創(chuàng)新人才培養(yǎng)與小學(xué)教育信息化改革研究

1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與小學(xué)教育信息化改革研究小學(xué)教育信息化論文（8篇無(wú)刪減范文）之第五篇關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新人才,小學(xué)教育信息化近些年來(lái), 科學(xué)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展, 信息技術(shù)也逐漸融入我國(guó)的小學(xué)教育中, 推動(dòng)了小學(xué)教育信息化改革的不斷發(fā)展。同時(shí), 通過(guò)教學(xué)的信息化, 極大豐富了課堂的教學(xué)資源, 促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新, 也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一、小學(xué)教育信息化對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用在現(xiàn)代社會(huì)中創(chuàng)新型人才是最重要的資源, 也是社會(huì)不斷發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α６W(xué)教育信息化的改革發(fā)展, 可以有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法, 為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供和諧的教學(xué)環(huán)境, 促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。(

2、一) 有利于為創(chuàng)新人才提供重要的教學(xué)環(huán)境小學(xué)教育在信息化的改革下, 可以促進(jìn)整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展。教師通過(guò)對(duì)信息化的改革, 將各種網(wǎng)絡(luò)信息融入學(xué)校課堂, 成為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的重要渠道, 促使學(xué)生能夠快速對(duì)科學(xué)信息知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí), 教學(xué)信息化的發(fā)展, 方便了學(xué)生之間的交流溝通, 也為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供了重要的基礎(chǔ)。而網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè), 為學(xué)生學(xué)習(xí)各種教學(xué)成果和資源提供了重要的技術(shù)支持, 這些都為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了重要的教學(xué)環(huán)境。(二) 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在小學(xué)教育中進(jìn)行信息化教學(xué)的改革, 不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種理論和實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí), 促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

3、, 還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 促使學(xué)校教育的內(nèi)容和方式更加多樣化。課堂上, 教師可以通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用, 將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入課堂, 以圖像、視頻或者音頻的方式刺激學(xué)生的感官, 促使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與小學(xué)教育信息化改革的策略(一) 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在小學(xué)教育中進(jìn)行信息化的改革策略, 需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念, 積極利用各種信息化教學(xué)手段和方式, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng), 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高。因此, 在教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)改革對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用, 改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念, 深入研究教學(xué)內(nèi)容

4、和教學(xué)方法, 將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)融入到信息化改革中, 促進(jìn)小學(xué)教育中課程設(shè)計(jì)和組織的有效發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中教師要將各種有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素融入教學(xué)策略中, 促進(jìn)信息化改革的高效進(jìn)行。尤其是要利用信息化改革, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究式、啟發(fā)式、合作式等教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè), 重視學(xué)生的主體地位, 組織學(xué)生在課堂上積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考, 經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的鍛煉, 讓學(xué)生在不斷的思考過(guò)程中形成創(chuàng)新意識(shí)。(二) 結(jié)合課程教學(xué)要求, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維在小學(xué)教育信息化的改革過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng), 需要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的分析, 結(jié)合教學(xué)的要求, 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力, 引導(dǎo)

5、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容有很多種, 信息化改革策略更是要適應(yīng)教材的要求, 結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng), 組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng), 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維。例如, 在小學(xué)教學(xué)中教師可以安排學(xué)生進(jìn)行信息化課件的制作, 讓學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行整理, 在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的教育信息, 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行劃分。然后, 組織視頻、圖片和信息, 形成一套完整的教學(xué)資料, 在課堂上對(duì)課件進(jìn)行講解, 表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。促使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行各種形式的創(chuàng)新, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣。(三) 創(chuàng)新課堂教學(xué)方式, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在小學(xué)教育中進(jìn)行信息化的改革,

6、需要注重對(duì)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新, 吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 引導(dǎo)學(xué)生積極參與, 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力, 實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在教學(xué)中, 教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用, 將教材內(nèi)容中的知識(shí)進(jìn)行深入分析, 結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn), 對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化改革, 創(chuàng)設(shè)課堂情境, 引導(dǎo)學(xué)生積極參與, 讓學(xué)生能夠在課堂情境中進(jìn)行自主發(fā)揮, 自主尋找想要的信息, 鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng), 不斷的進(jìn)行對(duì)學(xué)科知識(shí)的創(chuàng)新思維活動(dòng), 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、結(jié)論綜上所述, 在小學(xué)教育中實(shí)施對(duì)教學(xué)的信息化改革, 實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng), 需要積極轉(zhuǎn)變教師的觀念, 對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新改革, 適應(yīng)課程教學(xué)的要求, 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高。參考文獻(xiàn)1張