你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì)）課件

1、你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),LETS GO,你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),認(rèn)識(shí)和反思你的學(xué)習(xí),你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),世界正在經(jīng)歷一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折, 我們的生活和學(xué)習(xí)成功方式也處在變革中.未來的文盲將不是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,不知道怎樣進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率的人. 也許你會(huì)說,我上學(xué)已經(jīng)十多年了,我還不會(huì)學(xué)習(xí)嗎?我怎么不知道怎樣學(xué)習(xí)效率更高呢?也嗎,你說對(duì)了.不過,我們也可以回過頭去看看和認(rèn)識(shí)一下我們過去的學(xué)習(xí)情況吧,你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),首先,看看我們?cè)谶^去學(xué)習(xí)中都運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)原則呢?(討論發(fā)言) 一.積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則 二.理論與學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則 三

2、.“博學(xué)”與“專精”相結(jié)合的原則 四.系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則 五.計(jì)劃性和靈活性相結(jié)合的原則 六.掌握知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則 七.多思好問和求師交友相結(jié)合的原則 八.長(zhǎng)輩要求和自己努力的原則,你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),其次,我們?cè)賮砜纯次覀兪欠裨谶^去的學(xué)習(xí)中都運(yùn)用了哪些常規(guī)學(xué)習(xí)方法?對(duì)這些常規(guī)學(xué)習(xí)方法的意義都明白嗎?對(duì)這些常規(guī)學(xué)習(xí)方法都會(huì)具體操作嗎? 中學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)方法有:預(yù)習(xí).聽課.復(fù)習(xí).作業(yè).實(shí)驗(yàn).應(yīng)考.下面以預(yù)習(xí)和聽課為例請(qǐng)同學(xué)們反思自己過去的學(xué)習(xí)情況,看看原來做得怎樣,以后怎樣做更好. 一.預(yù)習(xí) (一)預(yù)習(xí)的意義 1.為上課作好準(zhǔn)備,提高聽課效率 2.有利于牢固地掌握知識(shí)

3、3.有利于課堂提問有的放矢 4.自學(xué)能力和習(xí)慣 5.有利于溫故知新,改變學(xué)習(xí)被動(dòng)局面,你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),二)預(yù)習(xí)的方法和任務(wù) 1.根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度,有目的地瀏覽教材,初步理解新教材的基本問題和思路 2.遵照“不動(dòng)筆墨不讀書”原則,做到邊讀邊劃邊寫,找出本節(jié)或本章應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí),并復(fù)習(xí)這些知識(shí) 3.根據(jù)閱讀理解,編寫本節(jié)或本章的內(nèi)容提要 4.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,確定本節(jié)或本章的重點(diǎn)和難點(diǎn) 5.試做有關(guān)練習(xí)題,找出上課應(yīng)重點(diǎn)解決的難點(diǎn)問題,確定自己的聽課計(jì)劃,你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),二.聽課 (一)聽課的意義 1.學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的,課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和技能

4、,培養(yǎng)智力和能力的主要途徑 2.聽課是在校學(xué)生掌握知識(shí)和技能,發(fā)展智力和能力的最佳捷徑 (二)聽課的方法 1.做好上課的物質(zhì).精神和知識(shí)的準(zhǔn)備 2.集中精力聽課,積極開動(dòng)腦筋,用心多思 3.據(jù)預(yù)習(xí)定的聽課計(jì)劃,做到聽課本有針對(duì)性 4.積極發(fā)言,爭(zhēng)取更多的鍛煉機(jī)會(huì) 5.正確處理聽和記的關(guān)系,以聽為主,以記為輔 6.遇有不懂的問題,先記下,繼續(xù)聽課,課后再解決,你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),認(rèn)識(shí)和反思學(xué)習(xí)是自我調(diào)節(jié).控制和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的重要途徑,它要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中能夠站在比較高的高度和從多維角度來審視和思考自己的學(xué)習(xí),從而想方設(shè)法提高學(xué)習(xí)效果和歇息質(zhì)量,使學(xué)習(xí)獲得更大的進(jìn)步. 前面舉例討論說明了對(duì)

5、整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和方法的認(rèn)識(shí)和反思,下面我們?cè)倥e例共同討論對(duì)具一些體學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和反思. 有這樣一個(gè)小學(xué)生,他的分?jǐn)?shù)運(yùn)算總是出錯(cuò),由于他不會(huì)認(rèn)識(shí)和反思自己的學(xué)習(xí)就很難改正錯(cuò)誤的算法.請(qǐng)你幫助他進(jìn)行一下認(rèn)識(shí)和反思,看看他出錯(cuò)原因究竟在哪里,并提出解決的辦法. (1) 3/5+2/10=1/3 (2) 8/15-7/10=1/5,你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),一.算法錯(cuò)誤: 分子與分母分別計(jì)算后作分子和分母 二.錯(cuò)誤根源: 對(duì)于分?jǐn)?shù)意義不理解或?qū)τ诜肿?分母的意義不理解 三.解決辦法: 1.重新學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和表示法 2.使用形象學(xué)習(xí)的方法,把一個(gè)圓盤剪成幾份,演示分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算過程,你知道如何學(xué)習(xí)

6、嗎（高中班會(huì),可見,能夠認(rèn)識(shí)和認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)是很有幫助意義的,是改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果的最佳途徑.我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對(duì)回頭看看我們的學(xué)習(xí), 努力去尋找一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,以期更好地成才. 好,現(xiàn)在我們就對(duì)自己最近的學(xué)習(xí)進(jìn)行一下認(rèn)識(shí)和反思.提示:1.想想你的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成沒有?有什么地方要改進(jìn)? 2.想想你最近的數(shù)學(xué)或英語等作業(yè)做得怎樣?錯(cuò)的原因是什么?這說明了什么?你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)一步搞好自己的學(xué)習(xí)?等等. 反思是在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的一種有一定深度的總結(jié)和思考.一個(gè)人已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)行反思的前提和基礎(chǔ),我們正是使用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來審視自己的學(xué)習(xí),從而獲取更好的成績(jī)和更大的成就.海王星就是

7、利用反思而被發(fā)現(xiàn)的一大奇跡,你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),培根也說“我們不該像螞蟻,只是收集;也不能像蜘蛛,只從肚中抽絲;而應(yīng)該像蜜蜂,既收集,又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜.”是的,僅靠知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的積累,或僅靠個(gè)人獨(dú)立思考,是不能攀登知識(shí)高峰的.反思是以知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累為基礎(chǔ),是運(yùn)用科學(xué)的分析方法來進(jìn)行的,它可以使我們從個(gè)別中找出共性,從共性中找出規(guī)律,然后再從規(guī)律中思考未知的世界. 在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理解,積累經(jīng)驗(yàn),科學(xué)的反思,會(huì)是你的學(xué)習(xí)更深入,更扎實(shí),更有價(jià)值,會(huì)使你的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)更高的境界,你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),清華學(xué)子對(duì)反思學(xué)習(xí)的看法和做法: 一.1997年遼寧理科狀元徐福江: “每天晚上睡覺前,我總是要對(duì)自己一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),看看制定的目標(biāo)達(dá)到?jīng)]有.這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈,并能真正去改正自己的缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,終究有極大的收獲.” 二. 1996年遼寧理科第二名刑漢青: “我在復(fù)習(xí)一開始就有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的盲點(diǎn),去發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)上掌握的薄弱環(huán)節(jié).,你知道如何學(xué)習(xí)嗎（高中班會(huì),三.1997年內(nèi)蒙古理科前十名趙永鋼: “平時(shí)考試之后,發(fā)下來的試卷我們不應(yīng)早率地放在一邊,而應(yīng)認(rèn)真分