二年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1分蘋果∣北師大版

1、分蘋果教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會除法與生活的密切聯(lián)系。2、通過分一分活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會平均分的含義及 平均分 的過程。過程與方法：1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)會除法的書寫格式。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力及語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。2、通過發(fā)散性、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程。三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實(shí)際含義。四、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片五、 教學(xué)過程：（一）問題引入：今天 ,紅紅請亮亮到家里來做客,她準(zhǔn)備了一些蘋果來招待亮亮。（課件2）讓我們一起來數(shù)一數(shù)，紅紅準(zhǔn)備了多少個(gè)蘋果？看到這幅圖，你能提出哪些與除法有關(guān)的問題？（二）探索新知1、出示課件：紅紅想在每個(gè)盤子里放6 個(gè)蘋果，她應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)盤子呢？（ 1）學(xué)生獨(dú)立思考。（ 2）列出算式，并試著算出結(jié)果。（ 3）說一說方法，并匯報(bào)結(jié)果。第 1頁師：你是怎么想的？（課件3）生 1：一個(gè)盤子放6 個(gè)蘋果，兩個(gè)盤子放12 個(gè)，三個(gè)盤子正好放18 個(gè)，所以紅紅要準(zhǔn)備 3 個(gè)盤子。 18 6=3。生 2：我用的減法。18-6-6-6=0。從 18 里面減了三

3、個(gè)六，所以紅紅要準(zhǔn)備三個(gè)盤子。18 6=3。生 3：我想到了乘法口訣：三六十八。 3 6=18，所以 186=3。紅紅要準(zhǔn)備三個(gè)盤子。師：同學(xué)們用了這么多方法算出了這道題，想得真好！這道題還可以用豎式來計(jì)算。2、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。（課件4）（ 1）講解豎式的寫法。并說說豎式中每一步的實(shí)際含義。師：先寫豎式中的除號，除號里面寫被除數(shù)。外面寫除數(shù)。這一步表示什么？生 1： 18 個(gè)蘋果，每盤放6 個(gè)。生 2：把 18 平均分成6 份，求每份是多少。師：真棒！然后想乘法口訣，幾乘6 等于 18？（三六十八）商就是3。3 要寫在哪里？生：要寫在除號的上面，對著被除數(shù)的個(gè)位寫。然后把 3 乘 6

4、的積寫在被除數(shù)的下面。再用被除數(shù)18 減去這個(gè)積，等于0。這一步表示什么？生：表示 18 個(gè)蘋果都分完了，一共可以放在3 個(gè)盤子里。3、你還能提出什么問題？把這 18 個(gè)蘋果平均分給紅紅和亮亮兩個(gè)人每個(gè)人可以分幾個(gè)？學(xué)生試做，集體交流，說說你是怎么想的。（ 1） 182=9（個(gè)）（課件 5）怎樣用豎式計(jì)算？每一步表示什么含義？（ 2）指名學(xué)生說。（課件 6）（三）鞏固練習(xí)1、計(jì)算：63 745 9學(xué)生做，全班交流。說明計(jì)算方法。課件演示。（課件7）2、填一填，說說除法豎式中每一步的意思。（課件8、 9）（ 1） 24 支蠟筆，平均分給4 個(gè)小朋友，每人分到（）支。（ 2） 36 個(gè)氣球，每6

5、個(gè)綁成一束，可以綁成（）束。第 2頁（四）拓展延伸：出示情境圖。（課件10）提出與除法有關(guān)的問題，并解答。（ 1） 12 根煙花平均分給3 個(gè)人，每個(gè)人可以分幾根？12 3=4（根）（ 2） 9 個(gè)蘋果平均分給3 個(gè)人，每個(gè)人可以分幾個(gè)？9 3=3（個(gè)）（ 3） 15 個(gè)湯圓平均分給3 個(gè)人，每個(gè)人可以分幾個(gè)？15 3=5（個(gè)）(五)總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？1.我們知道了除法的意義，還學(xué)會了用豎式計(jì)算除法的方法。2.我們還知道了除法計(jì)算中每一步的實(shí)際含義。六、板書設(shè)計(jì)：分蘋果18 6=3（個(gè)）十個(gè)位位答：可以放3 盤。七、教學(xué)反思：精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)“分蘋果”這節(jié)課時(shí)， 我充分利用教科書所提供的情境，開展教學(xué)活動。 本節(jié)課的教學(xué)活動，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)數(shù)學(xué)情境， 不但有效地激活了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且以形象的情景為媒介，縮短了小學(xué)生在認(rèn)知過程中的形象思維與抽象認(rèn)識之間的距離。本課中的情境創(chuàng)設(shè)，其素材都是學(xué)生生活中熟悉的，讓學(xué)生在情境中感到數(shù)學(xué)就在身邊，如從開始的紅紅請客幫她把 18 個(gè)蘋果平均分， 每個(gè)盤子放 6 個(gè)，需要準(zhǔn)備幾個(gè)盤子？拓展為18 個(gè)蘋果， 平均分給