈等項(xiàng)目。入學(xué)后有了升學(xué)壓力, 藝體類培訓(xùn)就為英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科培優(yōu)班讓步?！逼鋵?shí), 這種現(xiàn)象在全國(guó)各地都不鮮見。為什么會(huì)有那么多的兒童去上“興趣班”? 他們小小年紀(jì)要同時(shí)上好幾個(gè)班, 這樣能受得了嗎? 這種疑問(wèn)和擔(dān)心并非多余。本來(lái), 參加“興趣班”的前提是孩子對(duì)“班”感興趣。但眼下很多家長(zhǎng)并不依孩子的興趣報(bào)“班”, 而是把自己的意志強(qiáng)加給孩子。他們總認(rèn)為, 藝多不壓身, 現(xiàn)

7、在多發(fā)展點(diǎn)特長(zhǎng), 便于以后在社會(huì)上立足。殊不知, 對(duì)大多數(shù)孩子而言, 一定年齡段能接受的東西是有限的。超前學(xué)習(xí), 孩子不能完全吸收、理解, 真正學(xué)到的東西不多, 學(xué)習(xí)效果也不明顯。下面的數(shù)據(jù)是令人觸目驚心的,60%的學(xué)生認(rèn)為上學(xué)的樂(lè)趣是由于有朋友玩,100%的學(xué)生或多或少存有孤獨(dú)、自卑、焦慮、依賴、憂郁等學(xué)習(xí)心理障礙。1.3關(guān)于獨(dú)生子女的家庭教育問(wèn)題獨(dú)生子女家庭教育中的問(wèn)題并不是由“獨(dú)生”所引起的，而是不當(dāng)?shù)募彝ソ逃慕Y(jié)果。家長(zhǎng)過(guò)多的疼愛(ài)，過(guò)分的保護(hù)和照顧使幼兒過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，逐漸養(yǎng)成了“一切以自我為中心”的任性、專橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣，也容易使孩子形成孤僻、自負(fù)、唯我至尊

8、、不合群的性格特點(diǎn)，社會(huì)適應(yīng)能力差。許多家長(zhǎng)“望子成龍”心切，給孩子灌進(jìn)許多“食而不化”的知識(shí)，當(dāng)孩子會(huì)認(rèn)幾個(gè)字、背幾首詩(shī)歌時(shí)，又在人前人后盲目的夸獎(jiǎng)孩子，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成了孩子高傲、盛氣凌人的個(gè)性。還有的家長(zhǎng)只管孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與兒童的各個(gè)方面聯(lián)系在一起，導(dǎo)致孩子用盡各種方法來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，其中包括很多不正當(dāng)?shù)姆椒ǎ缈荚囎鞅椎?，但家長(zhǎng)從未管過(guò)。把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子的唯一可信標(biāo)準(zhǔn)。這樣，就忽視了孩子品德的發(fā)展，容易養(yǎng)成這種愛(ài)占便宜、通過(guò)不正當(dāng)?shù)耐緩竭_(dá)到目的的不良習(xí)慣。另外，缺乏在同齡人相處過(guò)程中的逆境鍛煉，同時(shí)在家庭中缺乏所模仿的相互交往的兒童，只能和大人交往，容易形成他們說(shuō)大人話

9、，做大人事的早熟傾向。事實(shí)上，他們成人化的行為，不論在和兒童或成人的交往中，都會(huì)產(chǎn)生困難，而不得不承受巨大的心理壓力。獨(dú)生子女的家庭教育說(shuō)到底，就是思想品德教育、行為規(guī)范教育和興趣與能力、方法的教育，而不是單純的知識(shí)教育。當(dāng)然，引導(dǎo)孩子讀書看報(bào)和上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，刺激孩子增加興趣的廣泛性，增加孩子的知識(shí)面，增加孩子特長(zhǎng)的項(xiàng)目，也是可取的。但是，主要的還是興趣、能力和方法的教育。通過(guò)這些教育，注意挖掘孩子的潛能，調(diào)動(dòng)孩子的動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)手的能力和觀察事物、分析問(wèn)題、判斷是非、解決矛盾的能力，以及創(chuàng)造的能力。1.4關(guān)于單親家庭對(duì)子女的家庭教育問(wèn)題許多夫妻由于感情惡化等原因離婚后，夫妻雙方出于再婚或生活

10、壓力等方面的考慮，往往把孩子當(dāng)“皮球”踢來(lái)踢去，不愿履行對(duì)子女的撫養(yǎng)和教育義務(wù)。也有的單親家長(zhǎng)因忙于工作、交際等、無(wú)暇照顧子女，使子女失去應(yīng)有的教育和關(guān)心。孩子得不到家庭的溫暖和呵護(hù)，容易受到社會(huì)上不良因素的影響，甚至與壞人接觸走向犯罪。如未成年犯李某，母親去世后隨父生活。父親整天因忙于生意，無(wú)暇照顧李某，李某因家庭失管失教，時(shí)常逃學(xué)，與社會(huì)上其他一些離異家庭子女混在一起，專門在學(xué)校附近敲詐搶劫小學(xué)生的錢財(cái)，從而走上了犯罪道路。有一些單親家長(zhǎng)害怕自己的子女被別人看不起，或受人欺負(fù)，對(duì)孩子物質(zhì)方面的要求一味滿足，而對(duì)孩子思想教育或?qū)W業(yè)方面則關(guān)心不夠，導(dǎo)致孩子為所欲為，使得許多離異家庭子女從小就養(yǎng)

11、成了追求享受，愛(ài)慕虛榮的心理。一旦家長(zhǎng)不能滿足自己的要求，便容易走向犯罪。還有一些離異家庭不顧子女實(shí)際情況，在學(xué)業(yè)上對(duì)子女提出過(guò)高的要求，尤其是有些家長(zhǎng)脾氣暴躁，當(dāng)孩子達(dá)不到自己要求時(shí)，非打即罵。簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，無(wú)形中使青少年背上了沉重的包袱，甚至于精神崩潰。家庭是子女最早的教育場(chǎng)所，子女在父母的撫養(yǎng)下成才,從父母那里接受教誨，了解遵守社會(huì)規(guī)范和行為守則。家庭中的教育機(jī)能是由父母雙方來(lái)承擔(dān)的。但是更多的單親家卻是處于一種無(wú)暇顧及的無(wú)奈之中，他們往往一人承擔(dān)撫育子女的責(zé)任與義務(wù)，既當(dāng)?shù)之?dāng)媽。既要承擔(dān)起沉重的家務(wù)，又有繁忙的職業(yè)責(zé)任，常常是力不從心，自然對(duì)其子女的關(guān)心和教育不夠。這成為單親家

12、庭教育功能弱化的一個(gè)普遍現(xiàn)象。2、加強(qiáng)家庭教育的對(duì)策與建議家庭教育方法是家長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)家庭教育的目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)孩子施加教育影響并促進(jìn)孩子積極接受影響，形成良好道德品質(zhì)、行為習(xí)慣所采用的各種方式的總和。家庭教育方法是整個(gè)家庭教育系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。論文格式。這個(gè)大系統(tǒng)能否發(fā)揮作用，家庭教育方法恰恰是關(guān)鍵的一環(huán)。我對(duì)加強(qiáng)家庭教育的對(duì)策建議如下：2.1要把孩子看成是家庭中的一個(gè)普通成員。疼愛(ài)孩子并不完全是給孩子買好吃的、買好穿的、花了多少錢，而是指在家長(zhǎng)心目中孩子是在什么地位。如果把孩子放在所有家庭成員之上，家長(zhǎng)的所作所為很可能都是驕慣。把孩子放在全家人之上，他就是一個(gè)特等公民，在這樣的地位上，孩子必定

13、產(chǎn)生特殊化的思想。家長(zhǎng)要把孩子看成家庭中一個(gè)普通的成員，讓他做一些力所能及的事情，讓他知道他有責(zé)任、有務(wù)義為家庭、為他人做點(diǎn)事情，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。2.2家長(zhǎng)要把期望合理地傳達(dá)給孩子。父母的期望只有化為孩子的愿望和興趣才可能是合理的、有效的?，F(xiàn)在孩子都有自己的愿望，做家長(zhǎng)的應(yīng)該理解他們，尊重他們的天性、個(gè)性和興趣、愛(ài)好，注重孩子的潛能開發(fā)和培養(yǎng)，注重方法的給予和能力的提高，不搞長(zhǎng)輩意志控制和硬性灌輸，也不搞分?jǐn)?shù)論英雄，更不搞棍棒教育。2.3家長(zhǎng)要注意提高自己?，F(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，家長(zhǎng)要注意提高自己的素質(zhì)，要有接受新知識(shí)、接受新思想的意識(shí)。家長(zhǎng)要給孩子做榜樣，只有不斷進(jìn)取、積極向上的家長(zhǎng)才會(huì)教

14、育出這樣的孩子。長(zhǎng)輩特別是爸爸媽媽必須為人師表，用自己的高素質(zhì)去影響、熏陶和帶動(dòng)子女的進(jìn)步與發(fā)展，在家里建設(shè)一種講學(xué)習(xí)、求向上、助快樂(lè)、促幸福的文化氛圍，從而訓(xùn)練、培養(yǎng)孩子具有高智商、高情商的品位，將來(lái)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，直至成為對(duì)社會(huì)有用的人。2.4學(xué)校與家庭要密切配合。對(duì)孩子的教育活動(dòng)，場(chǎng)所主要是家庭和學(xué)校，因此，家長(zhǎng)要和學(xué)校密切配合。父母要保持與子女所在學(xué)校班級(jí)的聯(lián)系，注意了解他們成長(zhǎng)和進(jìn)步的情況，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處給予必要的賞識(shí)和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)毛病也不能文過(guò)是非，要及時(shí)、穩(wěn)妥地采取一定的方式、方法加以解決，以免助長(zhǎng)短處，也好配合施教機(jī)構(gòu)搞好對(duì)子女的各種教育。對(duì)于獨(dú)生子女和單親家庭子女的家庭教育問(wèn)題，家長(zhǎng)只要要找準(zhǔn)路徑，掌握要領(lǐng)，這些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的正確態(tài)度，應(yīng)該是愛(ài)而不寵、養(yǎng)而不驕。鼓勵(lì)孩子到兒童社會(huì)中去，兒童社會(huì)性的發(fā)展是要通過(guò)他們之間相互的交往而發(fā)展的。兒童良好的行為是從“模仿開始的，而模仿最好的對(duì)象是兒童伙伴”，這種作用是成人所代替不了的。在物質(zhì)方面，家長(zhǎng)不要提供太好的條件，還應(yīng)督促孩子多做一些家務(wù)，特別是孩子自己的事情，盡量讓孩子自己去做，有時(shí)，家長(zhǎng)也可以有意識(shí)的設(shè)置一些障礙和困難讓孩子去鍛煉