幼兒園捕小魚(yú)活動(dòng)反思

1、幼兒園捕小魚(yú)活動(dòng)反思 幼兒園以“游戲”為基本活動(dòng)，經(jīng)常采用游戲的方式組織幼兒練習(xí),把幼兒難以理解或枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或具體的游戲情節(jié)。綱要中明確指出：必須把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。而幼兒體育教學(xué)中的游戲內(nèi)容則是孩子們最?lèi)?ài)從事的活動(dòng)，它是以促進(jìn)幼兒身體健康為目的，以特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則和要求為特征的體育活動(dòng)，對(duì)全面發(fā)展幼兒身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力、孕育創(chuàng)造天賦等有著不可估量的育人意義。然而在傳統(tǒng)教育思想的影響下，幼兒園體育教學(xué)中教師往往是知識(shí)的傳授者，規(guī)范動(dòng)作的示范者，幼兒幾乎全是機(jī)械的被動(dòng)模仿練習(xí)，缺乏必要的自主性，不能充分的、真正的體驗(yàn)到游戲

2、的樂(lè)趣，嚴(yán)重影響了鍛煉的實(shí)際效果，也使育人的意義大打折扣。 為了更好地開(kāi)展體育游戲教學(xué)，必須有效調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒成為游戲的主人。突出幼兒在教育教學(xué)活動(dòng)具體的組織過(guò)程中表現(xiàn)出他們對(duì)活動(dòng)的參與性、主動(dòng)性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。所以我所設(shè)計(jì)的體育游戲“捕小魚(yú)”充分體現(xiàn)了以上幾點(diǎn)，我從兩人合作到三人合作進(jìn)行比賽的形式來(lái)為接下來(lái)的內(nèi)容作鋪墊，再?gòu)淖層變和妗安缎◆~(yú)”游戲中激發(fā)孩子們的主動(dòng)參與性與創(chuàng)造性，在游戲中，教師拋問(wèn)題讓孩子們自由的去想象，該如何讓游戲更好的進(jìn)行下去，讓原先被抓的“小魚(yú)”也繼續(xù)熱情地參與到活動(dòng)中去，做到人人做游戲的主人，自由創(chuàng)造，進(jìn)行多次的交流與討論后采取

3、相應(yīng)的游戲規(guī)則進(jìn)行，孩子從中增強(qiáng)了自信心，得到了互相的尊重，提高了主動(dòng)參與性。 整個(gè)游戲活動(dòng)的重點(diǎn)是在游戲玩法的創(chuàng)新及游戲規(guī)則的制訂和處理上，通過(guò)討論，嘗試，再討論，再嘗試的方法，提煉出游戲的新玩法和新規(guī)則，并且逐步地增加難度。更好的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)，規(guī)則的改變，也促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展。最后在結(jié)束部分，還提出了一個(gè)新的問(wèn)題“還能怎樣玩”，以激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的進(jìn)一步思考。 但是這次游戲也同時(shí)考驗(yàn)了教師的臨場(chǎng)發(fā)揮應(yīng)變能力，在試教中孩子們的變現(xiàn)不錯(cuò)所以也就順利下來(lái)，在別的幼兒園上這節(jié)課時(shí)也遇到了孩子們回答不上來(lái)的時(shí)候，這就根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況，教師加以分析，引導(dǎo)，方才將活動(dòng)進(jìn)行下去，所以，以后要在上類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，還要多考慮各方面的利與弊，才能做到運(yùn)籌帷幄。 【幼兒