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1、第八章 力單元復(fù)習(xí)培優(yōu)卷(時(shí)間:90 分鐘 總分:100 分) 一、選擇題(每題2分,共24分 ) 1下列不是力的作用效果的是()a. 改變物體的體積b改變物體的形狀 c改變物體的密度d改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2. 如果地球上的物體沒有重力作用,下列說法不正確的是() a河水不能向低處隨意流動(dòng)b. 杯子里的水無法倒入人口中c人一跳就可能離開地球 d物體失去了質(zhì)量3. 如圖所示,是一塊教學(xué)用的等腰直角三角板,它的重心位置() a因三角板中間是空的,所以沒有確定的重心b在直角的頂點(diǎn)c在斜邊的中點(diǎn)d在底邊中線上的某一點(diǎn)4. 在研究摩擦力時(shí),小明同學(xué)用一塊各側(cè)面光滑程度完全相同的木塊,在同一水平桌面上進(jìn)行了

2、三次實(shí)驗(yàn)。如圖所示,當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),彈簧測力計(jì)三次示數(shù) f1、f2、f3 的大小關(guān)系為()a. f1 = f2f3b. f1f2f3c. f2f1f3d. f1f2 = f35. 用如圖所示的水平儀檢驗(yàn)桌面是否水平當(dāng)把它在桌面上東西方向放置時(shí),人在水平儀南方觀看,重垂線偏向左方;當(dāng)把它在桌面上南北方向放置時(shí),人在水平儀的西邊觀看,重垂線偏向右方,說明此時(shí)桌面情況是()a. 東北高,西南低b西北高,東南低c東南高,西北低d西南高,東北低6. 如圖所示,將兩個(gè)彈簧測力計(jì)的掛鉤鉤在一起,然后用兩只手捏住外殼上的環(huán)水平地拉,若兩只手對(duì)拉環(huán)的拉力 f1、f2 大小相等且均為 f

3、,當(dāng)彈簧測力計(jì)靜止時(shí):a. 彈簧測力計(jì)的示數(shù)為 2fb. 彈簧測力計(jì)的示數(shù)為零 c彈簧測力計(jì)的示數(shù)為 fd彈簧測力計(jì)的示數(shù)為f/2 7關(guān)于力的概念,下列說法中錯(cuò)誤的是 ()a力是物體對(duì)物體的作用,離開物體就沒有力b一個(gè)受力物體,同時(shí)也一定是施力物體 c發(fā)生力的作用,物體必須相互接觸 d馬拉車前進(jìn),同時(shí)車也用力拉馬98. 將一個(gè)物體向上拋出,則下列說法中正確的是() a物體上升過程中運(yùn)動(dòng)越來越慢,是由于受到的重力變大b物體下降過程中運(yùn)動(dòng)越來越快,是由于受到的重力變大c物體上升到最高點(diǎn)時(shí)靜止,是由于不受重力作用 d在整個(gè)過程中物體受到的重力不變9. “物體間力的作用是相互的”,如圖所示,哪個(gè)圖能生

4、動(dòng)地體現(xiàn)這一規(guī)律()10. 下列措施中,能增大摩擦力的是() a自行車車軸處裝有滾珠軸承 b足球鞋底裝有鞋釘 c在汽油機(jī)的連桿和曲軸連接處加注機(jī)油d溜冰鞋底裝的滾輪11. 如圖所示,使一薄鋼條的下端固定,現(xiàn)分別用不同的力去推它,使其發(fā)生各圖中所示的形變,如果 f1f2f4f3,那么,能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是()a. 圖(a)和(b)b圖(a)和(c)c圖(a)和(d)d圖(b)和(d)12. 如圖所示,豎直放置的兩板間夾有木塊 a,當(dāng)向左右兩板加壓力 f 時(shí),木塊 a 靜止, 若將壓力都增大到 2f,則木塊 a 所受的摩擦力()a. 是原來的 2 倍b是原來的 4 倍c與原來相同

5、d無法計(jì)算二、填空題(每空 1 分,共 25 分)1. 如圖所示,足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球攻門,球飛入網(wǎng)內(nèi),這時(shí)施力物體是,受力物體是;運(yùn)動(dòng)員的頭也感到痛,施力物體是由以上事實(shí)說明:物體間力的作用是的2. 人推車,車從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng),這說明力可以改變物體的;重物掛在一根彈簧下面,彈簧被拉長,這說明力可以改變物體的3. 用扳手?jǐn)Q螺母時(shí),不僅要考慮到作用在扳手上的力的大小,還要考慮力的和 ,因?yàn)樗鼈兌寄苡绊懥Φ淖饔眯Ч?. 質(zhì)量為 0.8kg 的小球被拋出去后,如不計(jì)空氣阻力,則小球受到的作用該力的施力物體是,力的大小是n,力的方向是52012 年 6 月 16 日 18 時(shí),隨著指揮員“點(diǎn)火”令下,長征

6、運(yùn)載火箭噴射出一團(tuán)橘紅色的烈焰,將“神舟九號(hào)”飛船平地托起,直沖云天在剛離地上升的過程中,“神舟九號(hào)”飛船的動(dòng)能 (選填“增大”“減少”或“不變”,下同),重力勢能 6要使自行車立即停住,應(yīng)緊握剎把,這是用的方法來增大摩擦的,自行車的輪胎上有凹凸的花紋,這主要是為了自行車上一些部件要減小摩擦,采用了 和的 方 法 7如圖所示為用筷子提米的實(shí)驗(yàn),杯中裝滿米,再加少許水,壓緊過一會(huì)兒提起筷子,米和杯也被提起是作用的結(jié)果,筷子所受摩擦力的方向是 8如圖所示,彈簧測力計(jì)的量程是n,圖中的示數(shù)為n在一定范圍內(nèi)彈簧受到的拉力越大,彈簧拉伸就越,彈簧測力計(jì)就是根據(jù)這個(gè)原理制成的9如圖甲所示,完全相同的木塊

7、a 和 b 疊放在水平桌面上,在 12n 的水平拉力 f1 作用下,a、b 一起作勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)木塊 b 所受的摩擦力為 n,木塊 a 所受的摩擦力為 n;若將 a、b 緊靠著放在水平桌面上, 用水平力 f2 推 a 使它們一起勻速運(yùn)動(dòng)(如圖乙所示),則推力 f2=n三、作圖題(每題 2 分,共 6 分)1. 如圖所示為廣場上一只氫氣球,用細(xì)繩系于地面上,請作出氫氣球受力示意圖2. 質(zhì)量為 3 kg 的圓球沿斜面滾下,在圖中畫出圓球所受重力的圖示3. 如圖所示,畫出擺球到達(dá) a 點(diǎn)的受力示意圖四、計(jì)算與簡答題(每題 5 分,共 20 分)1. 有一礦石,用天平測得它的質(zhì)量為 480 g,問

8、:能否用測量范圍為 05 n 的彈簧測力計(jì)來測量它所受的重力?(g 取 10 n/kg)2. 瓶子的質(zhì)量是 300 g,瓶內(nèi)裝有重 4.5 n 的水 求:(g 取 10 n/kg)(1) 瓶和水的總質(zhì)量(2) 瓶和水的總重3. 閱讀短文,回答問題:汽車剎車之后現(xiàn)代社會(huì)汽車大量增加,發(fā)生交通事故的一個(gè)重要原因是遇到意外情況時(shí)車不能立即停止司機(jī)從看到情況到肌肉動(dòng)作操縱制動(dòng)器來剎車需要一定的時(shí)間,這段時(shí)間叫反應(yīng)時(shí)間;在這段時(shí)間內(nèi)車要保持原速前進(jìn)一段距離,叫反應(yīng)距離從操縱制動(dòng)器剎車, 到車停下來,汽車又要前進(jìn)一段距離,這段距離叫制動(dòng)距離為了提醒司機(jī)朋友在雨雪天氣里注意行車安全,在高速公路旁設(shè)置了“雨雪

9、路滑, 減速慢行”的警示牌,請簡要說明這句話的物理道理4. 三只完全相同的彈簧測力計(jì),按如圖所示方法連接起來,在第三只彈簧測力計(jì)下面掛一個(gè)物體已知 a、b 兩只彈簧測力計(jì)的示數(shù)分別為 4n、3n,第三只彈簧測力計(jì) c 刻度不清楚根據(jù) a、b 兩只彈簧測力計(jì)的示數(shù),求出所掛物體的質(zhì)量五、實(shí)驗(yàn)探究題(25 分)1(6 分)某同學(xué)猜想重力的大小可能與物體的形狀有關(guān),請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證該同學(xué)的想法正確與否?要求:器材自己選擇,寫明探究方案的設(shè)計(jì)步驟和探究結(jié)論(1) 實(shí)驗(yàn)器材:(2) 探究方案:(3) 探究結(jié)論:2(4 分)某同學(xué)用最大刻度為 5n 的彈簧測力計(jì)測量不同的物體所受的重力,實(shí)驗(yàn)時(shí),他

10、用手拿住彈簧測力計(jì)的外殼測得如下數(shù)據(jù),他去掉最后一次 600 g 的砝碼后,指針回到0.2 n 的讀數(shù)處:指出該同學(xué)操作錯(cuò)誤所在,去掉錯(cuò)誤部分,你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中能得到什么結(jié)論?彈簧測力計(jì)使用過程中還要注意哪些問題?3(3 分)下表是某實(shí)驗(yàn)小組做“探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)記錄(1) 分析比較序號(hào) 1 與 2 的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論:(2) 分析比較序號(hào)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大(3) 上述研究物理問題的方法叫“控制變量法”同學(xué)們在初中學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中,還用到此研究方法的有4(5 分)珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等都有個(gè)大而重的底座,可使它們不

11、易翻倒,物體的穩(wěn)度程度(穩(wěn)度)與哪些因素有關(guān)呢?她猜想:可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān),如何比較物體的穩(wěn)度大小呢?她發(fā)現(xiàn),讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí),有的物體翻倒,有的物體不翻倒,翻倒的說明其穩(wěn)度較小,于是,她將物體放在表面粗糙的水平木板上讓木板繞 o 點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),通過觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度 的大?。ㄎ矬w不滑動(dòng)),來比較物體穩(wěn)度的大小,如圖(1)所示在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí),她制作了三塊重力相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體,如圖(2)中的甲、乙、丙所示實(shí)驗(yàn)時(shí),將它們依次放在木板上,分別記下讓它們剛好翻倒時(shí),木板轉(zhuǎn)過的角度 的大小, 實(shí)驗(yàn)記

12、錄如下表(1) 物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度 越小,間接反映了物體的穩(wěn)度越(選填“大”或“小”)(2) 在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)控制物體所受的重力大小和 的大小不變,這種實(shí)驗(yàn)方法叫法(3) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明,物體的重心越,其穩(wěn)度越大(4) 依據(jù)以上結(jié)論,卡車裝貨時(shí),應(yīng)把重的貨物裝在 (選填“上”或“下”)層,可使貨物不易翻倒5(7 分)用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面做圓周運(yùn)動(dòng),繩子拉力大小與什么因素有關(guān)?小明認(rèn)為與小球的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)于是他用一根橡皮筋連接一個(gè)小球,讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圓周運(yùn)動(dòng)(如圖所示)改變小球的運(yùn)動(dòng)速度,做幾次實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如下表(1)從表

13、格的數(shù)據(jù)可以看出:小球的運(yùn)動(dòng)速度越大,那么橡皮筋的伸長就越 (2)小明實(shí)驗(yàn)時(shí)利用橡皮筋替代繩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是(3)小玲查閱資料后知道做圓周運(yùn)動(dòng)的小球受到的拉力與小球的運(yùn)動(dòng)速度、小球的質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān),據(jù)此,小玲認(rèn)為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷,請說出理由參考答案一、1c2d3d4a5a6c7c8d9d10b11d 12c二、1運(yùn)動(dòng)員的頭 足球足球相互2運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形狀 3方向 作用 點(diǎn)4重力地球7. 84 豎直向下 5增大 增大6增大壓力增大摩擦12用滾動(dòng)代替滑動(dòng)加潤滑劑7摩擦力 向下 8052長90三、略四、1可以用測量范圍為 05 n 的彈簧測力計(jì)來測量 2(1)750 g(2)7

14、.5n 3雨雪天,路上的摩擦力較小,減速慢行可以減小反應(yīng)距離與制動(dòng)距離4.五、1(1)器材:橡皮泥、彈簧測力計(jì)等 (2)探究方案的設(shè)計(jì)步驟:把橡皮泥捏成球狀, 稱出其重力的大小 g1;把橡皮泥捏成其他任意形狀,稱出其重力的大小 g2(3)探究結(jié)論: 如 g1g2,則重力的大小與物體的形狀無關(guān);如 g1g2,則重力的大小與物體的形狀有關(guān)2最后一步錯(cuò)誤因?yàn)閽?600 g 時(shí)無刻度可讀即超過了彈簧測力計(jì)的量程,而最后又不能回零,說明超出了彈簧的彈性限度使彈簧損壞了結(jié)論:彈簧受到拉力越大, 伸長越長;重力與質(zhì)量成正比注意:測力不能超過量程3(1)接觸面粗糙程度相同,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大(2)2 和

15、 3(3)影響弦樂器音調(diào)高低的因素、密度等4(1)小 (2)物體的支持面 控制變量(3) 低 (4) 下5(1)長 (2)通過橡皮筋的伸長來顯示(或判斷、體現(xiàn)、比較、觀察等)拉力的大小 (3)實(shí)驗(yàn)中存在兩個(gè)不同變量(或橡皮筋伸長造成圓周半徑也發(fā)生改變;速度和圓周半徑都在發(fā)生改變)“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from a

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