教案老人與海鷗

1、教 案一、 導(dǎo)課：師：這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟著作家鄧啟耀來到美麗的翠湖邊，去聆聽老人與海鷗之間那感人的故事。通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，你們能完成這兩個(gè)練習(xí)題嗎？分別是：_, _。（學(xué)生在白板中完成）說話的海鷗是怎樣送別老人的。我們先來思考這樣一個(gè)問題：課件二：?jiǎn)栴}及匯報(bào)形式。解釋品細(xì)節(jié)并板書：品細(xì)節(jié)。二、 學(xué)習(xí)海鷗送別老人師：誰來說說你找的句子。生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)居1：“一群海鷗突然飛來-大事”。學(xué)生抓詞語理解之后：師：是啊，老人怎么就不動(dòng)了呢？海鷗們明白這是怎么回事了嗎？（生-）此時(shí)海鷗們的心情，你能用一個(gè)成語形容嗎？（生-）師：所以，海鷗們連聲鳴叫，這是它們的深情呼喚呀！孩子們，它們?cè)诤魡?/p>

2、些什么呢？你能說說嗎？（學(xué)生暢所欲言）師：面對(duì)親人的永別，海鷗們著急呀，傷心呀，誰能將海鷗們此時(shí)的心情讀出來呢？學(xué)生讀句子。師過渡：誰再來說說你找的句子。生讀句子：“傷心的海鷗們像炸了營似的-”師出示課件三：海鷗們像-師：將“撲”改成“飛”行嗎？（白板中做改動(dòng)）為什么不行？（學(xué)生交流理由）師小結(jié)：兩個(gè)撲，撲出了焦急、不舍、傷心！誰來讀出海鷗們的心情？（生讀師評(píng)）師：“炸了營”你怎么理解？（學(xué)生談）師：多么重情義的海鷗呀！讓我們一起讀，讀出深深的不舍，焦急?。ㄉR讀）師過渡：孩子們，你們?cè)诳次恼?8頁，一個(gè)省略號(hào)獨(dú)立成段，你怎么理解？（學(xué)生交流）師小結(jié)：海鷗們雖不會(huì)說話，但一個(gè)個(gè)省略號(hào)，卻包含了

3、它們對(duì)老人無止境的愛呀！無盡的不舍呀！而作者在表達(dá)海鷗的深情時(shí)，抓住了海鷗的_（動(dòng)作描寫）。一個(gè)個(gè)動(dòng)作，就是一片片深情呀！白色的旋渦中，紅嘴來了，老沙來了，海鷗們，你們都來了，課件四：配樂。公主呀，你為什么停在老人遺像前久久不肯離開，你是想要-老沙呀，你為什么連聲鳴叫，你是想要-海鷗們，當(dāng)我們想要收起遺像時(shí)，你們像炸了營似的，你們想要-你們想要-三、學(xué)習(xí)老人關(guān)愛海鷗師：孩子們，海鷗怎么對(duì)老人有如此深的感情呢？你們一定也想知道，現(xiàn)在讓我們回到老人生前去看一看，請(qǐng)?jiān)谖恼碌谝徊糠种姓乙徽?，老人為海鷗做了些什么，讓海鷗有如此震撼的舉動(dòng)，并且拿起筆寫下你的感受。孩子們，除了剛才用的品細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，我們

4、在學(xué)習(xí)這部分時(shí)，還可以聯(lián)系上下文，呆會(huì)兒我們這樣來匯報(bào)課件五：我用_學(xué)習(xí)方法，從老人的描寫_句子中，感受到_.。學(xué)生學(xué)習(xí)交流匯報(bào)師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到以下句子：課件六：“老人很小心地將餅干丁-”師：關(guān)于餅干丁，還有一個(gè)感人的故事。課件七：餅干丁的故事師：此時(shí)，你肯定有話對(duì)老人說。課件八：老人啊老人-師：簡(jiǎn)樸的老人啊，你傾其所有，都是為海鷗呀！你真是視海鷗如兒女?。∽屛覀?cè)趤砜催@段話。課件九：“掃”加點(diǎn)（白板“掃”加點(diǎn)）師：從“掃”你體會(huì)到了什么呢？生交流師：是啊，老人精心準(zhǔn)備的餅干丁，海鷗們吃的津津有味，老人看得如癡如醉，你們看，這是多么和諧的畫面??！課件十：配樂詩。“老人順著-樂譜”（指名，合作，指名。齊讀）師：老人動(dòng)作多嫻熟，海鷗配合多默契，讓我們齊讀。師：孩子們，老人與海鷗之間一定還有許多和諧的畫面。課件十一：想象寫話，學(xué)生寫話并交流師小結(jié)：一幅幅畫面，一個(gè)個(gè)感人的故事，都是源于那份濃濃的情，那份深深的愛呀！板：難怪在老人去世后，海鷗們會(huì)那么傷心呀！孩子們，此時(shí)此刻，你們的心中定有千言萬語，選擇一個(gè)說說吧！課件十二：說話，師插配樂。師隨機(jī)板