初中語文閱讀理解 解題技巧 歸納總結(jié)

1、 專業(yè)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)初中語文閱讀理解 解題技巧 歸納總結(jié)初中語文閱讀題答題技巧1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用， 中間某段或句的作用， 最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆 點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是 為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到 承上啟下、 過渡的作用。 最后一段或某句的作用是總結(jié)全文， 點(diǎn)明文章主旨， 讓人回味無窮， 并與題目相照應(yīng)。2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊

2、美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、 渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎 惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行 間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、 概括文章主旨。對(duì)于這種題目， 在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍， 然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行 回答：“通過 故事，歌頌（贊美）了表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的 深刻道理。 我們也可以從文中去找， 在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最 后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什

3、么作用？看到這種類型的題目， 我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式， 敘述、 描寫、 說明、 議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫 還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生 動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神 話故事、 民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述， 它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色 彩,引起讀者的興趣。5、 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？有很多，常用的有 8 種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考 得最多的是比喻、擬人、夸

4、張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加 深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的 印象。 擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象， 而且感受到作者對(duì)該 事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然； 表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地 表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可 以引起人們豐富的想象， 有利于突出事物的本質(zhì)和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心， 表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感， 增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；

5、是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。 還有疊詞、 短句使用， 使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人 語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回 答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精 神”。 對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。6、 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解。問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多 讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣

6、才能真正地理解文章的意思， 豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 說明文的閱讀理解。說明文的閱讀理解。說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。說明順序就 是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明 方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其 中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的 事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格 上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和

7、生動(dòng)性。列數(shù) 據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的， 在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物， 可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比 較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答 有關(guān)說明文的語言問題時(shí)， 要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性， 語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生 動(dòng)兩種。概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭 露了、批判了）的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))，抒發(fā)了作者的 的感情。議論文答題技巧1.概括作者思路。主要考查學(xué)生對(duì)文章的整體把握，答

8、題時(shí)應(yīng)對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)概確概括和巧妙串聯(lián)語言 表 述 為 ：先 通 過 引 出 論 點(diǎn) 或 分 論 點(diǎn) ，再 用 事 例 或 名 言 加 以 論 述 ， 最 后 得 出 的 結(jié) 論 。 2. 論 證 方 法 。 主 要 從 兩 方 面 進(jìn) 行 考 查 ：(1)辨 析 論 證 方 法 。 常 用 的 論 證 方 法 有 ： 舉 例 論 證 、 道 理 論 證 、 比 喻 論 證 、 對(duì) 比論證。(2) 分 析 論 證 方 法 的 作 用 。 語 言 表 述 為 ： 舉 例 論 證 ： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。舉 出 的 事 例 ， 具 體 有 力 地 論 證 了 的 觀

9、點(diǎn) 。 能增強(qiáng)文章的說服力 道 理 論 證 ：引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法具有權(quán)威性，增 強(qiáng) 文 章 的 說 服 力 。 對(duì) 比 論 證 ：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì) 比論證方法作用，首先分辨文中用什么和什么作對(duì)比，然后分析對(duì)比為了證明什么，最后把 握對(duì)比論證法的特殊作用是非曲直分明，給人印象深刻。 比 喻 論 證 ：通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法，形 象 生 動(dòng) 地 論 證 了 的 觀 點(diǎn) ，使 論證淺顯易懂，易被接受。 3、 分 析 關(guān) 鍵 詞 語 、 句 子 或 語 段 的 含 義 及 作 用 。答 這 類 題 時(shí) 一 要 聯(lián) 系 文 章 內(nèi) 容 ，尤 其 是 要 聯(lián) 系 文 章 的 中 心 論 點(diǎn) ；二 要 結(jié) 合 語 境 ，結(jié) 合 上 下 文 揣 摩 其 具 體 含 義 。分 析 作 用 時(shí) ，首 先 要 找 出 論 點(diǎn) ，其