9軍犬黑子,教學設計

1、課題軍犬黑子課型課文課時2課時教學目標 1、準確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，學會本課的10個生字。 2、理解課文內容，知道動物也有尊嚴，激發(fā)熱愛動物、善待生命的美好情感。 3、體會重點語句的含義。 4、學會與生命展開對話，在對話中獲得豐富的對生命的理解。教學重點通過整合文本信息，體會黑子的心路歷程與訓導員的理解變化。教學難點透過本文的故事，明確尊重、尊嚴、信賴、自我保護等生命意識。教具準備多媒體課件、生字卡片第一課時教學過程 活 動 方 式教 師 活 動學 生 活 動一、情境導入。二、初讀課文，讀通順課文。三、再讀課文。 四、課堂小結。 、同學們，你們知道能在軍隊中執(zhí)行特殊任務的犬又叫

2、什么嗎？( 師板書：軍犬) 你對軍犬有哪些了解？（播放課件）試著用一句話概括看后的感受吧？軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來理解一條名叫黑子的軍犬。播放軍犬、警犬執(zhí)行任務時錄像畫面，讓學生談觀后感受。 、犬有靈性、更有尊嚴。今天我們一同走進軍犬黑子，去理解軍犬黑子 、板書課題，解題。 、自讀課文，要求： （1）讀準字音，理解詞意 （2）初步了解課文內容。 、小組匯報交流。 、教師檢查自學情況 （3）關于生字，讀準字音，辨別字形。 （4）多音字辨析。 （5）理解詞義 嘉獎、迷惑、擊潰、沮喪、無動于衷、委靡 （6）關于內容 課文生

3、動地記敘了一位軍犬訓導員和軍犬黑子之間發(fā)生的故事。 文章的脈絡： 第一部分（1-2）：寫一個關于狗的故事，令“我”無法淡忘。 第二部分（3-17）：具體記敘了一位軍犬訓導員和軍犬黑子之間發(fā)生的故事。 第三部分（18）：寫人們從這個故事中得到的感悟。 、學生自讀課文，思考：記敘了一位軍犬訓導員和軍犬黑子之間發(fā)生的什么故事，具體情節(jié)是怎樣的？ 、交流整理。 這節(jié)課我們初步感知了課文內容，把你的學習心得寫下來吧。學生認真傾聽生自由讀課文。小組內推薦代表匯報。生搶答生字卡。指名回答。學習小組內交流討論文章的脈絡。生再讀課文，要求默讀。第二課時教學目標積累內化，學習生字。教學重點識字寫字教學難點記住字形

4、教學過程活 動 方 式教 師 活 動學 生 活 動一、復習導入二、研讀、賞析 三、朗讀課文、升華情感。 四、積累內化。五、課堂小結 1、默讀課文，說說文章的大概內容。 、學生自讀、思考：軍犬黑子是在什么情況下放棄“小偷”的？ A 學生自讀，在課文中圈點批注。 B 小組討論 C 班內交流匯報。 “黑子的自信被擊潰了，它終于放棄了那個“小偷”，黑子三次準確找到“小偷”，而一次次被訓導員否定后，黑子逐漸喪失了自我，不再堅持，而放棄了“小偷”。 “黑子沮喪極了-當它捕捉到訓導員的眼色在一剎那間的微小變化時，它把站在身邊的一個人叼了出來”。黑子不再憑自己的嗅覺，而是依靠訓導員的眼色，足見黑子喪失了自信。

5、 、當黑子得知遭愚弄后，有什么樣的表現？ “當黑子明白了這是一場騙局時-一步一步地走開了-”從神態(tài)、動作兩個方面表現遭愚弄后的痛苦。極度痛苦、無比失望和沮喪的心情暴露無遺。 、（1）學生自讀感悟。 （2）交流匯報 、找出表現訓導員后悔心情的詞語，他心里會想些什么呢？討論交流、學生感情朗讀課文。 、選擇最受感動的地方背誦，體會情感。 1、同桌認讀課后生字。2、出示字卡，指名認讀。3、指導書寫。（1）按結構分類。（2）重點指導：謹、慎、惑、衷（3）找出近義詞和反義詞。特殊 近義詞 圓滿 近義詞反義詞 反義詞嚴厲 近義詞 痛苦 近義詞反義詞 反義詞通過這篇課文的學習，我們對動物有了新理解，獲得了啟迪。請同學們好好總結。 概括文章大意。自由讀課文。學習小組交流討論。推薦匯報。 同桌交流討論。指名回答。同桌互讀。輪讀，組詞。仔細觀察字形，按結構分類。生仿寫。自己練寫。學生自己