2019小學(xué)語文第五冊(cè)：充氣雨衣說課稿

1、小學(xué)語文第五冊(cè)：充氣雨衣說課稿【說教材】這是一篇略讀課文，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動(dòng)腦動(dòng)手發(fā)明充氣雨衣的事。文章較長(zhǎng)，識(shí)字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識(shí)字，并安排生動(dòng)有趣的讀書和鞏固識(shí)字的活動(dòng)。同時(shí)還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢(shì)讀書，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識(shí)字，在默讀中感悟。對(duì)于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷，但是卻沒有引起足夠的重視。 所以教學(xué)中要以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字。2. 學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。3. 想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教

2、學(xué)重點(diǎn)： 抓住小林“看、 想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。信息資料：生字卡片、充氣雨衣的圖片。課時(shí)安排：兩課時(shí)【說教法學(xué)法】略第 1頁【說過程】第一課時(shí)切入舉偶1 圖片導(dǎo)入。出示充氣雨衣的圖片： 你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會(huì)淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？2 、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。（板書課題）學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

3、【從生活中常見的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。】對(duì)話平臺(tái)感知1 、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。3 、指名讀文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“假” “縫”。識(shí)字1 、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督第 2頁字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。2 、“開火車”全班輪讀生字。3 、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。4 、“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語?！踞槍?duì)本

4、課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性，提高了學(xué)生自主識(shí)字的質(zhì)量?！磕x默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？【此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意?！拷涣? 、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？2 、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子。小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。第 3頁隨著 美的 曲，小演 旋 起來，五 六色的裙子徐徐 開，就像一把把花 。在小林的眼中，“花 ” 模糊 成了

5、下 開的 一件件雨衣。他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈 成了 形的塑料氣囊。 好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再 雨水流到 腿上了。怎 才能解決 個(gè) 呢？小林一直在想啊想引 學(xué)生“ 個(gè) ”指什么？把它代 去 一 ?！耙恢薄?明什么？“”表示什么意思？解決了 幾個(gè) 學(xué)生的朗 感悟必定是水到渠成。（ 3） 好小林做的句子，體 明 程的苦 和快 。【抓住 文重點(diǎn)，通 交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林 思考”和“勤 踐”的好品 ，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 】練習(xí)1 、寫出和“慢慢”意思相近的 。2 、 文中有三個(gè) 號(hào)的句子，看 能最快找出來！比 一

6、下 三個(gè)句子有什么不同，再照 子各寫一句 。3 、把本 中 美的 累下來。第二 第 4頁復(fù)習(xí)1 、用多種方式檢查生字。2 、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。復(fù)述1 、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。2 、采取多種形式復(fù)述：練習(xí)指名復(fù)述分組競(jìng)賽【在默讀的基礎(chǔ)上，讓低年級(jí)學(xué)生用自己的語言簡(jiǎn)要復(fù)述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語感，積累語言。】拓展1 、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？2 、你喜歡小林嗎？為什么？【通過小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)。】實(shí)踐1. 在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。2.