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1、淺 談 小 班 化 教 育 下學 生 學 習 方 式 的 轉(zhuǎn) 變,蘇州市金閶區(qū)實驗小學 楊明媚,學生的學習方式,接受學習 發(fā)現(xiàn)學習,小班化教學環(huán)境對學生學習方式的轉(zhuǎn)變具有以下幾個有利因素：,（1）空間因素 （2）時間因素 （3）人際因素 （4）個體因素,自主學習的方式 合作學習的方式 探究學習的方式 綜合學習的方式,自主學習的方式,自主學習是指以學生為主體，學生在自己對學習具有支配、控制權(quán)利的條件下，主動學習、尋求發(fā)展的一種活動。,自主學習的方式,1自主學習是一種主動學習,表現(xiàn)為：我要學。 游戲教學法 辯論教學法 創(chuàng)設情境法 開展競賽法,自主學習的方式,2自主學習是一種獨立學習，表現(xiàn)為： 我能

2、學。 給予學生選擇學習內(nèi)容的權(quán)利 給予學生選擇學習方法的權(quán)利 給予學生選擇學習伙伴的權(quán)利 給予學生質(zhì)疑問難的權(quán)利 給予學生展示學習成果的權(quán)利 給予學生參與評價的權(quán)利,合作學習的方式,合作學習是指學生在或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性的學習。,合作學習的方式,1利用小班的優(yōu)化配置，采用變化多樣的小組合作形式 2利用小班的優(yōu)化配置，充分發(fā)揮教師的指導參與作用 3利用小班的優(yōu)化配置，促使合作意識從課堂走向生活,探究學習的方式,探究學習即從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(shù)（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息

3、搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展學習方式和學習過程。,探究學習的方式,創(chuàng)設問題情境 引導獨立探究 組織合作交流 解決實際問題 開展評價體驗,綜合學習的方式,所謂綜合學習，它是以“學會生存，學會學習”的結(jié)合為目標，以學習者的興趣與需要等內(nèi)部動機為基軸，在課題學習中不受學科分類所束縛，通過調(diào)查、實踐、親身體驗、信息技術(shù)的應用等過程綜合地運用各學科的知識和技能，開展問題解決活動，通過交流、協(xié)作、發(fā)表演講等活動，促進問題解決能力的伸展，使學生的學習得到深化、擴展，創(chuàng)造與他人的協(xié)作化和共有化，實現(xiàn)學習者的生產(chǎn)性學習。,綜合學習的方式,對課堂所學內(nèi)容按某個主題重

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