四年級上冊語文作文備課與講評

1、四上作文教學(xué)總體備課一、學(xué)生基本情況通過三年級的作文起步教學(xué)，本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下實行選材、組織材料、完成習(xí)作。絕絕大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存有立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達(dá)不詳細(xì)，語句不通順，錯別字多等不足之處。二、教學(xué)內(nèi)容簡析本冊“習(xí)作”共安排了8次。這8次習(xí)作，有4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。3，重視習(xí)作以后的交流和展示。4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒

2、童情趣，在表現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中持續(xù)增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。三、總體目標(biāo)1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。7、嘗試在習(xí)作中使用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受

3、的詞句。、四、具體措施1.堅持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點評。2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法四年級上冊語文作文備課與講評習(xí)作一自然景觀備課 習(xí)作目標(biāo)：訓(xùn)練觀察事物的水平，學(xué)會抓住事物的特點，按一定的順序?qū)懬宄?。通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這個過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，分享習(xí)作。教

4、學(xué)過程：一、回顧課文寫作方法回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景，把它記錄下來。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。觀潮火燒云鳥的天堂火燒云的寫作方法梳理。二、小組交流1、你見過哪些自然景觀，回憶自己見過的美麗景觀，小組交流，然后老師指名交流。2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說的有序，表達(dá)清楚。三、指導(dǎo)習(xí)作1、學(xué)了這個組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？3、這出景觀給你留下印象最

5、深的地方是什么？你打算從哪些方面來寫？學(xué)生思考回憶。4、能夠用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)生寫完后小組交流，相互學(xué)習(xí)，提出修改建議，修改自己的習(xí)作。 習(xí)作一自然景觀講評 批改方式：學(xué)生互批，教師二次全批。本次習(xí)作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本次習(xí)作的優(yōu)點：1、本次習(xí)作都能圍繞景物來寫，能寫一處景物。2、能夠比較清楚的表達(dá)自己的意思，能夠圍繞重點來寫。3、能夠使用合適的修辭方法，比如比喻和擬人。二、本次習(xí)作的不足：1、游記和寫景的區(qū)別和結(jié)合。2、景物羅列的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。3、學(xué)生的書寫還有待于進(jìn)一步提升。三、補救措

6、施：四、1、優(yōu)秀習(xí)作朗讀學(xué)習(xí)。 2、寫作方法的再次指導(dǎo)。 3、如何細(xì)致的描述一處景物。四、修改習(xí)作： 1、范文公園，請小作者朗讀自己的文章。同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流。能夠提意見、建議、欣賞、補充。著重留意語句是否通順恰當(dāng)。語言是否準(zhǔn)確精妙，能否抓住景物的特點，使用合適的修辭手法。 2、小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見。 3、學(xué)生自己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級內(nèi)展示習(xí)作。下水文：美麗的小島我在菲律賓住過很久，最讓我難忘的是有一次媽媽帶我去了一座小島，那里陽光明媚，景色十分優(yōu)美。在小島上，我看到了一望無際的大海，海水碧藍(lán)碧藍(lán)的，讓人感到心曠神怡。很多人在海里游泳，我也快樂地投入大海的懷抱暢游起

7、來！這里的早上能夠看到美麗的日出。為了看日出，我們早上六點鐘就起來坐在海邊等待。真的看到太陽升起來的那一剎那，我們都興奮得大聲叫起來。太陽真美啊，它非常的紅，非常的絢爛。陽光灑在海面上，海面上銀光閃閃，這海天相接的景色顯得格外迷人。海的旁邊有一座巧克力山，它很神奇會變顏色。下雨的時候是綠色的，不下雨時是巧克力色的，有時候還是粉紅色的，好看極了！山上還有小猴子，它們的身體很小很小，就像手掌一樣小。它們的眼睛卻很大，撲閃撲閃的，讓人難忘。它們的尾巴很短很短，可愛極了。雖然直到現(xiàn)在我也不知道這座小島的名字，可它的美麗卻永遠(yuǎn)記在了我的心里。習(xí)作二觀察與發(fā)現(xiàn)備課 習(xí)作目標(biāo)： 1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)

8、成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。 2、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。 4、練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，古詩兩首、爬山虎的腳、蟋蟀的住宅和世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，它們都寫得具體、生動、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？與作者的認(rèn)真觀察分不開。與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。2、師小結(jié)后導(dǎo)入：它們都與作者平時的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動有趣。二

9、、引導(dǎo)學(xué)生觀察1、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具2、激發(fā)學(xué)生對事物觀察的興趣：你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？學(xué)生暢所欲言。3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來，與全班同學(xué)共同分享。4、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到

10、的事物說得生動、具體：如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感觀去認(rèn)識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習(xí)慣等特點。三、教師交代本次習(xí)作的具體要求：認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。四、學(xué)生

11、交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c評，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點六、學(xué)生自己習(xí)作。 習(xí)作二觀察與發(fā)現(xiàn)講評 批改方式：學(xué)生互批，教師二次全批。本次習(xí)作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本次習(xí)作的優(yōu)點： 1、大多數(shù)習(xí)作按照創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)，思考，解決，結(jié)論的寫作順序來寫，比較完整。 2、能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)過程寫的比較詳細(xì)。 3、本次習(xí)作的書寫有了很大的進(jìn)步。 4、側(cè)重于觀察中的事情。二、本次習(xí)作的不足： 1、大多數(shù)學(xué)生側(cè)重于解決問題，而對于觀察中的發(fā)現(xiàn)，具體的描寫不夠細(xì)致。 2、觀察還不夠細(xì)致，特別是事物的樣子。 3、學(xué)生模仿其他習(xí)作的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，要在借鑒中堅持原創(chuàng)。 三、采

12、取措施：1、范文學(xué)習(xí)，朗讀優(yōu)秀習(xí)作。 2、觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)致描寫的寫法。 3、優(yōu)秀習(xí)作結(jié)對子。四、修改習(xí)作： 1、范文蜘蛛的發(fā)現(xiàn)，師提出修改的要求，提出修改的方法：朗讀法。修改作文的要求：句子是否通順；寫作是否按一定的順序來寫的；有無錯別字；是否寫出了手中事物的特點；文章是否寫得生動、具體。 2、小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見。 3、學(xué)生自己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級內(nèi)展示習(xí)作。五、習(xí)作集體展示。黃豆發(fā)芽記大家都知道黃豆芽很好吃，清爽，可口，讓你吃了之后贊不絕口，所以我想學(xué)著發(fā)黃豆芽。 首先，我們挑選了40粒顆粒飽滿，沒有損傷，沒有蟲咬的“健壯”的黃豆。 接著，我們拿了一個透明的小瓶子，然

13、后把這些“健壯”的黃豆放在小瓶子里，裝了些自來水，老師告訴我們，不能裝純凈水，因為純凈水沒有養(yǎng)分，黃豆就發(fā)不了芽了。 過了30分鐘，黃豆光滑的表面開使起皺，像一波未平一波又起的波浪，又像老爺爺額 頭的皺紋。 第二天，黃豆皺巴巴的表面變得光滑透亮，而且比以前那些“健壯”的小黃豆大了一倍！全班同學(xué)都大吃一驚。我一看瓶底，昨天剛加的水竟然一夜之間水全沒了，黃豆把水都吸干了！黃豆發(fā)出一種淡淡的清香的味道，像甜酒的香味和甜味，非常誘人。 第三天，黃豆的胚芽鼓起來了，皮比以前更薄了，幼芽似乎要破皮而出了，甜味比以前更濃郁了，同學(xué)對觀察黃豆發(fā)芽越來越感興趣了！ 到了第四天早晨，我來觀察黃豆，同學(xué)們都說幼芽冒

14、出來了，幼芽冒出來了，幼芽的頭尖尖的，像條小蝌蚪。黃豆的香味也漸漸消失了。 第五天，黃豆芽的莖白白的， 到了后來，黃豆芽長得很慢了，幾乎沒有長了，老師告訴我們?nèi)嗤瑢W(xué)一個信息：原來我們養(yǎng)了一群“營養(yǎng)不良”的黃豆芽，因為我們忘記施肥了。 習(xí)作三童話王國備課 習(xí)作目標(biāo)：完整地編寫一個童話故事，童話要符合現(xiàn)實生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個名字。發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。從編擬童話故事的過程中接受自我教育。教學(xué)過程：一、 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。同學(xué)們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“

15、灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。二、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ龑?dǎo)憶說故事：同學(xué)們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？在小組里交流。匯報交流，總結(jié)寫法各小組代表匯報，教師點撥，達(dá)成共識課件出示：編寫童話故事的基本規(guī)律：采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的情節(jié)等。三、進(jìn)一步指導(dǎo)再讀本單元童話 巨人

16、的花園、幸福是什么、去年的樹小木偶的故事等，想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。（2）想一想，自己準(zhǔn)備寫一個什么樣的故事，要說明一個什么道理或給人什么啟發(fā)。（3）把想好的故事互相說一說，交流評議。其他同學(xué)可以幫助補充、修改四、學(xué)生自主習(xí)作寫童話。 習(xí)作三童話王國講評 批改方式：學(xué)生互批，教師二次全批。本次習(xí)作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本次習(xí)作的優(yōu)點： 1、習(xí)作符合童話的語言特點。語言有兒童氣息，準(zhǔn)確、自然。 2、童話故事具有一定的情節(jié)，有

17、生動的形象。 3、多采用擬人、夸張、比喻的手法，把內(nèi)容寫得生動形象 4、想象力豐富，想法比較獨特。 5、文章篇幅相對比較長，能夠圍繞一定的主題來展開故事。二、本次習(xí)作的三、1、大多數(shù)學(xué)生故事情節(jié)比較簡單。 2、童話中對事件的敘述比較多，缺乏語言描寫和動作描寫。 3、童話的可讀性上還需要進(jìn)一步完善。三、采取措施：1、范文學(xué)習(xí)，朗讀優(yōu)秀習(xí)作。 2、如何圍繞主題展 3、語言描寫片 4、題目與故事情節(jié)的選擇。四、修改習(xí)作：1、范文文具盒和文具的對話，師提出修改的要求：有無錯別字和病句。童話故事是否完整，想象情節(jié)是否合理有趣，情感是否具體生動。讀了后是否能給人以啟發(fā)等方面。2、小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)

18、作，提出修改意見。3、學(xué)生自己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級內(nèi)展示習(xí)作。五、優(yōu)秀童話集體展示。文具盒里的故事有一天，鋼筆爺爺干完了活便躺在鉛筆盒里休息，一會就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。忽然他被一陣乒乓的打斗聲和激烈的爭吵聲驚醒，原來，鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀扭打成一團(tuán)，鋼筆爺爺急忙把他們分開，問到：“你們?yōu)槭裁创蜓?？”鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀異口同聲地說：“我們在比誰的本領(lǐng)大?！便U筆說：“所有的文字都是我寫出來的，要論本領(lǐng)大當(dāng)屬我?！毕鹌げ环獾卣f：“要不是我及時地給你修改錯誤，你能寫那么好的字嗎？”轉(zhuǎn)筆刀急了：“鉛筆斷了的時候，不是我用牙一點點地咬出來的嗎？我為了讓你能寫字，把我的牙勒得好疼啊?！比齻€人你一言我一句的又爭起

19、來。這時，鋼筆爺爺說：“那我給你們想個法子以辨輸贏吧！”只見他一拍腦門，眼珠一轉(zhuǎn)，便想出一個既巧妙又公正的法子來，便興奮地說：“你們每人寫一篇作文，字跡要工整，卷面要整潔，限時5分鐘。預(yù)備開始！”鋼筆爺爺一聲令下，他們便開始“奮筆寫書”了。鉛筆想：這樣的事對我來說簡直是小菜一碟。但由于興奮，第二個字就寫錯了，急得他直在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；橡皮只能擦不能寫，不僅把紙弄得皺巴巴，還把紙擦出了一個又一個的洞；轉(zhuǎn)筆刀嘛，他只能用鉛筆末撒字，不一會，末用完了，他們只好用牙刻，把紙弄得破爛不堪。三個人看著自已的“杰作”，傻了。這時，鋼筆爺爺又說：“現(xiàn)在你們一起合作寫一篇，試一試?！便U筆開始寫起來；寫錯了，橡皮急忙

20、去擦；鉛筆頭斷了，轉(zhuǎn)筆刀趕快來削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整潔的作文來。鋼筆爺爺笑了，語重心長地對他們說：“團(tuán)結(jié)就是力量啊?！彼麄?nèi)齻€意識到了自已的錯誤，羞愧地低下了頭。六、習(xí)作四動物世界備課 習(xí)作目標(biāo)： 觀察了解身邊熟悉的動物。學(xué)習(xí)描寫動物的方法，促進(jìn)語言積累與運用，完成習(xí)作任務(wù)。提高觀察能力，培養(yǎng)良好情趣以及與動物和諧共處的意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，明確習(xí)作要求高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞，在作家的筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也有自己喜歡的動物吧，咱們一起來寫一寫，讓他也鮮活起來。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：具體寫出動的特點，表達(dá)真情實感。二、師生共同交流與

21、動物有關(guān)的成語。三、交流自己喜歡的動物。 1、老師談話激趣同學(xué)們交流了這么多有關(guān)動物的成語，真有趣，這使我想起了我家的小狗花花，今天早上花花見我要去上班，急忙跑過來跟我道別。我故意不理它，它竟撒嬌，咬我的褲腳不讓我走。我只好抱起它撫摸它，跟它說再見，它才搖著尾巴嗚嗚地跟我說再見。多可愛的小狗狗呀，我真喜歡它。那同學(xué)們有沒有自己喜歡的小動物？說出來大家聽聽。2、同學(xué)交流喜歡的動物。學(xué)生紛紛起來交流，老師注意利用同學(xué)們的交流點撥啟發(fā)。大家展開思路說出更多的動物，以及簡單說出喜歡的原因。四、動物選美展示臺。1、同學(xué)們交流的可愛的動物可真多，今天簡直是動物大聚會。那么到底誰家的動物最漂亮、最可愛，現(xiàn)在

22、我們要舉行“喜歡的動物”選美活動。請大家把自己喜歡的動物外形特點介紹出來。2、媒體公示：介紹“選美”標(biāo)準(zhǔn)：（1）動物外形可愛；（2）介紹有條理、準(zhǔn)確；（3）用詞優(yōu)美，介紹生動?！斑x美”辦法：（1）小組交流推選。（2）班級交流評選優(yōu)勝。（3）評委點評。3、同學(xué)參加動物“賽美”展示。注意引導(dǎo)小組交流中大家參與，互助交流，推出“最美”動物。班級展示時學(xué)生可利用照片投影及其他輔助資料加以說明，老師注意引導(dǎo)同學(xué)們平時觀察及做生活的有心人。4、老師“頒獎”點評、小結(jié)。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)別人之長，補己之短，看看怎樣使自己對喜歡的動物外形介紹得更好。五、動物趣聞故事會。1、過渡談話：聽了同學(xué)們的介紹，老師感到這

23、些動物多可愛啊，同學(xué)們對它們的喜愛之情了溢于言表。動物們除了它們?nèi)侨讼矏鄣耐庑芜€有哪些令人喜歡的地方，圍繞你和這些可愛的動物，還發(fā)生哪些有趣的故事？我們現(xiàn)在舉行一個小小動物故事會。我們將評出優(yōu)秀故事獎，誰先起來說說你喜歡的動物趣事。2、學(xué)生講故事。3、故事會評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)：（1）故事能反應(yīng)動物可愛特點。（2）描述詳細(xì)具體。（3）介紹時語句生動。4、在講的過程中老師著力引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過評價引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)動物的可愛的“事件”的細(xì)節(jié)講具體、講生動，注意表達(dá)自己對動物的喜愛。5、評選頒發(fā)優(yōu)秀故事獎。六、明確要求布置習(xí)作任務(wù)。1、過渡談話，這么可愛的小動物，這么有趣的故事，那我們就認(rèn)真地把它寫下來，表達(dá)我們

24、對這些小動物的喜愛之情。2、出題：圍繞“自己喜愛的動物”寫一篇習(xí)作，注意寫出小動物的特點，表達(dá)自己的喜愛之情，題目自擬。3、命題。 七、逛語言超市。 1、談話。我們要怎樣把習(xí)作寫得更好呢？我們應(yīng)運用學(xué)過的語言，學(xué)過的表達(dá)方法，要把自己熟悉的動物的特點描繪出來。今天老師先逛一逛綜合超市，希望老師提供的一些資料對大家有所幫助，有所啟發(fā)。 2、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽媒體內(nèi)容語言超市、自選商場。語言超市的“商品”主要內(nèi)容：學(xué)過的有關(guān)描寫動物的課文。一些有代表性的描寫動物小文章的段落提綱。一些描寫動物的優(yōu)美片斷、句子。大量描寫動物的可能使用到的成語、詞語。 3、老師指導(dǎo)、欣賞、點撥，要怎樣恰當(dāng)吸收使用。 八、學(xué)生

25、自主習(xí)作。習(xí)作四動物世界講評 計劃批改方式：學(xué)生互批，教師二次全批。1、談話。我們要怎樣把習(xí)作寫得更好呢？我們應(yīng)運用學(xué)過的語言，學(xué)過的表達(dá)方法，要把自己熟悉的動物的特點描繪出來。今天老師先領(lǐng)大家逛一逛綜合超市，希望老師提供的一些資料對大家有所幫助，有所啟發(fā)。2、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽媒體內(nèi)容語言超市、自選商場。語言超市的“商品”主要內(nèi)容：（1）以前學(xué)過的有關(guān)描寫動物的課文。（2）一些有代表性的描寫動物小文章的段落提綱。（3）一些描寫動物的優(yōu)美片斷、句子。（4）大量描寫動物的可能使用到的成語、詞語。3、老師指導(dǎo)、欣賞、點撥，要怎樣恰當(dāng)吸收使用。七、學(xué)生自己成文。八、講評作文：1、介紹本班學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點

26、。2、展示優(yōu)秀習(xí)作。3、同桌互評習(xí)作。有趣的小狗不知道為什么，媽媽媽媽非常喜歡小狗。久而久之，我也受到她的影響，現(xiàn)在，我也喜歡小狗了。 小狗非?？蓯垡卜浅Ｕ{(diào)皮，經(jīng)常把放在高處的東西弄下來，害得我們?nèi)铱偸莵沓鰟樱@又有什么辦法呢！誰讓小狗聽不懂人話呢！ 所以，爺爺經(jīng)常把小狗鎖起來，關(guān)進(jìn)陽臺上的籠子里。小狗每次被關(guān)了后，心情都非常差，狂叫不止。這個時候，我們的耳朵真是受不了。 有一次，爺爺又把它關(guān)到陽光上，可是它叫著叫著，竟然沒有了聲音。沒聽到它的狂吠，我們都覺得很奇怪。我去查看原因。我發(fā)現(xiàn)小狗蹲在那里，眼睛一動不動地對著玻璃看著什么。 玻璃有什么好看的？我很不理解。后來我走到小狗身邊，順著小狗

27、的目光看過去。呵呵，玻璃上竟然出來了一臺電視。原來，晚上，由于燈光的作用，客廳里的電視節(jié)目竟然被反向進(jìn)玻璃了，小狗不叫了，是因為它看到了精彩的電視節(jié)目呀。 看它那樣，一本正經(jīng)，一絲不茍，看哪一個臺都不錯，不管什么臺都值得一看?？吹娜兆泳昧耍」房闯鲭娨暟a來了，遇到自己喜歡看的節(jié)目，就蹲在那里，一動不動，神情非常專注。若是不愛看的節(jié)目呀！它就會跟呆子一樣，呆若木雞，和木頭沒啥區(qū)別。 這只小狗真有趣呀！ 第五次習(xí)作：學(xué)寫導(dǎo)游詞教學(xué)目標(biāo)： 1、了解導(dǎo)游詞的寫法。2、能靈活的運用學(xué)過的課文進(jìn)行仿寫導(dǎo)游詞。3、提高學(xué)生的觀察能力，口語表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的

28、世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；（） 寫出并熟悉導(dǎo)游詞。二、 交流資料你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？說說你最有特色的內(nèi)容；三、 閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。四、 自主完成習(xí)作長城導(dǎo)游詞尊敬的游客朋友：大家好！歡迎您來到長城游玩，希望我們的服務(wù)能讓您多一份歡樂，也希望您能玩得開心，玩得盡興，玩得滿足。接下來，我先向諸位介紹一下長城的概況。長城位于北京的北面，始建于春秋戰(zhàn)國時期。那時各個諸侯國為了互相防御，就在自己境內(nèi)地勢險要的

29、地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為防御北方匈奴的入侵，便將各諸侯國的長城連接起來，并將其延長，號稱“萬里長城”。長城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一條長龍，在巍巍群山之間蜿蜒盤旋。它全長一萬三千多里。國父孫中山參觀長城后，評價道：“中國最有名之工程者，萬里長城也。工程之大，古無其匹，為世界獨一之奇觀?！蔽覀兘裉煊斡[的是修筑在八達(dá)嶺上的一段長城。這段長城高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上每隔三百多米就有一座“烽火臺”，也就是方形的城臺。在這“烽火臺”上，周幽王還曾經(jīng)導(dǎo)演過一起“峰火戲諸侯”的歷史鬧劇。在秦始皇修筑長城時，動用了百萬之眾，竟占全國人口的1/20！想當(dāng)初，古代人民艱苦勞動，才把那一塊塊重達(dá)

30、千斤的條石、城磚抬上這峭壁深壑。因此，為了尊重古代的勞動人民，我在此提幾點要求：1不要亂涂亂畫。2不要把塑料袋、廢紙等垃圾隨手丟棄。3不要破壞建筑物。長城，用“舉世無雙，獨一無二”來形容它，一點也不過分。今天，就讓我們懷著“不到長城非好漢”的心態(tài)登上它，領(lǐng)略它的雄偉，壯觀。第六次習(xí)作：勝似親人教學(xué)目標(biāo)：1、 觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。2、 組織語言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。3、 感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作教學(xué)難點：理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象教學(xué)過程：一、 談

31、話設(shè)境二、 1、 師生交流師：同學(xué)們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？2、 今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做勝似親人。（齊讀）3、 理解“勝似親人”（“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）4、 出示圖文，明確習(xí)作要求。（ 讀課文的習(xí)作提示）二、 仔細(xì)看圖，理解圖意 1、 指導(dǎo)看圖。（你從圖上看到了什么？） 2、 生交流看到內(nèi)容。 （按從人到物的順序引導(dǎo)學(xué)生說具體） 3、 猜測圖中人物關(guān)系。 A、在小組內(nèi)說說她們可

32、能是什么關(guān)系？（可引導(dǎo)學(xué)生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是B、全班交流。 4、 理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景（抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言） 5、學(xué)生試寫片段講評。三、 畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容1、 指導(dǎo)圖前想象。（根據(jù)剛剛所猜想的人物關(guān)系，想一想在這幅圖之前，可能發(fā)生過什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”？請你把她們之間可能發(fā)生過的事情簡單的寫在紙上。）2、 四人小組交流。3、 全班交流。4、 指導(dǎo)圖后想象。師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合猜一下嗎?（指名說）四、 提示寫法、動筆習(xí)作1、再讀習(xí)作要求2、介紹看圖作文的一般寫作方法勝似親人在朝鮮族的村莊里，生活著一位老

33、奶奶和小姑娘，在小姑娘六歲那年，她的父母勞累成疾，相繼死去，使她了孤兒。一位老奶奶無兒無女，但她在一天夜里聽到女孩的哭聲，便穿上衣服，到屋外尋找，誰家的孩子在哭泣？她順著哭聲一路找到了她那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母親的喜悅，把小姑娘抱回家后，想到：這是誰家的孩子？衣服這么臟，哭得那么厲害？便問小女孩：“你是誰家的孩子呀”？小姑娘哭著說：“我的父母都死了，我親人了”。老奶奶為小姑娘換上一件干凈、漂亮的衣服，為她洗干凈身體，站在老奶奶面前的不再是原來那個臟臟的小姑娘了，站在她面前的簡直美麗的天使呀！現(xiàn)在的小姑娘面色紅潤，亭亭玉立，就連荷花看見也會覺得一點都不漂亮！自從小姑娘來到老奶奶家里之后

34、，一間小小的茅屋頓時變得生機(jī)勃勃，不象原來那么死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學(xué)，小姑娘在學(xué)校作業(yè)，還為老奶奶洗衣、做飯、整理房屋。冬天，為老奶奶暖被；夏天，為老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的時候，喂老奶奶吃藥，給老奶奶說笑話，讓奶奶每天都過的快快樂樂，開開心心！小姑娘門門功課100分，她考上了一所初中，消息傳來時，老奶奶高興極了，可是她卻為小姑娘的學(xué)費感到擔(dān)憂，不過她四處借錢終于把她送進(jìn)了初中，她一想到要離開老奶奶，心里很傷心，她和老奶奶緊緊擁抱，并許諾好好學(xué)習(xí)，將來讓老奶奶的生活，十年后，她了，她把老奶奶接到城市里過上了幸福生活，她望著養(yǎng)她的老奶奶的小茅屋，不禁擁抱了老奶奶是啊，生活中有許多的人，但

35、現(xiàn)在的人們都被金錢所迷住了，感情卻麻木了，我多么希望人們不要再金錢迷住了，讓人們的感情恢復(fù)知覺吧！生動筆寫作 第七次習(xí)作：寫信教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察本次習(xí)作的內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)寫信的格式。 3、學(xué)會修改方法。 教學(xué)過程：同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。 一、 認(rèn)真審題，寫出特點。 三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名