美術(shù)課題研究方案

1、小學(xué)剪紙課題研究方案 剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。中國(guó)的民間剪紙以其豐富的形象語(yǔ)言反映了中國(guó)深邃的傳統(tǒng)思想、古老文化，在文化內(nèi)涵上、民族風(fēng)俗上、剪刻技術(shù)上都具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。這個(gè)昔日歷史悠久，民間廣為流傳而被譽(yù)為“國(guó)風(fēng)”的剪紙藝術(shù)，如今正走向校園，登上了大雅之堂。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料、工具極其普通,方法簡(jiǎn)便,很多學(xué)生都喜愛(ài)有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無(wú)法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究。為此我校充分挖掘?qū)W校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供一個(gè)自主探究、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái),讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂(lè)。 一

2、、指導(dǎo)思想：剪紙是我國(guó)廣為流傳的民間藝術(shù)形式之一。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱情。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施步驟：1、準(zhǔn)備階段：成立課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在陳校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處參與成果點(diǎn)評(píng)， 各班級(jí)選好課題，初步對(duì)課題有所了解。2、實(shí)施階段：（1）按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；（2）每月堅(jiān)持開(kāi)展一次

3、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的交流和成果匯報(bào)為主的教研會(huì)議。（3）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料。3、實(shí)施過(guò)程：在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們分三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解剪紙的基本知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐。（1）激發(fā)興趣：興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在動(dòng)力。首先要營(yíng)造濃郁的剪紙環(huán)境。學(xué)校常規(guī)管理要求中十分強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的功能，良好的環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果。我們開(kāi)展剪紙要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，在教室走廊墻面設(shè)立剪紙宣傳櫥窗；讓學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就被這濃郁的剪紙環(huán)境所深深吸引。其次，要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。圍繞剪紙，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的剪紙名家、講講他們勤學(xué)苦練

4、的故事，介紹我國(guó)歷史上有關(guān)剪紙方面的趣聞?shì)W事；觀看有關(guān)介紹剪紙家的影片，舉行學(xué)生作品展、和家長(zhǎng)一起開(kāi)展剪紙競(jìng)賽，切磋技藝，共同成長(zhǎng)等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生受到感染、明確事理、激發(fā)熱情。（2）了解剪紙的基本知識(shí)：剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。大約因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎；更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物，又可美化生活。全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，也是中國(guó)最具特色的民藝之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用

5、和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價(jià)值觀念的制約，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。從技法上講，剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象。勞動(dòng)群眾憑借自己的聰明才智，在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐和生活實(shí)踐中，將這一藝術(shù)形式錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色等，使剪紙的表現(xiàn)力有了無(wú)限的深度和廣度。細(xì)可如春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯，亦可懸空吊掛。由于剪紙的工具材料簡(jiǎn)便普及，技法易于掌握，有這其他藝術(shù)門(mén)類不可替代的特性，因而，這一藝術(shù)形式從古到今，幾乎遍及我國(guó)的

6、城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛(ài)。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的基本技能通過(guò)開(kāi)設(shè)剪紙欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品，引領(lǐng)學(xué)生走入藝術(shù)殿堂。使學(xué)生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力。在剪紙指導(dǎo)過(guò)程中，我們采用“一看二畫(huà)三剪刻四修改五設(shè)計(jì)六評(píng)”的六步一環(huán)教學(xué)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生剪紙的能力：一看看范作。學(xué)生的知覺(jué)常表現(xiàn)得較籠統(tǒng)，不易發(fā)現(xiàn)的特征和事物間的聯(lián)系。因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生比較同類事物的不同表達(dá)方法，了解一般的表現(xiàn)手法。二畫(huà)畫(huà)范作。學(xué)生在了解了一般表現(xiàn)方法之后，再讓學(xué)生根據(jù)范作進(jìn)行描繪，這樣有利與學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握剪紙的表現(xiàn)方法。三剪刻 剪刻范作。在畫(huà)好范作的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)

7、范作進(jìn)行剪刻。在學(xué)生操作時(shí)教師應(yīng)及時(shí)矯正學(xué)生的用刀的方法。四修改修改范作。請(qǐng)學(xué)生對(duì)范作的剪刻過(guò)程中碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流，并請(qǐng)大家討論對(duì)這些問(wèn)題的解決方法。最后在此基礎(chǔ)上對(duì)范作進(jìn)行修改。五設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)作品。在對(duì)范作的掌握的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)范作進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。六評(píng)評(píng)作品。評(píng)作品是整個(gè)教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是剪紙指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的剪紙的興趣。第三階段：了解各大流派，掌握各種剪刻紙的風(fēng)格，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化。古今剪紙名家眾多，全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。鳳翔剪紙、千陽(yáng)剪紙、陜北剪紙、蔚縣剪紙、河北剪

8、紙、揚(yáng)州剪紙、山西剪紙、江蘇剪紙、山東剪紙它們風(fēng)格各異。在這一階段，可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種各地剪紙的代表作，讓學(xué)生進(jìn)行“三分鐘代表作介紹”，由學(xué)生自已來(lái)展示各地代表作品的風(fēng)貌和品味，使學(xué)生在觀察比較中，了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn)，為掌握各種的風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的臨摹、剪刻，能夠?qū)δ撤N地方剪紙有個(gè)大致的了解，而且印象深刻。增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)民間文化的熱愛(ài)和對(duì)文化的理解。(二)課程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)分兩部分：其一：是建立個(gè)人的成長(zhǎng)記錄袋。內(nèi)容包括：1采用等級(jí)制記錄學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)情況(興趣、技能、態(tài)度等方面)。教師、同學(xué)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。2作品集：每個(gè)階段學(xué)生的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)作品，榮譽(yù)證書(shū)等。3小評(píng)論：針對(duì)某一作品進(jìn)行