第四單元表內(nèi)乘法二1電子教案(二下冊

1、第四單元表內(nèi)乘法（二）課題用7 . 8. 9的乘法口訣求 商計(jì)劃課時(shí)3主備人二備人教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析教科書二年級下j學(xué)生已學(xué)習(xí)了用2 方法與前面是一致的, 獨(dú)立思考、自主探索, 基本思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)冊第4849頁例1及相應(yīng)的練習(xí)。6的乘法口訣求商，用7、& 9的乘法口訣求商的思路和 所不同的是數(shù)目大了些。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生 在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7、8、9的乘法口訣求商的學(xué)生遷移能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7 . 8. 9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般 方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用乘除法運(yùn)算解決簡單或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。2 .過程與方法：組織學(xué)生先用

2、26的乘法口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸 納用7 . 8 . 9的乘法口訣求商的一般方法。3.情感與交流： 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教 學(xué) 重 難 占 八、重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的 般方法。難點(diǎn)：解決簡單或稍難的實(shí)際問題。教具主題圖，卡片、投影儀等。學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路（含 教法 設(shè)計(jì) 學(xué)法 設(shè)計(jì)）（一）情境引入復(fù)習(xí)舊知：（在現(xiàn)實(shí)情景中完成對26的口算練習(xí)。）（二）情境深入，掌握新知：1 .用7的乘法口訣求商。（在生活實(shí)際中解決問題，探究7的乘法口訣求商的 方法。）2 .用8 . 9的乘法口訣求商。（放手讓學(xué)生進(jìn)行問題的提出并分析解答。）（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高。（鞏固新知

3、，及時(shí)反饋，巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生）（四）擴(kuò)散思維，拓展練習(xí)。（拓展思維。）（五）小結(jié)反思教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見及補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)（一）情境引入復(fù)習(xí)舊知：師：“春天到了，萬物復(fù)蘇，白花盛開白鳥爭鳴小朋友們，你們想在這美麗的季節(jié)中去春游嗎？”師：“這節(jié)課我們就進(jìn)行一次特殊的春游?！?師：“如果你們能做對我手中的計(jì)算題，就能買到票坐上去春游的汽車票。（26的除法算式）12 -2=24- 4=15- 3=12-6=24 - 6=15-5=完成后選兩個(gè)算式請學(xué)生說一說用什么方法計(jì)算的（）情境深入，掌握新知：1 .用7的乘法口訣求商出示：我們班有28位小朋友，如果分成7組。師：“你會(huì)根據(jù)

4、這數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并用學(xué)過的知識(shí)解決問題嗎？先想一想，再與你的同桌交流?！苯o學(xué)生充分的時(shí)間討論.交流。 反饋，并說一說思考的過程。2 .用8 . 9的乘法口訣求商師：“很快我們就來到了目的地，這兒風(fēng)光秀麗，真是個(gè)旅游圣地?！睅洠骸霸谖覀冃蕾p美麗的景色時(shí)過來兩位種樹的叔叔，聽說我們的小朋友很聰、明，就要考考人豕。出示：1 .李叔叔要種5 6棵樹，他用8小時(shí)種完了2.王叔叔要種5 4棵，他每小時(shí)種9棵師：“對于這些數(shù)學(xué)問題，你能提出問題并解決嗎？把你的想法告訴你小組內(nèi)的同學(xué)，進(jìn)行討論交流.反饋，并說一說為什么這樣做。3 .小結(jié)揭題師：這些除法算式用什么口訣計(jì)算的？ 生：用7 . 8 . 9的

5、乘法口訣師：我們今天學(xué)習(xí)用7 . 8. 9的乘法口訣來求商，解決問 題。（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高1 . 4 9頁“做一做師：累了，我們休息會(huì)吃點(diǎn)面包吧。出示：（把4 9頁的算式放在面包圖里） 生：（用7 . 8 . 9的乘法口訣求商） 反饋，小結(jié).2.快速口答教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見及補(bǔ)充內(nèi)容師：很快我們要結(jié)束這次的旅游，在回學(xué)校的路上，我們 做個(gè)快速口答的游戲吧。(5 0頁的第一題)(四) 擴(kuò)散思維，拓展練習(xí)師：你能寫出全部用7的乘法口訣計(jì)算的算式嗎？8的呢？ 9的呢？(選其中的一樣，小組內(nèi)完成)反饋，獎(jiǎng)勵(lì)(五) 小結(jié)反思師：我們學(xué)了用7 . 8. 9的乘法口訣求商，知道在求

6、除 法算式時(shí)，用乘法口訣來計(jì)算，并會(huì)解決一些實(shí)際問題 ，你 對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？第二課時(shí)一、基本練習(xí)，導(dǎo)入新課1 指名背誦29的乘法口訣.2 教師出示口算卡片，學(xué)生搶答.二、課堂練習(xí)，鞏固舊知1 練習(xí)十一的第2題，小兔過河采蘑菇.(1) 引導(dǎo)學(xué)生看題.(2) 說明題意，小兔身上的號(hào)碼與河中每塊石頭上算 式的商、河對岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí)，小兔才能過河采蘑菇.(3) 開展活動(dòng)：每3人為一組，每人說一組得數(shù)，其 余兩個(gè)當(dāng)評判員.2 練習(xí)十一的第3題，小鳥回家. 讓學(xué)生獨(dú)立完成，做后小組交流訂正.3 練習(xí)一的第4題，吹泡泡.學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，將每題的得數(shù)直接寫在小豬吹泡泡的 算式中.三、深化練習(xí)，拓展思維1

7、. 39= 2149= 3245十口= 528*口= 440*口= 554*口= 62. 如果：O *= 32*= 28十3 那么：0=()=()=()( )(這一道題引導(dǎo)學(xué)生推理，*=32，x= 28，這兩個(gè)積的因數(shù)各是多少，從乘法口訣中可知：四八三十二， 四七二十八.這兩句口訣中都有四，那么就可以確定為4, 為8, 為 7,0為 24.)四、課后作業(yè)，輔助消化 練習(xí)十一的第5、6題.第三課時(shí)一、基本練習(xí)，導(dǎo)入新課1 口算.老師拿著許多口算卡片，由學(xué)生抽簽答題.2 聽算.老師說題，學(xué)生直接說得數(shù).3 一支鋼筆6元錢，田老師拿了 54元錢，可以買幾 支鋼筆？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名匯報(bào).二、課堂

8、練習(xí)，鞏固舊知1 練習(xí)一第8題.學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，將得數(shù)直接填寫在課本的表格里做 后小組評比，誰做得又對又快.2 練習(xí)十一第10題.練習(xí)前，先讓學(xué)生看一看題，想一想題目中的已知條 件：這道題是商一定，而被除數(shù)變了，當(dāng)被除數(shù)變了，要 使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再 去獨(dú)立完成，將得數(shù)直接填在課本上.三、深化練習(xí)，拓展思維1 練習(xí)十一第7題.(1) 電腦課件顯示第7題情境圖，讓學(xué)生觀察畫面.(2) 讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題.師：問題一：二年級電腦小組共有 24人，如果3人用 一臺(tái)電腦，需要幾臺(tái)？怎樣解決這個(gè)問題？(學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組討論) 師：問題二：如果現(xiàn)在有6臺(tái)，你打

9、算怎樣安排？ 第二個(gè)問題中的總?cè)藬?shù)沒有變，仍然是 24人，有6臺(tái) 電腦，問題是幾人合用一臺(tái)電腦？師：怎樣解決這個(gè)問題？小組討論，合作學(xué)習(xí).師：你還能提出什么問題？同桌討論，互相學(xué)習(xí).2 練習(xí)十一第11題.(1) 電腦課件顯示第11題情境圖，讓學(xué)生看圖，說 說圖意.(2) 根據(jù)已知信息提出問題.(3) 引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系.(4) 討論解決問題的方法.四、課后作業(yè)，輔助消化練習(xí)一第9、12題24-F3/8)486/32-45.49)作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)2.鴿子送信/宀/3.在里填上合適的數(shù).5X 452X= 1642+口= 624+口= 328+口= 44X 364.把下面的大象按要求排一排.個(gè)人調(diào)整意 見及補(bǔ)充內(nèi) 容補(bǔ)充習(xí)題1看誰算得又對又快.5* .如果：O寧5= 那么：o=(48)=( * = 42 *