部編版寒號鳥課件8

1、品讀釋疑,結(jié)構(gòu)主旨,課堂拓展,當堂檢測,第,二,課,時,寒,號,鳥,13,1,結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”,得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思,2,鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞,提出問題、分析問題的能力,重點,3,懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活,只有通過辛勤勞動才能得到,難點,4,能分角色有感情地朗讀課文,通過上一節(jié)課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步,理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文,老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問,題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解,課文,核心問題,從哪里可以看出寒號鳥的懶惰,串珠問題,1,讀課文，說一說課文主要寫了誰與誰的故事,2,在

2、課文中用下劃線畫出喜鵲與寒號鳥表現(xiàn)不同的句子,3,品味一下描寫喜鵲與寒號鳥表現(xiàn)不同的句子，說一說從中,你體會到了什么,4,課文運用了什么寫作方法？學(xué)了本文你的最大收獲是什么,1,山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就,把這,道縫當作自己的窩,石崖前面有一條河，河邊有一,棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲,寒號鳥和喜鵲面對面,住著，成了鄰居,這句話寫了寒號鳥把石崖縫當作窩，可以看出,它很會應(yīng)付事,這句話交代了喜鵲與寒號鳥住處的位置，點明,是鄰居，為下文喜鵲勸說寒號鳥埋下伏筆,這句話在文中,有什么作用,從這句話你能,體會到什么,2,有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找,銜回來一些枯草，就忙著做窩，準

3、備過冬。寒號鳥卻,整天出去玩，累了就回來睡覺。喜鵲說：寒號鳥,別睡了，大好晴天，趕快做窩。,這里運用了什么,修辭手法？從中你能看出什么,這里運用對比的手法，寫出了喜鵲和寒號鳥的,不同表現(xiàn)。從“一早”“東尋西找”“忙著”可以,看出，喜鵲很勤勞。從“整天”“玩”“睡”可以,看出寒號鳥很懶惰,閱讀方法解密,認識對比,概念,對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙,方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。這里運,用對比的手法，寫出了大山的變化,作用,有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事,物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力,類型,反面對比和反物對比,答題模式,此處運用了對比的手法，突出表現(xiàn)了,XX,

4、事物的,XX,特點,3,寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：傻喜鵲,不要吵，天氣暖和，正好睡覺,從這句話中，你,能體會到什么,躺”這個詞可以看出寒號鳥相當懶惰。從,傻”這個詞，可以看出寒號鳥不知好歹，固執(zhí)，不,聽別人的意見，而且很沒禮貌,4,冬天說到就到了，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖,的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著,哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩,從“溫暖”與“哆嗦”，你能體會到什么,溫暖”與“哆嗦”形象地寫出了喜鵲與寒號,鳥的不同處境。這種鮮明的對比，照應(yīng)了前面臨冬,它們不同的表現(xiàn),5,第二天清早，風停了，太陽暖暖的。好像又是春天,了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：趁天晴

5、?？熳龈C,現(xiàn)在懶惰，將來難過。,從喜鵲的勸告中，你體會,到了什么,從喜鵲的勸告中，我們能看出它看問題很透徹,很明白，它是真關(guān)心寒號鳥，替寒號鳥擔心，希望,寒號鳥趁天晴，趕快做窩，不然將來難過,6,寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：傻喜鵲,別啰嗦，天氣暖和，得過且過。,從寒號鳥的表現(xiàn),你又體會到了什么,從“伸伸懶腰”可以看出寒號鳥很懶，只顧當,下，沒有長遠打算。從“傻喜鵲”中可以看出，寒,號鳥很沒禮貌，不但不聽取別人的好心勸告，還說,別人傻，真是自以為是，不知天高地厚,7,寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫,里冷得像冰窖。寒號鳥重復(fù)著哀號：哆啰啰，哆啰,啰，寒風冷死我，明天就做窩。,

6、這里運用什么修,辭手法，你體會到了什么,此處寒號鳥的哀號與第,5,自然段寒號鳥的哀號形,成反復(fù)，形象寫出了寒號鳥冷了只知道哀號，卻沒,有實際行動,8,這篇課文是按什么順序來寫的,課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的，先寫了,喜鵲和寒號鳥分別住在哪里，成了鄰居，然后寫冬,天即將來臨，喜鵲忙著做窩，寒號鳥卻不是玩就是,睡，喜鵲勸它做窩，還不聽。最后寫出了故事的結(jié),局,寒號鳥凍死了,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本,初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙,開啟智慧之門,核心問題,從三個方面可以看出懶惰,1,第一自然段寒號,鳥把崖縫當作窩,2,第三自然段喜鵲忙著做窩，它,卻在睡覺、玩。,3,第七自然段喜鵲勸它做

7、窩，它,依然不做,從哪里可以看出寒號鳥的懶惰,1,讀課文，說一說課文主要寫了誰與誰的故事,課文主要寫到了喜鵲與寒號鳥的故事,串珠問題,2,在課文中用下劃線畫出喜鵲與寒號鳥表現(xiàn)不同的句子,1,山腳下有一堵石崖,楊樹上住著喜鵲。,2,有一天，天氣晴朗。喜鵲一早,就回來睡覺。,3,喜鵲住在溫暖的窩里,寒風凍死我，明天就做窩。,4,喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥?？墒牵桒B已經(jīng)在夜,里凍死了,3,品味一下描寫喜鵲與寒號鳥表現(xiàn)不同的句子，說一說,從中你體會到了什么,從畫的句子中可以看出喜鵲很勤勞，寒號鳥很,懶惰，從結(jié)果中明白懶惰不會有好結(jié)果，只有勤勞才,會幸福,4,課文運用了什么寫作方法？學(xué)了本文你的最大收獲是

8、,什么,運用了比喻、反復(fù)的修辭手法和對比、語言描寫,動作描寫等方法。學(xué)了本文，我不但學(xué)到了寫作方法,還明白了做人要勤勞的道理,課文結(jié)構(gòu),寒號鳥,寒號鳥,睡、玩,喜鵲,大楊樹,寒號鳥,崖縫,對住成鄰,悲慘下場,臨冬表現(xiàn),不聽勸告,喜鵲,忙做窩,喜鵲,勸寒號鳥做窩,寒號鳥,得過且過,寒號鳥,凍死了,勤勞幸福,懶惰悲慘,本課通過敘述喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài),度和不同結(jié)果，說明好逸惡勞、得過且過是沒有好,結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到,課文主旨,閱讀方法解密,從題目入手概括主旨,抓住題目的核心字眼，概括主要內(nèi)容。本文的題,目“寒號鳥,已經(jīng)表明了課文主要內(nèi)容是寫寒號鳥,的，從課文中寒號

9、鳥與喜鵲的不同表現(xiàn)與不同結(jié)局中,告訴我們懶惰可悲，勤勞幸福的道理,推薦閱讀,亡羊補牢,很久很久以前，有個人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨，他,發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細一查，原來羊圈破了個洞，夜里,狼鉆進來把羊叼走了一只。鄰居勸他說：“趕快把羊圈,修修，把洞堵上吧！”那個人不肯接受勸告，說：“羊,已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？多此一舉。”第二天早上,他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,原來，狼又從洞口鉆了進來，又叼走了一只羊。他,很后悔自己沒聽從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好,了羊圈。從此以后，狼再也不能鉆進羊圈叼羊了,思考,亡羊補牢和寒號鳥兩則寓言故事,有什么不同,點撥,亡羊補牢聽取了別人的勸告，告訴人,們無論做錯什么事，只

10、要善于聽取別人善意的勸告后,及時改正還不算晚,寒號鳥一直不停勸告，說明好逸惡勞、得過,且過是沒有好結(jié)果的,人非圣賢、孰能無錯；知錯能改、善莫大焉,左傳宣公二年,一個人不能被同一塊石頭絆倒兩次,俗語,錯誤是不可避免的,但是不要重復(fù)錯誤,周恩來,業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨,韓愈,國學(xué)誦讀,滿招損，謙受益,尚書,大禹謨,不自見故明，不自是故彰，不自伐故有功，不,自矜故長,老子,國學(xué)誦讀,1,分角色朗讀課文。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的,窩里，寒號鳥卻凍死了,點撥,同學(xué)們在讀時，注意喜鵲勸告寒號鳥的語氣要誠懇,讀出真誠相勸的語氣。寒號鳥的在回答喜鵲的話時好讀出不,耐煩的語氣，寒號鳥哀號的句子

11、語速要快，讀出它凍得很難,受的樣子,答案提示,喜鵲之所以能住在溫暖的窩里，是因為它很勤勞,在冬天來臨的時候及早做窩，把我做的暖暖活活的，寒號鳥,之所以凍死是因為它太懶惰，不做窩，光睡、光玩，得過且,過，而且別人好言相勸還不聽,2,用心讀一讀，照樣子說一說,提示,A,組“得”字后邊跟的是動詞,B,組“得”字后邊跟,的是名詞,參考答案,A,示例：疼得直打滾,急得團團轉(zhuǎn),酸得直咧嘴,B,示例：冷得（像冰霜,苦得（像黃連,樂得（像孩子,3,選做：“現(xiàn)在懶惰，將來難過?！蹦隳苡蒙钪械睦?子來說一說嗎,答案示例,例如有的同學(xué)平時不好好學(xué)習，考試成績,太差，父母光責罵他，日子很難過。當學(xué)生時不好好,學(xué)習，

12、沒有科學(xué)文化知識，將來就沒辦法報效祖國,在社會上就無立足之處，難過的是自己。還有的農(nóng)民,春天播種的時候不勞動，過了時令，再播種也張不出,好莊稼了,一、下列漢字的注音正確嗎？正確的畫,，錯誤,的改正過來,d ji q,n n,堵,銜,勸,臘,qi w,n kn i,且,狂,吼,哀,習題源于典中點的“基礎(chǔ)練習,xi,n,qu,n,l,ku,n,hu,二、比一比，再組詞,枯,陣,故,陳,紛,面,芬,而,枯草,故鄉(xiāng),一陣,陳舊,紛紛,芬芳,面包,而且,三、照樣子，寫一寫,例：冷得直打哆嗦,冷得像冰窖,1,熱得,_,熱得像,_,2,樂得,_,樂得像,_,直冒汗,蒸籠,直拍手,小鳥,四、用上所給的詞把句子

13、寫得更具體,1,喜鵲住在窩里。,勤勞的,溫暖的,_,2,北風狂吼。,像獅子一樣,_,勤勞的喜鵲住在溫暖的窩里,北風像獅子一樣狂吼,教學(xué)過程,一）、談話引入，揭示課題,1,上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧,2,揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題,二）、初讀課文，理清文脈,1,請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順,2,交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀,3,這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（

14、教師板書：雨起、雨中、雨后,三,學(xué)習“雨起”，感知“悄悄,1,看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受,2,練習說話，朗讀品評,來得突然,跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了,1,自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的,2,就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀,四）、學(xué)習“雨中”，感悟神奇,1,雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么,2,那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺,3,你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來,4,有側(cè)重地