第16章第2節(jié)串、并聯電路中電壓的規(guī)律

1、第二節(jié) 串、并聯電路中電壓的規(guī)律【教學目標】 知識與技能1. 學會正確將電壓表接入串、并聯電路，并能畫出相應的電路圖。2. 學會正確使用電壓表測量串、并聯電路的電壓。3. 會分析實驗數據，歸納總結出串、并聯電路各自電壓的規(guī)律。在探究串并聯電路電壓規(guī)律的過程中，體驗科學探究的方法，科學研究的步驟。 情感、態(tài)度與價值觀養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，體會交流合作的喜悅。 【教學重難點】重點：探究串聯、并聯電路中電壓的規(guī)律。 難點：學生自主設計實驗、如何觀察，如何分析，得出結論。多媒體課件、2.5V的小燈泡2只、3.8V的小燈泡1只，開關1只、電源、 導線若干、電壓表。2.5V的小燈泡2只、3

2、.8V的小燈泡1只、開關1只、電源、導線若干、 電池三節(jié)。【教學準備】或【實驗準備】學生用:教師用：【教學過程】主要教學過程教學內容教師活動學生活動一、創(chuàng)設情 景，引入新 課觀察、回答：電 燈、電視、冰箱等用 電器是并聯的，小彩 燈是串聯的。二、合作探究，建構知E3燈jft醬燈提問：同樣接在家庭電路中，為什么電燈、 視并聯而小彩燈串聯呢？要想了解其中的原因，我們就需要來研究串、 并聯電路中電壓的規(guī)律。（設計意圖：從生活到物理，激發(fā)學生的探究 欲望。）【觀察與思考】1.在只有一個燈泡的電路中，燈泡兩端的電壓與電學生思考。學生觀察、回答:【播放視頻】播放家庭電路中的電燈、電視、冰箱等用電器 和節(jié)日

3、里的小彩燈的視頻。提問：它們的連接方式有什么不同？源兩端電壓有什么關系?相等。（一）探究 串聯電路中 用電器兩端 的電壓與電 源兩端電壓 的關系2.不同規(guī)格的兩燈泡串聯。 發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？閉合開關，兩燈都能那么，兩個或兩個以上用電器組成的 各用電器兩端的電壓與電源兩端電壓觀察比較。【提出問題】 串聯電路中, 有什么關系?【類比水壓】U猜想或假設：（仿 照水壓）猜想1串聯電路中 的總電壓等于各用電器 兩端的電壓之和。猜想2:串聯電路中 的總電壓與各用電器兩 端的電壓相等?！驹O計實驗】 為了證明自己的觀點，如何設計實驗方案？讓學生以小組為單位進行討論，并利用手中的 器材設計實驗證明自己的觀

4、點。教師巡視，并給予必要的點撥。【歸納總結】師生討論后，歸納方案如下：學生小組合作交 流討論設計方案。各小組展示方 案，相互補充，進行 修正。（你認為這個實驗如何進行？你能設計這個 實驗的電路圖嗎？請把你設計的電路圖畫下來。 如如何設計實驗表格？）Li、L2連接電路。2. 選用不同規(guī)格的小燈泡3. 將電壓表的兩端分別連到 A與B B與C A與C, 測量電壓LAb、LBc、lac,將測量的數據填入設計的 表格。4. 改變兩個小燈泡的規(guī)格，重做上述實驗?！具M行實驗與收集證據】為了讓大家做好實驗，老師給同學們幾點提示：【友情小提示】 連接電路時開關要斷開； 電壓表的使用要正確； 小組同學分工明確，各

5、負其責。教師巡視、指導學生分組實驗。鼓勵學生動手 實驗，收集記錄數據，鼓勵學生間的交流和合作。收集數據項。明確實驗注意事學生小組分工協 積極做實驗，合作,作完成實驗并記錄數 據。Li兩端電 壓 LRb/VL2兩端電 壓 LBc/ V電源兩端電壓LAc/V第一次測量第二次測量【分析論證】師組織學生展示實驗結果?！究偨Y結論】串聯電路中，電源兩端的電壓等于各用電器兩 端電壓之和。U = U + L2（設計意圖：培養(yǎng)學生合作實驗能力，實事求 是的態(tài)度，培養(yǎng)學生分析歸納實驗結論能力和語言 表達能力。）【評估】下面將實驗反思一下：同學們，回想剛才的實 驗過程，實驗設計有沒有不合理的地方？操作中有 沒有失誤

6、？測量數據和所得的結論是不是可靠？ 有沒有新的發(fā)現或疑問？請同學們互相交流，解決以上問題。生活中（設計意圖：培養(yǎng)學生在實驗中發(fā)現問題， 決問題的能力及培養(yǎng)學生批判性思維能力。）分析實驗數據，總 結實驗結論，展示實驗 結果。交流評估：小組交 流討論，總結小組實驗 情況，在實驗過程中有 沒有失誤，交流展示新 的發(fā)現或疑問?！拘掳l(fā)現】串聯電池組 的電壓與每 節(jié)干電池的 電壓之間的 關系串聯電路中各用電器兩端的電壓不一定相等。 【想想做做】生活中常把電池串聯起來使用。那么串聯電池組的電壓，與每節(jié)干電池的電壓 之間有什么關系？J1【總結】串聯電池組兩端的電壓等于每節(jié)電池 兩端電壓之和?！揪氁痪殹?.下圖

7、所示的測量電路中，閉合開關后電壓表 V 1 的示數為2.5 V，V 2的示數為3.8 V，V的示數應 為（二）探究 并聯電路各 支路用電器 兩端的電壓 與電源兩端 電壓的關系jr-*10 2. 一個用電器工作時，要求電源電壓是 6 V。如果 用干電池做電源，需要幾節(jié)串聯起來？如果用鉛蓄 電池做電源，需要幾個串聯起來？【提出問題】并聯電路各支路用電器兩端的電壓與電源兩 端電壓的關系如何？Lt【類比水壓】GD水可從小譏AG兩f 皆渝過，但通淮的姑 點A和燙點D相月，故蔭 孟道的水壓相同猜想。學生小組合作做 實驗：把幾節(jié)電池串 聯起來組成電池組， 用電壓表分別測量每 節(jié)電池兩端的電壓， 然后測量這個

8、電池組 兩端的電壓。分析數據，得出 規(guī)律。學以致用、分析 解答。學生猜想：（仿照 水壓）猜想1：并聯電路 各支路兩端的電壓之 和等于電源兩 端的電壓。猜想2：并聯電路 各支路兩端的電壓相 等，并等于電源兩端 的電壓。學生小組合作交 流討論設計方案。各小組展示方 案，相互補充，進行 修正。甲 I IMeJ學生小組分工協 作，積極做實驗，合 作完成實驗并記錄數 據。Li兩端電 壓 Ui/VL2兩端電 壓 U2/ V電源兩端 電壓U/ V第一次測量第二次測量分析實驗數據，總 結實驗結論，展示實驗 結果。交流評估：總結 小組實驗情況。學以致用、分析 解答?！驹O計實驗】讓學生以小組為單位進行討論，并選擇

9、器材設 計實驗證明自己的觀點。教師巡視，并給予必要的點撥。【歸納總結】 師生討論后，歸納方案如下：1. 設計實驗電路并畫出電路圖：+2. 選用不同規(guī)格的小燈泡Li、L2連接電路。Li、3. 用電壓表分別測量小燈泡 Li、L2、電源兩端的 電壓U、U、U,將測量的數據填入設計的表格。4. 改變兩個小燈泡的規(guī)格，重做上述實驗?！具M行實驗與收集證據】教師巡視、指導學生分組實驗。鼓勵學生動手 實驗，觀察實驗現象，鼓勵學生間的交流和合作。收集數據【分析論證】 師組織學生展示實驗結果。【總結結論】并聯電路中，電源兩端的電壓與各用電器兩端 電壓都相等。U = U = U2【評估】同學們，回想剛才的實驗過程，

10、操作中出現過 什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？（設計意圖：培養(yǎng)學生合作實驗、觀察比較、 歸納總結能力。）【練一練】下圖所示的測量電路中，閉合開關后電壓表 V的 示數為2.5 V，V2的示數為V，V的示數應為（三）拓展 延伸防止廢舊電池對環(huán)境的危害三、課堂小結：廢舊電池中含有重金屬鎘、鉛、汞、鎳、鋅等, 其中鎘、鉛、汞是對人體危害較大的物質。我國是世界上頭號干電池生產和消費大國，電池污染現象不容樂觀 。（設計意圖：讓學生了解科學技術的應用對社 會的影響，體現了從物理到社會，同時也提高學生 的節(jié)能環(huán)保意識。）回顧本節(jié)課的學習內容本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？學生了解電池的 污染，提高學生的節(jié)

11、 能環(huán)保意識。四、課堂檢 測五、布置作 業(yè)教師巡視、講評出示思考題題目見附件2收獲背簍：學生討論 梳理知識，交流收獲 和疑惑。學以致用：完成檢測 題、解答見附件1課后完成【板書設計】第二節(jié) 串、并聯電路中電壓的規(guī)律一.串聯電路中電壓的規(guī)律串聯電路中，電源兩端的電壓 等于各用電器兩端電壓之和。U = U + U2二.并聯電路中電壓的規(guī)律 并聯電路中，電源兩端的電壓 與各用電器兩端電壓都相等。U = U1 = U2【教學反思】一、教案的“亮點”1. 本節(jié)課的設計體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理 念，通過比較生活中電路連接的不同引入，接著創(chuàng)設學生探究的情境讓學生設計、 合作實驗深入

12、探究串、并聯電路中的電壓規(guī)律，最后再回到生活中的電池的污染, 激發(fā)學生的興趣，符合學生的認知規(guī)律。2本節(jié)課主要采用了“交流一互動”的實驗探究模式，在課題教學中充分利用教學資源，并通過師生交流、教學互動，學生以小組為單位自主合作探究， 讓學生充分體驗探究的全過程，培養(yǎng)了學生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新意識， 提高了學生的科學素養(yǎng)。二、教學中易出現的問題1. 學生在實驗中會出現很多問題，如連接時不斷開開關、接好電路沒有檢 查就進行實驗、出現故障時素手無策等。在實驗時首先讓學生明確實驗注意事項， 實驗過程中，要求學生首先設計電路，照電路圖接好電路認真檢查后進行實驗， 實驗過程中既要獨立思考，又要分工合

13、作，實驗結束后整理好器材。若出現故障, 及時點撥指導學生排除故障。2. 對于串、并聯電路中電壓的規(guī)律的猜想，學生往往無從猜想，可以仿照 水壓進行猜想。附件1【課堂檢測】1.如圖甲所示電路，電源電壓為6V,當S閉合時，電壓表的讀數如圖乙所 示，貝U _1兩端的電壓為 _匕,_2兩端的電壓為V 。100 V 30 O 03 15乙5甲2. 如圖所示，在“探究串聯電路中電壓的規(guī)律”時，小雨同學用電壓表測出ab、be、ac兩端的電壓分別為 山=3乂 Ubc=3V, Uc=6V,在表格中記錄數據后, 下一步應該做的是()A. 整理器材，分析數據，得出結論LiB. 對換Li和1_2的位置，再測出一組電壓值

14、C改變電源電壓，再測出幾組電壓值D.換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電壓值3. 如圖所示，燈泡 _1比_2亮，電壓表V2示數 為6V，下列說法正確的是(A. Vi示數為6VB. Vi示數大于6VC. V示數小于6VD. V 2示數大于6V的電壓之和?！驹O計與進行實驗】(1)(2)4. 小明同學對串聯電路電壓規(guī)律進行了探究： 【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端按圖12所示的電路圖連接電路。的電壓。(3)閉合開關，排除故障，用電壓表測出 Li兩端在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所 接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。(4)測出AC間的電壓，得出結論

15、。【交流與評估】(1) 在拆接電路時，開關必須 。(2) 閉合開關，發(fā)現電壓表示數為零，則小燈泡的故障可能是 或0(3) 小明用上面的方法能否測出 L2兩端的電壓？ ，為什么？ 0(4) 方法改進后，測出AB BC AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數據得出結論：串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。此實驗在設計方案上存在的不足之處是 改進方法UAB/VUBCVUACV2.41.43.8答案：1.1.5 V 4.5 V 2.D 3.A 4.不能電壓表的正負接線柱接反了(1)斷開(2) L1短路L 2斷路(3)(4)只做了一次實驗更換不同規(guī)格的燈泡重復該實驗 附件2【作業(yè)思考題】1.小明同學按照圖3所示的電路“研究串聯電路中 電流、電壓的特點”，當開關閉合時，燈 Li亮，燈L2不 亮,電流表和電壓表均有示數.則故障原因可