(部編)人教語文2011課標版一年級下冊書寫提示日積月累

1、【教學內(nèi)容】 部編本版一年級下冊語文園地四【教材解析】第四單元園地共安排了 5 個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”安排的詞語與人的身體部位相關，旨在引導學生在生活中識字，在游戲中識字。 “字詞句運用”安排了“讀一讀” ，要求讀好最常見的幾類輕聲詞語，呈現(xiàn)了后綴為“子”的輕聲詞語 3 個，疊詞輕聲詞語 3 個，還有其他類型的輕聲詞 3 個?！皶鴮懱崾尽睓谀恐薪沂玖擞小包c”的字的書寫筆順規(guī)則。 “日積月累”安排的是賈島的詩作尋隱者不遇 ，這是一首問答詩，采用寓問于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情刻畫得淋漓盡致，表達了作者對隱者的無限仰慕之情?！昂痛笕艘黄鹱x”安排的妞妞趕牛是一首妙趣橫生的繞口令，讀起來朗朗

2、上口。可以安排讓孩子和大人一人一句輪讀，邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，享受親子閱讀的樂趣?！菊n時安排】 3 課時第二課時【教學目標】1借助拼音，正確朗讀古詩尋隱者不遇，想象畫面，體會古詩表現(xiàn)的美好意境，并背誦積累。2正確、規(guī)范地書寫“主、書、門”等帶點的字，了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規(guī)則。養(yǎng)成“一看二寫三對照”的良好的書寫習慣?！窘虒W重點】了解“點的位置不同，書寫先后也不同”的筆順特點。【教學難點】引導學生想象畫面，體會古詩表現(xiàn)的美好意境?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W流程】【書寫提示】一、出示生字，找相同1. 課件出示獨體字：主、書、門、我2. 引導學生發(fā)現(xiàn)這些字有一個共同的

3、筆畫點過渡：這些都是我們會寫的生字，今天我們一起研究一下“點”的書寫規(guī)則?！驹O計意圖：引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字的相同點，激發(fā)探究的興趣。 】二、書寫漢字，探究規(guī)律1. 出示任務卡，讓學生正確地、美觀的書寫漢字。 （每個漢字寫一個）2. 小組內(nèi)比一比，誰寫的最漂亮，再全班評比。3. 說一說這些漢字中的“點”在書寫時都是第幾筆？4. 總結帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。5. 根據(jù) “點”的書寫特點，指導學生按照正確的筆順書寫帶點的字。【設計意圖：通過小組內(nèi)評比、全班評比，激發(fā)學生書寫熱情；再通過觀察、比較，總結帶點字的書寫規(guī)律?！俊救辗e月累】一、

4、回顧古詩靜夜思 。回顧本單元學過的古詩靜夜思 ，指導背誦。二、課件出示古詩尋隱者不遇1. 生看課件，借助拼音讀古詩。自由讀，小組內(nèi)互讀互評，并圈出不認識的字。2. 匯報交流生字。3. 認讀生字卡：尋 隱 者 遇 賈 藥 此 深4. 生再自由讀古詩，要求一句一句讀清楚，讀通順。5. 指名逐句逐句朗讀古詩，全班交流正音。三、學習古詩，理解詩句內(nèi)容1. 師范讀。2. 師帶讀，生標出每句停頓的地方。3. 全班齊讀。4. 結合插圖情景，逐句理解詩句意思。教師結合圖片講解：蒼松下, 我詢問了年少的學童；他說, 師傅已經(jīng)采藥去了山中。他還對我說：就在這座大山里, 可是林深云密 , 不知他的行蹤。5. 多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。6. 指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。7. 分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。【設計意圖：本環(huán)節(jié)設計主要以讀為主，熟讀成誦，讓學生以多種方法練習朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運用方法，做到了學以致用?！俊倦S堂檢測】一、將古