基爾霍夫電流定律 教案

1、.基爾霍夫電流定律課程教案課程名稱電工基礎授課時間2018.9.21課題名稱基爾霍夫電流定律授課類型理論課授課地點教室授課學時1教材分析本節(jié)選自第三章復雜直流電路，該章主要介紹了復雜直流電路的分析與計算方法，是本書重要內(nèi)容之一，起到承上啟下的作用，所選內(nèi)容為基爾霍夫電流定律，它是分析電路的最基本定律，為后續(xù)知識的學習打下基礎。 學情分析學生為一年級中專班，已經(jīng)學習了簡單直流電路，對電路元件的聯(lián)接有一定了解，但部分學生基礎較薄弱，理解能力稍差。教學目標知識與技能1.理解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的概念。2.掌握基爾霍夫電流定律的內(nèi)容,并能列出節(jié)點電流方程。過程與方法在解題過程中培養(yǎng)學士仔細、不怕難的

2、樂觀情緒，增強學士對本專業(yè)課的熱愛，提高他們的求知欲。情感態(tài)度與價值觀引導學生體驗探索學習、合作學習的樂趣，培養(yǎng)大家獨立思考以及探究新知識的能力。教學重點1.基爾霍夫電流定律（KCL）的內(nèi)容2.基爾霍夫電流定律的推廣應用教學難點基爾霍夫電流定律的推廣應用。教學資源課件、教案、學案教學方法講授法、講練結合法、多媒體教學法教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容師生活動設計意圖導入新課講授課堂練習課堂小結作業(yè)布置出示合流交通標識和河流分流圖片，電路中也有類似的存在-電流。電路中電流之間有何關系？引出基爾霍夫電流定律。一、基本概念支路：由一個或幾個元件首尾相接構成的無分支電路。節(jié)點：三條或三條以上的支路匯聚的點。回路

3、：電路中任一閉合路徑。網(wǎng)孔：內(nèi)部不含支路的回路。圖中有2個節(jié)點、3條支路、3條回路、2個網(wǎng)孔。練一練：練習1：圖中有 個節(jié)點、 條支路、 條回路、 個網(wǎng)孔。二、基爾霍夫電流定律(KCL定律)1形式一：電路中任意一個節(jié)點上，在任一時刻，流入節(jié)點的電流之和等于流出節(jié)點的電流之和。公式: I入 = I出2.形式二：在任一電路的任一節(jié)點上，電流的代數(shù)和永遠等于零。公式: I = 0規(guī)定：若流入節(jié)點的電流為正，則流出節(jié)點的電流為負。試一試：請用基爾霍夫電流定律列出下圖節(jié)點A的電流方程【例1】如圖所示電橋電路，已知 I1 = 25 mA，I3 = 16 mA，I4 = 12 mA，試求其余電阻中的電流 I

4、2、 I5、I6。 解：節(jié)點a上：I1 = I2 + I3，則 I2 = I1- I3 = (25 - 16) mA = 9 mA 節(jié)點d上：I1 = I4 + I5，則 I5 = I1 - I4 = (25 - 12) mA = 13 mA 節(jié)點b上：I2 = I6 + I5，則I 6 = I2 - I5 = (9 - 13) mA = -4 mA 思考：負號表示電流為負值么？答：電流的實際方向與標出的參考方向相反結論：任意假定電流的參考方向，若計算結果為正值，則電流的實際方向與參考方向相同；若計算結果為負值，則電流的實際方向與參考方向相反。3定律的推廣(1)應用于任意假定的封閉面。流入封閉

5、面的電流之和等于流出封閉面的電流之和。(2) 對于電路之間的電流關系,仍然可由基爾霍夫電流定律判定。拓展應用：用KCL定律解釋“單線帶電操作的安全性” 在接地良好的電力系統(tǒng)中工作時，只要穿好絕緣護具或站在絕緣木梯上，可以對單根導線進行帶電操作。 練習2.電路如下圖所示，試計算電流I1= 。練習3.電路如下圖所示，試計算I= 。練習4.電路如下圖所示，試計算I1= ，I2= 。1、 四個概念（支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔）。2、 基爾霍夫電流定律及推廣定律。習題（電工基礎第2版周紹敏主編）1 P51選擇題 （1）（4）。2 P53 填充題（1）、（2）。通過電路圖來講解支路和節(jié)點的概念學生觀察、分析通過問題引導學生自主思考，提高學生的學習積極性講練結合，啟發(fā)學生利用所學解決實際問題學生思考、討論，教師進行適當點播，讓學生歸納總結出結論充分發(fā)揮教師的主導作用，提高學生對問題分析能力。聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習興趣通過這習題能夠加深學生對本