氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)( 曹志鋼 湖北十堰市第一中學(xué) 高一化學(xué)組 )一 教材分析和學(xué)生情況分析1教材的地位和作用人教版高中新課程化學(xué)第四章是高中化學(xué)教材中唯一系統(tǒng)介紹非金屬及其化合物知識(shí)的一章。從教材體系看，它是前一章金屬及其化合物學(xué)習(xí)的延伸，共同完成無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用這一主題的學(xué)習(xí)，又是以后學(xué)習(xí)無(wú)素周期律的基礎(chǔ)，所以本章起到承上啟下的作用。從研究方法看，氯氣是典型的非金屬，本節(jié)學(xué)習(xí)化學(xué)特有的科學(xué)方法“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)影響其存在制備和應(yīng)用”，對(duì)以后研究其它非金屬及其分合物具有指導(dǎo)意義。從教育目的看，氯及其化合物在生活、生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用，研究它更具有現(xiàn)實(shí)意義。2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)，氯水的

2、成分，氯氣與強(qiáng)堿的反應(yīng)。難點(diǎn)：探究氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物以及次氯酸的漂白作用。3學(xué)生起點(diǎn)能力分析（1）知識(shí)準(zhǔn)備：知道氫氣、鈉、鐵能在氯氣里燃燒；（2）技能準(zhǔn)備：能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作；（3）態(tài)度：好奇心強(qiáng)，但探究意識(shí)淡薄，易將科學(xué)神化；4教學(xué)目標(biāo)的制定新課程倡導(dǎo)“用教材教”，而非“教教材”。因此，只有準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式所體現(xiàn)的課程目標(biāo)和教育，深入分析和究掘教材內(nèi)容的認(rèn)知價(jià)值和情意方式，深刻感悟和領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容背后所蘊(yùn)含的思想、觀點(diǎn)和方法等，才能在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)確定適合的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)與技能能描述氯氣的物理性質(zhì)掌握氯氣與金屬，非金屬，與水以及堿的反應(yīng)知道氯氣是一種很活潑的非金屬

3、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析問題的能力，設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)的能力（2）過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)錄像觀察、分析、歸納燃燒的定義通過(guò)觀看相像，學(xué)會(huì)篩選信息進(jìn)行交流經(jīng)歷氯氣漂白實(shí)驗(yàn)演示，對(duì)氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物以及次氯酸的漂白作用的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受舍勤的成就和遺憾，體會(huì)質(zhì)疑是科學(xué)研究的重點(diǎn)品質(zhì)。經(jīng)歷人類認(rèn)識(shí)燃燒的三個(gè)階段，體會(huì)科學(xué)的歷史和本質(zhì)。關(guān)注氯氣泄漏事件，能夠?qū)瘜W(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問題做出合理的判斷。二教法和學(xué)法分析教學(xué)方法是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為目的來(lái)選擇。本節(jié)元素化合物知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，就不能孤立地死記硬

4、背有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，而要突出化學(xué)學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)典型反應(yīng)和現(xiàn)象的感知，注重與社會(huì)、生活實(shí)際的聯(lián)系，最終使學(xué)生形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)影響其存在、制備和應(yīng)用”的思維方式，掌握元素化合物知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。本人充分挖掘教材的化學(xué)史料，采用情景教學(xué)的模式，輔以啟發(fā)討論和實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，同時(shí)使所學(xué)知識(shí)具有良好的遷移性能。三 教學(xué)設(shè)計(jì)的思想提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育承擔(dān)的重要任務(wù)，也是化學(xué)新課程改革的基本理念。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)素養(yǎng)包括三個(gè)方面：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。然而， 如何在課堂教學(xué)中全面、有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)卻是

5、一個(gè)難題。近年來(lái)的研究表明，利用科學(xué)史料進(jìn)行教學(xué)是一種可行的方法。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出“結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀”，因此新課程注意“在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用”。為了使化學(xué)史的教學(xué)在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)中充分發(fā)揮作用，讓學(xué)生在學(xué)到化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，感受科學(xué)的發(fā)展和本質(zhì)，本人從化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神出發(fā)，結(jié)合科學(xué)探究的特點(diǎn)，依據(jù)化學(xué)史料進(jìn)行“氯氣”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，利圖打破傳統(tǒng)的以知識(shí)為主線的教

6、學(xué)模式。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練教學(xué)實(shí)例第四章第一節(jié)氯氣教師教法和教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（視頻引入）：情景：播放江蘇淮安發(fā)生液氯泄漏事故的有關(guān)報(bào)道（從發(fā)生到人畜中毒情況）錄像大約有3分鐘，放完后大家將有半分鐘的時(shí)間進(jìn)行交流，然后請(qǐng)你說(shuō)出有關(guān)氯氣的信息。學(xué)生篩選信息進(jìn)行交流。展示：一瓶事先收集好的氯氣過(guò)渡：氯氣有怎樣的化學(xué)性質(zhì)呢？先分析原子結(jié)構(gòu)，議論推斷氯氣應(yīng)具有強(qiáng)的氧化性。課堂演示實(shí)驗(yàn)：一氯氣與金屬單質(zhì)的反應(yīng)1、灼熱的銅絲伸入氯氣的集氣瓶中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？化學(xué)方程式？加入適量蒸餾水觀察溶液顏色？2.提問氯氣與鐵的反應(yīng)呢？并向?qū)嶒?yàn)所在集氣瓶中注入適量蒸餾水，觀察溶液顏色3.視頻觀看：

7、鈉與氯氣的反應(yīng)（擴(kuò)展）氯氣不僅可以跟上述三種金屬發(fā)生反應(yīng)，同時(shí)還可以和鎂、鋁等在一定條件下發(fā)生反應(yīng)。二氯氣與非金屬的反應(yīng)1.視頻：將燃燒的氫氣導(dǎo)管伸入氯氣的集氣瓶中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？化學(xué)方程式？2.視頻：氫氣與氯氣的光照爆炸實(shí)驗(yàn)3.視頻：氯氣與磷的反應(yīng) 提問上述現(xiàn)象說(shuō)明什么？引出燃燒的定義，比較煙與霧區(qū)別三氯氣與水的反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)：將用集氣瓶事先收集好的氯氣，（1）取一干燥的紅色紙條，用蒸餾水潤(rùn)濕其中央，迅速放入瓶中，塞緊塞子，觀察現(xiàn)象；（2）向另一瓶氯氣中放入一新鮮紅色花朵，幾分鐘后觀察現(xiàn)象;(3)直接向一氯氣集氣瓶中注入少量蒸餾水提問：為何濕潤(rùn)部分褪色？探究:氯水中存在那些微粒?如何檢驗(yàn)存在？提問新

8、制氯水中的成分？液氯與氯水有何區(qū)別？新制氯水與久置氯水有何不同？演示向盛有氯氣的集氣瓶中加入足量的氫氧化鈉溶液有何現(xiàn)象？化學(xué)方程式？四.氯氣與堿反應(yīng)ClNaOHNaClNaClOHO2 ClCa（OH）CaClCa（ClO）HOCa（ClO）COHOCaCOHClO提問漂白粉的制作原理和作用原理？保存時(shí)應(yīng)注意什么？課堂小結(jié)歸納氯氣的物理化學(xué)性質(zhì)課堂練習(xí)略觀看氯氣泄露視頻讓大膽勇敢的學(xué)生，嘗試表現(xiàn)聞氯氣的方法，并讓他表述自己的感受，描述歸納出氯氣的顏色、狀態(tài)、密度、水溶性、氣味等物理性質(zhì)。有棕黃色的煙產(chǎn)生，加入少量水后溶液變?yōu)樗{(lán)色學(xué)生書寫化學(xué)方程式，歸納現(xiàn)象安靜燃燒，蒼白色火焰，瓶口有白霧爆炸白

9、色煙霧 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并描述現(xiàn)象 (1)紅色紙條被水潤(rùn)濕部分明顯褪色，其他干燥部分仍保持原色;(2)紅色花朵逐漸褪色;(3)溶液呈黃綠色分組展開討論，各組代表發(fā)言氯氣無(wú)漂白性，起漂白作用的是次氯酸Cl2+H2O=HCl+HClO學(xué)生思考,提出問題,回答存在：Cl2，H2O，HClO；H+，Cl-，ClO-，少量OH-。液氯純凈物氯水混合物新制氯水中存在大量氯分子久置氯水中以鹽酸為主，其漂白性減弱甚至消失。學(xué)生討論氯水是否有毒？自來(lái)水用什么消毒？黃綠色消失，溶液呈無(wú)色透明。ClNaOHNaClNaClOHO學(xué)生書寫練習(xí)化學(xué),離子方程式學(xué)生思考小結(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性引導(dǎo)歸納出氯氣的物

10、理性質(zhì)，同時(shí)通過(guò)氯氣泄漏現(xiàn)場(chǎng)處理，可引申到還有哪些性質(zhì)？（激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓每位學(xué)生都參與到高效課堂中）學(xué)生觀察現(xiàn)象，描述現(xiàn)象歸納：金屬與氯氣反應(yīng)生成金屬的最高價(jià)氯化物。通過(guò)物質(zhì)類別的分析來(lái)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力和比較能力。同一反應(yīng)：條件不同，現(xiàn)象不同學(xué)生書寫化學(xué)方程式由現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生分析探究問題能力實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性，并發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。從化學(xué)方程式分析得出結(jié)論，讓學(xué)生在自己操作的實(shí)驗(yàn)中體會(huì)樂趣。運(yùn)用分析和綜合思維來(lái)辨析成分。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想思維由聯(lián)想可知氯氣與氫氧化鈣的反映方程式并訓(xùn)練了學(xué)生的化學(xué)方程式的書寫。由此氯酸鈣不穩(wěn)定可知應(yīng)密封保存（運(yùn)用聯(lián)想思維）培養(yǎng)學(xué)生自我歸納整理知識(shí)的能力教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)多、現(xiàn)象明顯，操作比較簡(jiǎn)單，可以積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，這樣有