湘教版一年級下冊科學教學計劃

1、湘教版一年級下冊科學教學計劃一 、指導思想以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，在落實知識點的同時更注重學生學習能力、學習方法的培養(yǎng)；轉(zhuǎn)變“掌握多少科學知識”為“收獲多少信息與方法”教學觀念，提高小學低年級兒童學科學、用科學的興趣，培養(yǎng)科學研究觀念。二、學情分析從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，一年級的學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，經(jīng)過一個學期的學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力，但他們年紀小，注意力容易分散，自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，多數(shù)學生比較依賴于教師的教。因此教師的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，讓學生能夠

2、在教師的引導下基本能主動開展探究活動,以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點，并能將學到的知識應用到生活實踐中去。三、教學目標通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。四、教材分析本冊教村以主題研究的形式編排了五個單元，引領學生學習“水”、“空氣”、“形形色

3、色的動物”、“植物”、“紙飛機”等內(nèi)容。教材以學生的發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。五、主要措施1.利用學校已有設施，采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。2.鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的科學課外書籍并提倡學生積極參加社會實踐，多參與一些小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。3.幫助后進生建立自信心，繼而

4、貫徹表揚鼓勵為主的原則。培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。4.延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法鞏固所學，并應用于實踐。5.加強優(yōu)生與后進生聯(lián)系，促使他們相互幫助在團結(jié)氣氛中盡快成長。6.做好周清，月考等組卷，考試、考評、試卷分析工作利用各種測評，了解掌握學生的學習情況，及時補上缺漏，使孩子的共同進步。7.充分發(fā)揮學習小組的作用，讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)問題提出問題，選擇問題、設計實驗、分析現(xiàn)象得出結(jié)論、交流感受、共同進步，在小組匯報環(huán)節(jié)，鼓勵孩子使用“我發(fā)現(xiàn)”這樣的說法，要求孩子在發(fā)言之初就亮明觀點，是同意、不同意還是補充前面同學的觀點，養(yǎng)成規(guī)范用語的習慣。8.課堂即時評價，在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的評判。9.重視安全教育。除了結(jié)合本冊科學學科教學內(nèi)容，強化學生安全教育外，在學生實驗時要時刻提醒學生按要求進行操作，嚴防安全事件的發(fā)生。教師也要時刻做好預防安全事件發(fā)生的準備，在任何情況下都要確保學生安全。六、教學進度第一周 認識水 第二周 比較水的多少第三周 小水輪 第四周 哪里有空氣第五周 認識空氣 第六周 小風車第七周 常見的動物 第八周 觀察身邊的動物第九周 動物的特征