人教版三年級(jí)語文上《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級(jí)語文上 奇怪的大石頭 教學(xué)設(shè)計(jì)奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候玩耍時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，在老師和父親都未能解答的情況下，通過自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來。本文脈絡(luò)清晰，先介紹了李四光是著名的地質(zhì)學(xué)家，接著講了李四光玩耍時(shí)對(duì)怪石產(chǎn)生了疑問，然后講向師長請(qǐng)教和去英國留學(xué)，逐漸明白了其中的原因 ; 最后講回家鄉(xiāng)進(jìn)一步考察，取得了震驚世界的研究成果，表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。在寫法上，本文通過對(duì)話展示人物的內(nèi)心活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他善于思考、提問的能力?！緦W(xué)情分析】課文中難理解的詞語比較多，像“突兀、秦嶺、隕石、第四紀(jì)冰川

2、”，第四紀(jì)冰川活動(dòng)的地質(zhì)知識(shí)和李四光學(xué)生也很陌生，可以課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn) 6 個(gè)字，會(huì)寫 14 個(gè)字，能正確讀寫“奇怪、著名”等 20 個(gè)詞語。讀準(zhǔn)翹舌音“震”和前后鼻音“坑、 秦”。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對(duì)話揣摩人物的內(nèi)心。第 1頁3. 讀懂課文內(nèi)容 ; 感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體?！窘虒W(xué)方法】【課前準(zhǔn)備】1. 布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光及一些地質(zhì)學(xué)知識(shí)，如：隕石、冰川等相關(guān)的資料。2. 準(zhǔn)備生字

3、卡片【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎 ?如果你見到一塊大石頭 ( 教師板畫一塊大石頭 ) 你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問 ?我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)奇怪的大石頭 ( 板書課題并齊讀 ) 。二、檢查預(yù)習(xí)情況1. 結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。2. 請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。第 2頁3. 相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕(y n) 石、大坑 (k ng) 、臥進(jìn)、突兀 (w) 、旅行、考察、秦(q n) 嶺、流域 (y ) 、遺 (y ) 跡、研究、震 (z

4、h n) 驚(1) 指名讀、開火車讀。讀準(zhǔn)翹舌音“震”和前后鼻音“坑、秦”。(2) 去掉拼音讀。小老師領(lǐng)讀。4. 分節(jié)指名讀課文。5. 解決一些術(shù)語a. 隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。b. 地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。c. 突兀：高聳。d. 第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250 萬年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。e. 冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊 ( 或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊 ) ，又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰

5、川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川第 3頁覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。f. 秦嶺：橫貫我國中部， 東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。三、初讀課文，整體感知1. 小李四光給你留下了什么印象?教師相機(jī)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學(xué)，等等。2. 能用書上的話來充分說明你的觀點(diǎn)嗎?四、再讀課文，合作研讀1. 再讀課文，劃出說明自己觀點(diǎn)的理由。2. 小組合作，互相說說自己的觀點(diǎn)和句子。3. 全班交流。五、指導(dǎo)寫字1. 認(rèn)讀要寫的字。2. 爭(zhēng)做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。“藏”字 1

6、7 畫，第六筆為“”?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”。“旅”字，注意左下部分的筆順3. 教師范寫“藏、臥”。4. 學(xué)生在生字卡上描紅，書寫。第 4頁六、布置作業(yè)1. 正確、較流利地朗讀課文。2. 抄寫本課的詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 檢查生字詞默寫。2. 朗讀課文。二、精讀課文，感受人物品質(zhì)( 一) 感受巨石之“怪”。課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里?(1) 請(qǐng)大家各自輕聲朗讀課文， 思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里 ?在書上劃出重點(diǎn)詞句。(2) 小組討論。一怪，它是獨(dú)

7、立的“這塊巨石孤零零地立在草地上”;二怪，這塊石頭體積龐大“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”;三怪，時(shí)間久“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”;四怪，沒有人說得清它的由來“爸爸也說不清楚”。第 5頁(3) 朗 文，再次體會(huì)巨石之怪和李四光的疑 。( 二) 體會(huì)李四光是怎么提 的。按 文內(nèi)容填空： 么重的石 從天上掉下來，力量 () 。它 () 。可它 ()?( 三) 感受人物品 1. 大石 可真怪 ! 李四光有了和大家一 的感受，他 生了疑 ，他是如何思考和解決自己的疑 的呢?2. 全班交流：老 隨學(xué)生的回答相機(jī)引 研 有關(guān)句子。如：(1) 了，他 大石 生了

8、趣： 么大的一 石 ，是從哪兒來的呢 ? 什么李四光會(huì) 石 感 趣呢， 石 有什么奇怪的地方 ?可用因 所以 學(xué)生 原因。 學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。(2) 李四光跑去 老 a. 想象情境， 行 。b. 李四光會(huì)怎么 老 ?同桌演一演 。c. 指名演一演。(3) 么重的大石 從天上掉下來a. 老 的回答令李四光 意 ?第 6頁b. ： 么重的石 從天上掉下來，力量 ( ) ， 會(huì)把草地 ( ) ，可它沒有臥 土里，所以一定( ) 。從而 學(xué)生感受李四光好 好 疑的品 。(4) 李四光又跑去 爸爸，他爸爸也 不清。a. 生演演 次 。b. 李四光在 教多人失 后，你 得他會(huì)怎么想?(5) 個(gè) 李四光一直想了很多年，直到才用直到才 。感受李四光的 著， 真的 度。(6) 后來，李四光回到家 ， 考察了 大石 感受李四光的 著探索的可 品 。(7) 一 大石 ，引 了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果， 個(gè)成果震驚了全世界 ! 到 里的 候，你心里有什么要跟李四光 的 ?把你想 的 寫下來。李四光 ，我想 您 ：_ 。三、分角色朗 文四、交流 后感想1. 完整地朗 文。2. 了 篇 文，你受到了什么啟 ?巨石 系著千萬年前地 事件，童年的疑 引 了震驚第 7頁世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好