人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)運(yùn)用定律 解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題例 8教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能在解決實(shí)際問(wèn)題中，結(jié)合具體數(shù)據(jù)、算式的特點(diǎn)，結(jié)合算式的意義，合理選擇算法，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展思維的靈活性。（二）過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)與簡(jiǎn)便計(jì)算應(yīng)用及解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，靈活選擇算法， 注意解決問(wèn)題策略的多樣化， 突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行合理簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)、算式特征，合理、靈活地選擇算法。

2、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)授課類型：新授教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入1說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律，并用字母表示。加法交換律： abba；加法結(jié)合律：（ ab）ca（ bc）；乘法交換律： a bb a；乘法結(jié)合律：（ a b） ca （ b c）；乘法分配律： a （bc）a ba c。教師小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，靈活地運(yùn)用這些運(yùn)算定律，可以使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。2口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，依據(jù)什么？25 4 6= 7 8 125= 4 7 25【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)運(yùn)算定律，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。（二）探究新知1出示主題圖，提出問(wèn)題。教師：仔細(xì)觀察，你從這圖上知道了哪些信息？你能提出哪些問(wèn)題？

3、展示并確定研究的問(wèn)題。每副羽毛球拍多少錢？每支羽毛球拍多少錢？一共買了多少個(gè)羽毛球？買羽毛球一共花了多少錢？買羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢？ 買羽毛球比買羽毛球拍多花了多少錢？2確定首先研究的問(wèn)題：一共買了多少個(gè)羽毛球？3學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。教師：解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息？你能根據(jù)所選的信息，自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（買了 25 筒羽毛球、“一打”裝、“一打”是 12 個(gè)。）4學(xué)生自己解決問(wèn)題，互相交流。5展示不同算法，讀懂過(guò)程，感悟不同方法。思考：（ 1）你還有別的計(jì)算方法嗎？（2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)每種解法的理解？（3）比較上述三種不同的解法，你喜歡哪種？說(shuō)一說(shuō)你的理由。（后兩種方法都

4、關(guān)注到了數(shù)字的特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。）（4）怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確？（5）這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（6）在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們要注意什么？（關(guān)注數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。）【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主解決問(wèn)題， 在交流的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生比較方法的異同，體會(huì)簡(jiǎn)便算法的關(guān)鍵是根據(jù)數(shù)據(jù)特征和算式特點(diǎn)， 依據(jù)運(yùn)算定律找到合理、簡(jiǎn)捷的方法，培養(yǎng)其思維的靈活性。6做一做：選擇簡(jiǎn)便的方法計(jì)算下面各題。7運(yùn)用知識(shí)，獨(dú)立嘗試，解決問(wèn)題教師：運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己獨(dú)立解決“每支羽毛球拍多少錢”這個(gè)問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題， 需要哪些信息？你能根據(jù)所選的信息， 解決這個(gè)問(wèn)

5、題嗎？想一想你依據(jù)的是什么，有哪些方法？8學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。9反饋。預(yù)設(shè)：330 5 266 233教師問(wèn)：（ 1）330 5 后，為什么還要 2？（2）還有不同的計(jì)算方法嗎？預(yù)設(shè)：330 5 2330 （5 2）330 1033教師問(wèn)： （1）你能理解這位同學(xué)的想法嗎？（先求一共有 10 支羽毛球拍，再求每支羽毛球拍的價(jià)格。）（2）330 5 2 和 330 （5 2）表達(dá)的意思一樣嗎？數(shù)學(xué)上我們可以用什么表示它們間的相等關(guān)系？（它們的結(jié)果相等。都是求一支羽毛球拍的價(jià)格。所以可以用等號(hào)連接。）（3）你能再寫(xiě)出類似于這樣的等式嗎？（4）觀察算式的特點(diǎn)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。（一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)

6、數(shù)，可以除以后兩個(gè)數(shù)的乘積。）10小結(jié)。一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。用字母表示為： a b c= a （b c）。教師：注意，式子中的 b、c 都不為 0 哦！還可以簡(jiǎn)單記為：連續(xù)除、除以積?！驹O(shè)計(jì)意圖】 從“特殊一般”通過(guò)引導(dǎo)組織學(xué)生大量舉例論證， 在舉例驗(yàn)證活動(dòng)后，教師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推想， 直至推想歸納全程， 最后要求學(xué)生用自己喜歡的字母來(lái)表述心中的規(guī)律， 促使學(xué)生從感觀的體驗(yàn)上升到理性的思考 。（三）知識(shí)應(yīng)用1課件出示教材第 30 頁(yè)第 2 題。教師： 1. （1）你知道了什么？（2）觀察數(shù)據(jù)，有什么特點(diǎn)？（3）怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？350 14350 （7

7、2）350 7 250 225（冊(cè)）答：平均每個(gè)班可以分到 25 冊(cè)。2.3 見(jiàn)課件（四）總結(jié)教師： 這節(jié)課我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中， 發(fā)現(xiàn)結(jié)合數(shù)據(jù)和算式特點(diǎn)， 運(yùn)用乘除法的運(yùn)算定律和性質(zhì)可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便， 以后在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時(shí)， 大家不妨再試試看。 同學(xué)們學(xué)完這個(gè)內(nèi)容，現(xiàn)在你有什么好的建議或想提醒大家的嗎？【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生自己分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、 體會(huì)， 在提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)突出了學(xué)生的主體地位。六板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題加法交換律： abba；加法結(jié)合律：（ ab）ca（bc）；乘法交換律： a bb a；乘法結(jié)合律：（ a b） ca （b c）；乘法分配律： a （ bc）a ba c。一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。用字母表示為： a b c= a （b c）。五作業(yè)：完成教科書(shū)第 30、31 頁(yè)第 3、7 題。評(píng)測(cè)練習(xí) ：1. 在下列等式的括號(hào)里填上運(yùn)算符號(hào)，使等式成立。（1）16 2 4=16 （ 2 （ ） 4 ）；（2）180 （3 6） =180 （ ）3 （ ） 6 。2哪