六年級數(shù)學(xué)下冊正比例的意義1教案西師大版

1、正比例的意義教學(xué)內(nèi)容教科書第 52 頁例 1，第 55 頁課堂活動第1 題及練習(xí)十二1， 2， 3 題。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生通過具體問題情境認(rèn)識成正比例的量，理解其意義，并能判斷兩種量是否成正比例關(guān)系，能找到生活中成正比例的實(shí)例，并進(jìn)行交流。2. 通過探索正比例意義的教學(xué)活動，使學(xué)生感受事物中充滿著運(yùn)動、變化的思想，并且特定的事物發(fā)展、變化是有規(guī)律的。3. 通過觀察、交流、歸納、推斷等教學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力、歸納能力和靈活應(yīng)用知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識成正比例的量，理解其意義，并能判斷兩種量是否成正比例關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解正比例的意義，感受事物中充滿著運(yùn)動

2、、變化的思想，并且特定的事物發(fā)展、變化是有規(guī)律的。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件。學(xué)具：作業(yè)本，數(shù)學(xué)書。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)引入（ 1）下面是居委會張阿姨負(fù)責(zé)的小區(qū)水費(fèi)收繳情況， 用這個表中的數(shù)能寫成多少個有意義的比？哪些比能組成比例？把能組成的比例都寫出來。（ 2）揭示課題。教師：在上面的表中，有哪兩種量？（水費(fèi)和用水量、總價和數(shù)量）在我們平時的生活中，除了這兩種量，我們還要遇到哪些數(shù)量呢？教師：這些數(shù)量之間藏著不少的知識， 今天這節(jié)課我們就來研究這些數(shù)量間的一些規(guī)律和特征。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例1用課件在剛才準(zhǔn)備題的表格中增加幾列數(shù)據(jù)，變成表。教師：請同學(xué)們觀察這張表，先獨(dú)立思考后

3、再討論、交流：從這張表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？并根據(jù)這種規(guī)律幫助張阿姨把表格填寫完整。教師根據(jù)學(xué)生的回答將表格完善，并作必要的板書。教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)表格中的水費(fèi)隨著用水量的增加也在不斷增加，像這樣水費(fèi)隨著用水量的變化而變化，我們就說水費(fèi)和用水量是相互關(guān)聯(lián)的。板書：相關(guān)聯(lián)教師：你們還發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？學(xué)生在這里主要體會水費(fèi)除以用水量得到的每噸水單價始終是不變的，教師可根據(jù)學(xué)生的回答板書出來，便于其他學(xué)生觀察：教師：水費(fèi)除以用水量得到的單價相等也可以說是水費(fèi)與用水量的比值相等，也就是一個固定的數(shù)。板書：2. 教學(xué)“試一試”教師：我們再來研究一個問題。1課件出示第52 頁下面的“試一試”。學(xué)生先獨(dú)立完成。教

4、師：你能用剛才我們研究例1 的方法，自己分析這個表格中的數(shù)據(jù)嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納如下：表中的路程和時間是相關(guān)聯(lián)的量，路程隨著時間的變化而變化。時間擴(kuò)大若干倍，路程也擴(kuò)大相同的倍數(shù)；時間縮小若干倍，路程縮小相同的倍數(shù)。路程與時間的比值是一定的，速度是每時80 km，它們之間的關(guān)系可以寫成路程時間=速度（一定）3. 教學(xué)“議一議”教師：我們研究了上面生活中的兩個問題，誰能發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納出這兩個問題中都有相關(guān)聯(lián)的量，一種量擴(kuò)大或縮小若干倍，另一種量也隨著擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，所以它們的比值始終是一定的。教師：像上面這樣的兩種量，叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做成正比例關(guān)系。4. 教學(xué)課堂活動教師：請大家說一說生活中還有哪些是成正比例的量。三、夯實(shí)基礎(chǔ) , 鞏固提高（ 1）完成練習(xí)十二的第 1 題。教師：請同學(xué)們用所學(xué)知識判斷一下，下面表中的兩種量成正比例關(guān)系嗎？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考，先小組